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社會(huì)的歷史發(fā)展中,人們創(chuàng)造了各種藝術(shù)形式、這些藝術(shù)形式的主要區(qū)別就是各有其獨(dú)自的物質(zhì)載體和不同的藝術(shù)表現(xiàn)手段。文學(xué)的物質(zhì)載體是語(yǔ)言、文字;美術(shù)的物質(zhì)載體是紙張、畫布、顏料、油彩,它的主要表現(xiàn)手段是色彩、線條、構(gòu)圖和造型;音樂的物質(zhì)載體是聲音;戲劇的物質(zhì)載體是人們?cè)谖枧_(tái)上的行動(dòng)(表演活動(dòng)),除舞劇外,主要以語(yǔ)言、歌唱和動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。電影的物質(zhì)載體是人們的表演通過科學(xué)技術(shù)的方法攝制在膠片上,用電光在銀幕上放映出來;曲藝的物質(zhì)載體是一至二、三人在舞臺(tái)上的表演、其主要表現(xiàn)手段是說和唱。雜技和舞蹈有著共同的物質(zhì)載體--人的身體是其主要的藝術(shù)表現(xiàn)工具,多數(shù)雜技品種和舞蹈一樣,是以人體的動(dòng)作、姿態(tài)造型和構(gòu)圖變化為主要表現(xiàn)手段。雜技也是一種表演藝術(shù),演員也塑造一定的角色,但是它不像舞蹈那樣著重表現(xiàn)人物情感的發(fā)展過程,一般不具有情節(jié)事件,而是通過高難度的技巧表演,表現(xiàn)出一種概括性的勇敢、堅(jiān)毅、智慧的品格力量。因此,雜技具有更多的觀賞性和娛樂性,龍子湖區(qū)男士體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校。探戈舞舞步流暢平滑,龍子湖區(qū)男士體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校,步幅寬大,龍子湖區(qū)男士體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校,舞態(tài)優(yōu)雅從容飄逸,似行云流水。龍子湖區(qū)男士體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞成為包括10個(gè)舞種的現(xiàn)代舞系列和拉丁舞系列兩大類。英國(guó)的“黑池”也成了國(guó)際舞的圣地,從1950年起每5月舉辦一屆國(guó)際舞大賽——黑池舞蹈節(jié)(BLACKPOOL DANCE FESTIVAL)現(xiàn)代舞世錦賽于1950年正式舉辦,拉丁舞世錦賽于1960年正式推出,此后合并體育舞蹈。交誼舞早在1924年便傳入了中國(guó)當(dāng)時(shí)的幾大城市和通商口岸,到了解放初期,五六十年代,交誼舞在中國(guó)還是很流行的,進(jìn)入80年代,交誼舞又重新為廣大人民**所接受,但與世界國(guó)標(biāo)舞水平已經(jīng)有了很大的差距。交誼舞由于受到宮廷舞的影響,其風(fēng)格為:舞姿莊重典雅,舞步嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,頗具有紳士風(fēng)度,因而被稱為歐洲學(xué)派的社交舞。蚌埠高新區(qū)國(guó)際體育舞蹈考級(jí)單位根據(jù)各舞種的樂曲和動(dòng)作要求,組編成各自的成套動(dòng)作。
