為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確指出教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育前進的較大障礙，認(rèn)為應(yīng)該“逐步建立校外網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系，規(guī)范管理，加強資源共享和質(zhì)量控制”，這正是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)非常缺乏的一個體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高辦學(xué)門檻，自貢專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，加大對各高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的質(zhì)量檢查，如組織**對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專業(yè)、課程進行認(rèn)證，自貢專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，對師資，自貢專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺、教學(xué)設(shè)施、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學(xué)點進行評價，定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，對無法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格等。獲得網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院文憑的學(xué)生可以參加職稱評估。自貢專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺

網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀：教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育在我國剛剛起步，又是超常規(guī)“跨越式”地發(fā)展，所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題。網(wǎng)絡(luò)教育基本上有如下幾種教學(xué)模式：一種是與現(xiàn)有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，一種是面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式；另一種是師生在時空上分離、完全通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學(xué)實際上并不是完整意義上的網(wǎng)絡(luò)教育，而是網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。收費方式。試點高校的收費項目主要有:報名及入學(xué)考試費、學(xué)費、教材費等。學(xué)費一般是按學(xué)分收費，不同的試點高校、不同的專業(yè)、不同的招生所在地，收費標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。雅安高起專網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的文憑是晉升和加薪的墊腳石。

獲得網(wǎng)絡(luò)教育文憑的優(yōu)勢：一.找份好工作。越來越多的選擇網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生不僅希望獲得網(wǎng)絡(luò)教育的文憑，而且更重視網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院所依賴的有名學(xué)校和專業(yè)實力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在許多高校開設(shè)的專業(yè)是學(xué)校的重點專業(yè)。事實證明，各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生在就業(yè)方面也具有相當(dāng)?shù)母偁幜?。?公務(wù)員考試。公務(wù)員是出了名的“鐵飯碗”，每年公務(wù)員考試的競爭都非常激烈，但要考公務(wù)員考試，必須符合一定的學(xué)術(shù)要求，而獲得網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷文憑的學(xué)生，也可以達(dá)到這個要求。

網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用形式：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點又有缺點，其優(yōu)點主要體現(xiàn)在信息高度共享，容易實現(xiàn)個性化教學(xué)、教與學(xué)在時間、空間可以不同步，其缺點主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的交互性差。教學(xué)模式。所謂混合教學(xué)模式，是指利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)完成課程新內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段，而在教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)提高階段，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，也不可能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，計算機不可能完全取代教室和教師。同時也避免了在教學(xué)全程，教師與學(xué)生必須始終在一起的局面。網(wǎng)絡(luò)教育就是各高校把自己的課程資源制作成課件放在自己的平臺上面供學(xué)生學(xué)習(xí)，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育的特色優(yōu)勢：教學(xué)形式修改化。在線教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)追蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學(xué)員提出個性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。簡陽市蓉簡拓學(xué)教育培訓(xùn)學(xué)校有限責(zé)任公司是一家致力于提升學(xué)員學(xué)歷以及職場競爭力的教育公司。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺功能完善。什邡網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)排名

網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)媒介是互聯(lián)網(wǎng)，連接網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)資料更新迅速，內(nèi)容豐富。自貢專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺

網(wǎng)絡(luò)教育的特點決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間與教師、同學(xué)是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣。因此遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備兩方面的能力。始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力和主動探索的精神。成人學(xué)生應(yīng)該有能力自己確定在學(xué)習(xí)上投入多少時間，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法。參加網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識。自貢專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺

簡陽市蓉簡拓學(xué)教育培訓(xùn)學(xué)校有限責(zé)任公司致力于教育培訓(xùn)，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)***管理的追求。蓉簡拓學(xué)教育培訓(xùn)作為公司經(jīng)營主體為繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)范圍涵蓋自考、網(wǎng)教、國開、成教為中心的學(xué)歷類注冊的培訓(xùn)。自成立以來，始終秉承***、優(yōu)服務(wù)、兼具責(zé)任與使命的經(jīng)營理念，堅持以“學(xué)員需求”為導(dǎo)向，致力培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、重實踐、有能力、高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型人才；已為數(shù)千名學(xué)員提供專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)，業(yè)務(wù)覆蓋全省，服務(wù)遍及全國。的企業(yè)之一，為客戶提供良好的學(xué)歷提升服務(wù)，專升本培訓(xùn)，，。蓉簡拓學(xué)教育培訓(xùn)致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來良好體驗。蓉簡拓學(xué)教育培訓(xùn)始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場，以敏銳的市場洞察力，實現(xiàn)與客戶的成長共贏。

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