成人高考報(bào)考專(zhuān)業(yè)要謹(jǐn)記，忌脫離實(shí)際。有些考生見(jiàn)社會(huì)上什么專(zhuān)業(yè)熱門(mén)，找工作容易就報(bào)考什么專(zhuān)業(yè)，根本不考慮自己的基礎(chǔ)和實(shí)際。加上對(duì)主考院校、開(kāi)考科目都不甚了解，盲目報(bào)考，顧頭不顧尾，都江堰成人高考優(yōu)勢(shì)。結(jié)果考到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)有難于逾越的“攔路虎”，弄得進(jìn)退兩難，騎虎難下。忌粗心大意。還有些考生無(wú)論報(bào)考，還是參加考試都是粗心大意。有的復(fù)習(xí)錯(cuò)教材，還有的甚至在報(bào)考時(shí)填錯(cuò)了科目，一筆之差，誤了半年。忌一知半解。不少成考生平時(shí)對(duì)教材不愿精讀細(xì)嚼，疏于思考，懶于動(dòng)筆，都江堰成人高考優(yōu)勢(shì)，一知半解，都江堰成人高考優(yōu)勢(shì)，學(xué)而不實(shí)。到考試時(shí)面對(duì)試卷一臉懵，這也沒(méi)把握，那也拿不準(zhǔn)，考試結(jié)果可想而知。成人高考的分?jǐn)?shù)是每個(gè)學(xué)校根據(jù)省份公布的比較低錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)進(jìn)行擇優(yōu)錄取。都江堰成人高考優(yōu)勢(shì)

成人高考的一些成考生只會(huì)一味強(qiáng)調(diào)客觀條件，不從主觀上找原因，一直給自己找借口，工作忙、時(shí)間少、事情多。忙時(shí)沒(méi)時(shí)間學(xué)，閑時(shí)不愿意學(xué)，考時(shí)碰運(yùn)氣。平時(shí)聽(tīng)課也是想上就上，不想上就不上，芝麻大的事都成為不上課的理由，尋找借口，原諒自己。結(jié)果浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢(qián)。許多考生自學(xué)缺乏恒心和毅力，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，心情好時(shí)就看上幾頁(yè)，心情不好時(shí)就把書(shū)打入“冷宮”，如此一曝十寒，學(xué)一點(diǎn)，忘一點(diǎn)，零零碎碎，不成系統(tǒng)，考試成績(jī)可想而知。一些考生平時(shí)學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、無(wú)壓力，閑時(shí)不努力，考試抱佛腳。期望考前幾天打突擊、熬長(zhǎng)夜，就能感動(dòng)“上帝”。臨近考試，手忙腳亂，面對(duì)幾門(mén)課，厚厚數(shù)冊(cè)書(shū)，倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，顧此失彼，自然不可能考出好成績(jī)。不少考生開(kāi)始時(shí)心血來(lái)潮，信心百倍，干勁十足，隨著時(shí)間的推移，或因工作忙、時(shí)間少，或因基礎(chǔ)差、壓力大，或因受挫折、未考過(guò)，由此失去信心，中途放棄了，結(jié)果功虧一簣，半途而廢。都江堰成人高考優(yōu)勢(shì)成人高考入學(xué)的只有通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一的成人高考考試，才能入學(xué)就讀。

成人大學(xué)文憑是有用的。成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的簡(jiǎn)稱(chēng)成人高考，是我國(guó)成人高等學(xué)校選拔合格的畢業(yè)生以進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試，屬于國(guó)民教育系列，列入國(guó)家招生計(jì)劃，參加全國(guó)招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)一組織錄取。成人高等學(xué)歷教育與普通高等教育、高等教育自學(xué)考試統(tǒng)稱(chēng)為教育部核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)歷教育。成人高考分為專(zhuān)科起點(diǎn)升本科(簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)升本)、高中起點(diǎn)升專(zhuān)科（簡(jiǎn)稱(chēng)高起專(zhuān)）和高中起點(diǎn)升本科（簡(jiǎn)稱(chēng)高起本）三個(gè)層次。錄取入學(xué)后的學(xué)習(xí)形式包括函授、業(yè)余和脫產(chǎn)三種學(xué)習(xí)形式，以前兩種形式為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)只有極少數(shù)成人高校。