1.雙起雙落小跳準(zhǔn)備動(dòng)作:雙腳一位站好,雙手臂在一位,雙肩下垂,收腹、挺胸、立腰。起跳時(shí)、先半蹲、然后雙腳推地跳起,跳起時(shí)、雙腳繃腳尖,落地要輕,富有彈性。落地后也要半蹲,之后從半蹲中站直,接第二個(gè)小跳時(shí),先蹲,再跳。是蹲一跳—蹲一起的小跳。2.二位五位跳雙腳先站好五位,先蹲再跳、跳起時(shí)雙腳從五位打開二位,落地時(shí)是二位蹲,然后立起,再第2個(gè)小跳時(shí),雙腿從一位返回五位。跳躍中雙手從一位經(jīng)二位到七位,然后再?gòu)钠呶换氐揭晃?。跳躍中要注意腳的位置、雙膝外開和彈跳時(shí)的柔韌度。3.五位到五位跳在跳躍中雙腳互換位置、先右腳五位半蹲,推地跳起,雙腳在空個(gè)稍微分開,落地時(shí)左腳在**位半蹲。在跳躍中要時(shí)刻注意膝蓋外開、繃直,腳尖、腳背都要繃直、不可放松。4.雙腳起單腳落的小跳先五位半蹲,然后跳起,空中雙腿并攏,落地時(shí)單腿半蹲,另一腿屈膝,腳放在主力腿的后腳踝上,然后換腳跳。5.換腳跳先五位站好,半蹲,跳起、跳起時(shí),—腿伸直,另一腿打開成二位,再落地半蹲時(shí),是單腿半蹲,另一腿屈膝,腳放在主力腿的腳踝上。其它跳躍動(dòng)作還有“雙腳移重心跳”、“一腿打開跳”、“阿拉貝斯跳”等。以上介紹的各種跳躍動(dòng)作。
不少學(xué)者從原始人為了生存的需要,把繁衍下一代看作是非常重要的事情,而舞蹈是擇偶、求婚和進(jìn)行情愛訓(xùn)練的主要方式和手段,因此認(rèn)為舞蹈起源于**活動(dòng)。隨著Urbandance.Cn編舞網(wǎng)的傳播,認(rèn)為舞蹈不僅表現(xiàn)人的情愛,人們的各種激越的情感,人們生活中有重大意義的情感和活動(dòng),都會(huì)用舞蹈來表觀。再?zèng)]有別的藝術(shù)行為,能像舞蹈那樣的轉(zhuǎn)移和激動(dòng)一切人類,我國(guó)古代樂舞理論中就有:“情動(dòng)于中而行于言,言之不足故嗟嘆之;嗟嘆之不足故詠歌之;詠歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。”這也生動(dòng)地說明了舞蹈是表現(xiàn)人們**激動(dòng)的情感的產(chǎn)物。體育舞蹈也稱為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞。是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。
在建國(guó)后的十多年中,在所提倡的“百花齊放”、“推陳出新”方針指引下,涌現(xiàn)出了一批具有濃郁的民族、地域特色,洋溢著時(shí)代氣息,反映了人民精神面貌的優(yōu)良舞蹈。它們不僅為廣大**喜聞樂見,而且在國(guó)際文化交流中,為世界舞壇所矚目。前面已經(jīng)提及的如:戴愛蓮的《荷花舞》、《飛天》;賈作光的《鄂爾多斯舞》……等都是這一時(shí)期領(lǐng)時(shí)代風(fēng)*之佳作,象這樣的作品還有很多。如:《紅綢舞》(群舞)首演于1949年,編導(dǎo):金明(1927——)等,編曲:程云,首演者:長(zhǎng)春文工團(tuán)鄭建基、王亞彬、劉海茹。一隊(duì)男女青年,高舉著“火把”跳著歡快的秧歌,“火把”變成了紅色的長(zhǎng)綢——如火龍飛舞,矯健的舞姿與變幻的“火龍”交相輝映,洋溢著青春活力。舞蹈以民間秧歌和傳統(tǒng)技藝——“百丈帆”為基礎(chǔ),選取了“燃燒的火把”這一有意味的形式,宣泄著人民得解放的共同心聲。1950年該舞第1次進(jìn)京演出,轟動(dòng)首都。次年,入選參加第3屆“世青節(jié)”獲金質(zhì)獎(jiǎng)。半個(gè)世紀(jì)以來,演遍了中國(guó)大江南北和世界的五洲四海,人們不約而同地說它是:“中國(guó)之火的象征”。舞姿嫵媚瀟灑,婀娜多姿。風(fēng)格生動(dòng)活潑,熱情奔放。曲調(diào)纏綿浪漫,活潑熱烈,節(jié)奏感強(qiáng)。蚌埠高新區(qū)國(guó)際體育舞蹈考級(jí)單位
