需求數量:0
價格要求:面議
所在地:福建省
包裝要求:
產品關鍵詞:南平小學生校服哪家好,校服
***更新:2020-10-11 03:07:33
瀏覽次數:0次
聯系我們
當前位置:首頁?產品供應?服裝?制服工作服、校服、表演服?校服?南平小學生校服哪家好 歡迎來電 福建榮凱制衣供應
聯系人:蔡先生
郵箱: qzrkzy@163.com
電話: 13906997507
傳真: 1390_0533651
網址: http://rkzy123.shop.88360.com
手機: 1390-6997507
地址: 福建省泉州市惠安縣城南工業(yè)區(qū)(螺陽鎮(zhèn))
[當前離線] [加為商友] [發(fā)送信件]
詳細說明
校服是一所學校的符號與標志,身著統(tǒng)一的服飾可以增強團隊的集體榮譽感,增加歸屬感,并很好的帶動了彼此間的熟悉與了解,在校園中統(tǒng)一的校服增強了校園精神面貌,對于強化校園品牌文化建設有著重要的作用,因此幼兒園是否要穿著校服并不是簡單的取舍問題,需要綜合分析全部因素,從園所自身語境出發(fā),以孩子的視角思考問題,讓校服文化能夠為孩子及園所的成長帶來共同的遠景才是終的目標學校的校服具有著長遠的歷史,我們都知道日本是有著校服歷史明顯的國家,以日本為例,可以追溯到日本時期,由于日本戰(zhàn)后民生凋敝,出現了大量失學兒童,南平小學生校服哪家好,此時的戰(zhàn)后學校為了滿足大部分無家可歸或是生活極度貧窮的家庭,決定在校園中實行這種統(tǒng)一著裝的規(guī)劃,統(tǒng)一著裝不僅可以讓學校整體更加整齊劃一,南平小學生校服哪家好,為重要的一點就是減少了因貧富差距所帶來的自卑感,南平小學生校服哪家好。不少家長認為的校服上沒有污漬或運動后汗水風干后,衣服不需要換洗的觀念實際上是錯誤的。南平小學生校服哪家好
校服設計對不同季節(jié)應如何配色:關于校服而言,整體色彩看明度配色,主要有以下3種配色方式效果。1.高明度調是一種以高明度色為主面積的配色,即用比較接近高明度色為主調子,構成一種文雅的亮堂調子。這樣的校服搭配的效果是輕松、溫和、明快、興奮。這是年輕人喜歡的色彩之一,也是夏季常用的色彩之一。2.中明度調是一種以中明度為主面積的配色,即用不亮不暗的中明度為主調子。中明度調中既有高純度的紅、藍色等。校服配色選擇中明度調會構成一種生動性格。顏色豐滿而有力度,是青年人常用的服裝顏色,是四季均可運用的色彩。3.低明度調是一種以低明度色為主面積的配色,即用較暗的色構成主調子,構成偏暗色的沉靜調子,給以嚴肅、文雅而憂傷之感。校服配色選擇低明度調會顯得文靜,內向而深沉,極有教養(yǎng)之感。低明度調是冬季常用的顏色。南平小學生校服哪家好純棉的定制校服在清洗后應在陰涼處懸掛晾干,之后用衣架掛起存放于衣柜內。
中小學生校服分為定制校服兩大類。由于中小學在教育水平、體育發(fā)展水平和思想成熟度等方面的差異不明顯,因此中小學生校服定制需要更加積極的自主性。小學生的年齡通常在7到12到13歲之間。中國小學生在小學接受初等教育,對社會的初步認識也在這一時期形成。學生的身體特征具有兒童或青少年的特征。他們活潑活躍,思想相對簡單。小學校服定制應借鑒兒童服裝的風格和特點,特別是色彩的明淡。因為進入小學高年級的學生的身體已經開始發(fā)育,在定做校服時,形狀不應太緊,以免妨礙學生身體的生長。中學生年齡在13-18歲之間。在這個階段,當學生的身心發(fā)生重大變化時,他們的人生觀和世界觀逐漸形成。中學校服定制的特點是活力、朝氣蓬勃、要有強烈的社會參與儀式。
無論是小學生還是初中生,穿定制校服都是為了對自己的身份有一個清晰的認識,同時也可以通過學生穿在身上的校服直觀地反映自己的身份。學生和學校是互補的。學生穿定制校服,既體現了自己的身份,又是學校的象征,是學生穿校服的標志。這就是學生統(tǒng)一穿校服的意義。學生穿著統(tǒng)一的校服,可以清楚地確定學生和學校的信息,方便學校的日常管理,提高學生的安全系數,對宣傳學校精神也有很好的作用。學生穿定制校服可以幫助學生培養(yǎng)集體意識,有助于樹立集體責任感和榮譽感,體現集體精神。當學生同意穿校服時,他意識到必須遵守校規(guī)。社會有義務對穿校服的學生進行監(jiān)督,使他們不能隨意進出、網吧、游戲廳等場所??傊?,學生穿定制校服有助于樹立學生的集體意識,避免培養(yǎng)比較心理,也有利于學校和社會的監(jiān)督管理。學生年齡是一個人身心發(fā)展的重要階段。穿校服有助于促進青年學生身心健康的健康成長。因此,應該鼓勵學生穿校服。根據不同季節(jié)的需要,校服分為夏、春、秋、冬三種。
從文化建設高度重視校服的設計與使用。校服的設計不僅要具有實用功能,還應具有教育功能。在設計校服的過程中,應吸收教育學、心理學、市場消費、社會文化等方面的研究成果,綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個性等設計要素,通過校服的款式、標識圖案、文字、色彩等要素展示學生的個性,增強學生的歸屬感,培養(yǎng)學生的自我約束力,彰顯校園文化內涵,樹立良好的學校形象。校服設計要包含學校的文化氣質。校服設計要與學校的文化氣質相協調,校服設計者在校服設計前應先深入學校,與校長、教師、學生及校友充分接觸,傾聽師生的陳述,了解學校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標、辦學特色等文化要素,觀察學校的文化氣質,從學校的文化理念、校園氣質、價值主張等獨有的元素進行構思。校服設計方案要廣征求教師、學生、家長及校友的意見,設計出彰顯學校文化氣質的、讓師生及家長滿意的學生服飾。夏季校服主要是短袖外套,機織或針織面料,裙子和褲子。四川中學生校服哪家好
校服大體有合纖織物、經編面料、棉織物面料三種。南平小學生校服哪家好
小學階段的學生年齡一般正在7歲至12歲、13歲之間,中國學生正在小學階段承受高等文化,對于政法的初步意識也正在這一時代構成。小學生身材特色存正在嬰兒或者少年人的特性,生動、好動,思維也肯定于純粹。正在小學低年歲學生和服的設想者,能夠恰當自創(chuàng)小衣裳的格調特色,顏色也能夠愈加明顯、緊張。 因為升入小學高班級的學生的身材曾經開端發(fā)育,假如服裝的造型過緊則有利于少年人身材的生長,也難以順應少年人身材的高低與圍度的增加進度,服裝的格調上過于小衣裳化更難以與少年人生長的內心需要想諧和,因為正在和服的造型與構造上必需依據少年人時代學生的特性停止充足的斟酌。南平小學生校服哪家好
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/1504661.html
本企業(yè)其它產品 更多>>