成人高考中的哲學(xué)值得我們好好學(xué)習(xí)：(1)在唯物辯證法中，矛盾是反映事物內(nèi)部或事物之間對(duì)立和同一及其關(guān)系的哲學(xué)范疇，對(duì)立和同一是矛盾所固有的兩種相反而又相成的基本關(guān)系或基本屬性。矛盾的同一性是指矛盾對(duì)立面之間相互依存、相互吸引、相互貫通的趨勢(shì)和性質(zhì)。具體表現(xiàn)為：***，矛盾對(duì)立面之間的相互依賴(lài)性。這是指矛盾雙方各自以對(duì)方為自己存在和發(fā)展的條件，互為媒介，相互依存，任何一方都不能脫離對(duì)方而孤立地存在和發(fā)展。第二，矛盾對(duì)立面之間的相互貫通性。這是指矛盾雙方不僅相互依存，而且存在相互滲透的渠道和橋梁，相互轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)和可能。矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾對(duì)立面之間相互排斥的屬性，體現(xiàn)著對(duì)立雙方相互分離的傾向和趨勢(shì)。(2)矛盾同一性與斗爭(zhēng)性之間是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。***，矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的統(tǒng)一表現(xiàn)在二者之間是相互聯(lián)系、不可分離的關(guān)系。即同一性不能脫離斗爭(zhēng)性而存在，沒(méi)有斗爭(zhēng)性就沒(méi)有同一性;斗爭(zhēng)性也不能脫離同一性而存在，沒(méi)有同一性也就沒(méi)有斗爭(zhēng)性。第二，矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的對(duì)立表現(xiàn)在二者之間是相對(duì)、相互區(qū)別的關(guān)系。即矛盾同一性是相對(duì)的，矛盾斗爭(zhēng)性是的。 　　一般成人高考報(bào)名中理科集中在通信、電子、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)，文科集中在外語(yǔ)、財(cái)會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律等專(zhuān)業(yè)。

成人高考和遠(yuǎn)程的區(qū)別：學(xué)習(xí)方式不同，成考：成人高考主要有脫產(chǎn)、業(yè)余和函授學(xué)習(xí)方式，根據(jù)業(yè)余時(shí)間由高校老師安排學(xué)習(xí)時(shí)間。遠(yuǎn)程：網(wǎng)絡(luò)教育是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線授課，學(xué)員也可以在線完成作業(yè)，瀏覽課程，進(jìn)行提問(wèn)、溝通?？梢詤⒓訉W(xué)習(xí)中心一起學(xué)習(xí)，也可以自己點(diǎn)播課程學(xué)習(xí)，或采用課程光盤(pán)在家自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)年限不同，成考：成人高考利用業(yè)余學(xué)習(xí)3年，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃任務(wù)，達(dá)到畢業(yè)要求即可獲得國(guó)家承認(rèn)的大專(zhuān)、本科文憑，符合國(guó)家學(xué)位授予條件的本科班學(xué)員可授予學(xué)士學(xué)位。遠(yuǎn)程：網(wǎng)絡(luò)教育一般實(shí)行彈性制學(xué)制，允許學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)年限，一般在2.5-5年，按照常規(guī)，學(xué)生一般在2.5年就完成畢業(yè)了，同樣，完成畢業(yè)者可獲得相應(yīng)的有效畢業(yè)證書(shū)及學(xué)士學(xué)位。考試時(shí)間不同，成考：成人高考每年一考，考試時(shí)間為每年10月的第三周的周六和周日，考試難度低于高考，成人高考被稱(chēng)為嚴(yán)進(jìn)寬出。遠(yuǎn)程：一年兩考，分為春秋兩季，一般每年3月份為春季入學(xué)，報(bào)名截止至2月底，10月為秋季入學(xué)。招生院校不同成考：成人教育招生院校多(學(xué)院類(lèi)院校較多)，專(zhuān)業(yè)比較齊全。遠(yuǎn)程：教育部批準(zhǔn)了68所高等學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，每個(gè)省份院校較少，相對(duì)來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)較少。成人高考利用業(yè)余學(xué)習(xí)3年，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃任務(wù)，達(dá)到畢業(yè)要求即可獲得國(guó)家承認(rèn)的大專(zhuān)、本科文憑。綿竹成人教育成人高考