個(gè)人賽分職業(yè)組和業(yè)余組,分別進(jìn)行不同要求的比賽。對(duì)比賽舞種也有不同規(guī)定。龍子湖區(qū)男士體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校
第二拍男:右腳向側(cè),左轉(zhuǎn)1/4。女:左腳向側(cè),左轉(zhuǎn)3/8。第三拍男;左腳并右腳,左轉(zhuǎn)1/8。女:右腳并左腳,身體完成轉(zhuǎn)動(dòng)。第四拍男;右腳后退,繼續(xù)左轉(zhuǎn)。女:左腳前進(jìn),繼續(xù)左轉(zhuǎn)。第五拍男:左腳向側(cè),左轉(zhuǎn)3/8。女:右腳向側(cè),左轉(zhuǎn)1/4。第六拍男:右腳并左腳,身體完成轉(zhuǎn)動(dòng)。女:左腳并右腳,左轉(zhuǎn)3/8。6.左轉(zhuǎn)步(同上)(二)前進(jìn)交叉步左進(jìn)一步三拍為準(zhǔn)備步。然后右前進(jìn)交叉步一節(jié),左前進(jìn)交叉步一節(jié),面向舞程線行進(jìn)??芍貜?fù)右一節(jié),左一節(jié)。1.準(zhǔn)備步男左腳向前,一步三拍,為男右腳前進(jìn)交叉步作準(zhǔn)備2.右腳前進(jìn)交叉步步,男面偏左,右腳向女左側(cè)低進(jìn),右腳落地后降到比較低點(diǎn),在身體重心完全轉(zhuǎn)移到右腿時(shí),身體慢慢平滑上升;第二步,左腳刷過右腳向左上方拉開,繼續(xù)升高,高位停留片刻后重心移左;第三步,向右轉(zhuǎn)體(頭部隨之),右腳偏右前方落下,前半拍繼續(xù)升高,高位停留,后半拍身體開始下降,重心移至右腿,同時(shí)出下一節(jié)的步。3.左腳前進(jìn)交叉步步,接前一節(jié)的第三步,當(dāng)重心移至右腳時(shí),左腳向女右側(cè)低進(jìn),左腳落地后降到比較低點(diǎn),在身體重心完全轉(zhuǎn)移到左腿時(shí),身體慢慢平滑上升;第二步,右腳刷過左腳向右上方拉開,繼續(xù)升高。龍子湖區(qū)男士體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校
蚌埠領(lǐng)航舞蹈俱樂部國(guó)際**的藝術(shù)教學(xué)模式秉持快樂教育的**,以專業(yè)教學(xué)為主,興趣引導(dǎo)為輔,挖掘孩子的藝術(shù)潛能。行業(yè)前線的兒童舞蹈品牌,**同行的教學(xué)理念,星級(jí)教室與服務(wù),讓孩子在充滿樂趣的教學(xué)環(huán)境中提升自我。課程研發(fā)學(xué)院,開設(shè)多種舞蹈課程,因材施教,關(guān)注孩子均衡發(fā)展;領(lǐng)航,不止于舞蹈。專業(yè)的師資力量與學(xué)習(xí)管理模式,聘請(qǐng)全國(guó)各大高校老師,打造師資力量;在輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)專業(yè)、***授課。親子互動(dòng)俱樂部,定期舉辦的親子活動(dòng),與家長(zhǎng)共同見證孩子的成長(zhǎng)。多元的展示平臺(tái),定期舉辦展示和演出,與**品牌合作,專業(yè)的舞臺(tái)拓寬孩子視野。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/1345349.html
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