成人高考同普通高考一樣，都是選拔人才的國(guó)家考試。都江堰成人高考優(yōu)勢(shì)

成人高考中問(wèn)社會(huì)形態(tài)是什么和什么的矛盾統(tǒng)一體？(1)在社會(huì)形態(tài)的矛盾統(tǒng)一體中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);(2)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的決定作用表現(xiàn)在：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的產(chǎn)生，決定上層建筑的性質(zhì)，決定上層建筑的變革。(3)上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用表現(xiàn)為積極地為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。從方式上看，上層建筑是通過(guò)對(duì)社會(huì)生活各個(gè)方面和領(lǐng)域的控制和調(diào)節(jié)來(lái)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的。從內(nèi)容上看，上層建筑一方面要保護(hù)和促進(jìn)自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的形成、鞏固和發(fā)展，另一方面要消滅和排斥異己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑。從性質(zhì)上看，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中所起作用的性質(zhì)取決于其所服務(wù)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)，如果上層建筑維護(hù)的是適合生產(chǎn)力發(fā)展的先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，則該上層建筑反作用的社會(huì)性質(zhì)是進(jìn)步的，如果上層建筑維護(hù)的是不適合生產(chǎn)力發(fā)展的落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，則該上層建筑反作用的社會(huì)性質(zhì)是反動(dòng)的。(4)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的相互作用構(gòu)成了社會(huì)形態(tài)及其矛盾運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)為上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間由基本適合到基本不適合再到新的基本適合的矛盾運(yùn)動(dòng)，如此循環(huán)反復(fù)，推動(dòng)社會(huì)形態(tài)的不斷更新。都江堰成人高考優(yōu)勢(shì)

簡(jiǎn)陽(yáng)市蓉簡(jiǎn)拓學(xué)教育培訓(xùn)學(xué)校有限責(zé)任公司發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大，現(xiàn)有一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，各種專(zhuān)業(yè)設(shè)備齊全。蓉簡(jiǎn)拓學(xué)教育培訓(xùn)是簡(jiǎn)陽(yáng)市蓉簡(jiǎn)拓學(xué)教育培訓(xùn)學(xué)校有限責(zé)任公司的主營(yíng)品牌，是專(zhuān)業(yè)的公司經(jīng)營(yíng)主體為繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)范圍涵蓋自考、網(wǎng)教、國(guó)開(kāi)、成教為中心的學(xué)歷類(lèi)注冊(cè)的培訓(xùn)。自成立以來(lái)，始終秉承***、優(yōu)服務(wù)、兼具責(zé)任與使命的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持以“學(xué)員需求”為導(dǎo)向，致力培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、有能力、高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型人才；已為數(shù)千名學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)，業(yè)務(wù)覆蓋全省，服務(wù)遍及全國(guó)。公司，擁有自己**的技術(shù)體系。公司堅(jiān)持以客戶(hù)為中心、公司經(jīng)營(yíng)主體為繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)范圍涵蓋自考、網(wǎng)教、國(guó)開(kāi)、成教為中心的學(xué)歷類(lèi)注冊(cè)的培訓(xùn)。自成立以來(lái)，始終秉承***、優(yōu)服務(wù)、兼具責(zé)任與使命的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持以“學(xué)員需求”為導(dǎo)向，致力培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、有能力、高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型人才；已為數(shù)千名學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)，業(yè)務(wù)覆蓋全省，服務(wù)遍及全國(guó)。市場(chǎng)為導(dǎo)向，重信譽(yù)，保質(zhì)量，想客戶(hù)之所想，急用戶(hù)之所急，全力以赴滿足客戶(hù)的一切需要。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的學(xué)歷提升服務(wù)，專(zhuān)升本培訓(xùn)，，。

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