校服的統(tǒng)一讓那些貧窮人家的孩子不用顧慮穿著所帶來(lái)的嘲笑或是冷落，富裕家庭的孩子也不會(huì)因?yàn)榇┲哂袃?yōu)越感，統(tǒng)一的樣式打破的外在的等級(jí)分類(lèi)，弱化了部分矛盾，在一定時(shí)期起到了 很好的效果。 幼兒園校服本身價(jià)格也不是很貴，幾十塊錢(qián)或者一百多塊一套，家長(zhǎng)平時(shí)給孩子買(mǎi)的衣服估計(jì)很多都不止這個(gè)價(jià)錢(qián)，但為什么還是有那么多家長(zhǎng)反對(duì)穿校服呢? 其實(shí)家長(zhǎng)擔(dān)心的還是校服的質(zhì)量以及款式問(wèn)題。正因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為校服質(zhì)量不好，款式老土，平時(shí)都不大愿意給孩子穿，廣東幼兒校服哪家好，只有幼兒園規(guī)定要穿的時(shí)候才勉強(qiáng)穿一下，才會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)有認(rèn)為購(gòu)買(mǎi)校服是浪費(fèi)的錯(cuò)覺(jué)，廣東幼兒校服哪家好，廣東幼兒校服哪家好。校服定做必須突出實(shí)用這個(gè)功能，保證孩子穿著校服后感覺(jué)到舒適，行動(dòng)方面能夠應(yīng)付自如。廣東幼兒校服哪家好

中小學(xué)生校服分為定制校服兩大類(lèi)。由于中小學(xué)在教育水平、體育發(fā)展水平和思想成熟度等方面的差異不明顯，因此中小學(xué)生校服定制需要更加積極的自主性。小學(xué)生的年齡通常在7到12到13歲之間。中國(guó)小學(xué)生在小學(xué)接受初等教育，對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)也在這一時(shí)期形成。學(xué)生的身體特征具有兒童或青少年的特征。他們活潑活躍，思想相對(duì)簡(jiǎn)單。小學(xué)校服定制應(yīng)借鑒兒童服裝的風(fēng)格和特點(diǎn)，特別是色彩的明淡。因?yàn)檫M(jìn)入小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生的身體已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育，在定做校服時(shí)，形狀不應(yīng)太緊，以免妨礙學(xué)生身體的生長(zhǎng)。中學(xué)生年齡在13-18歲之間。在這個(gè)階段，當(dāng)學(xué)生的身心發(fā)生重大變化時(shí)，他們的人生觀和世界觀逐漸形成。中學(xué)校服定制的特點(diǎn)是活力、朝氣蓬勃、要有強(qiáng)烈的社會(huì)參與儀式。廣東幼兒校服哪家好校服一般可用的面料有：純棉和滌棉，棉織物，耐磨，吸汗，透氣，穿著舒適。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡一般正在7歲至12歲、13歲之間，中國(guó)學(xué)生正在小學(xué)階段承受高等文化，對(duì)于政法的初步意識(shí)也正在這一時(shí)代構(gòu)成。小學(xué)生身材特色存正在嬰兒或者少年人的特性，生動(dòng)、好動(dòng)，思維也肯定于純粹。正在小學(xué)低年歲學(xué)生和服的設(shè)想者，能夠恰當(dāng)自創(chuàng)小衣裳的格調(diào)特色，顏色也能夠愈加明顯、緊張。 因?yàn)樯胄W(xué)高班級(jí)的學(xué)生的身材曾經(jīng)開(kāi)端發(fā)育，假如服裝的造型過(guò)緊則有利于少年人身材的生長(zhǎng)，也難以順應(yīng)少年人身材的高低與圍度的增加進(jìn)度，服裝的格調(diào)上過(guò)于小衣裳化更難以與少年人生長(zhǎng)的內(nèi)心需要想諧和，因?yàn)檎诤头脑煨团c構(gòu)造上必需依據(jù)少年人時(shí)代學(xué)生的特性停止充足的斟酌。

學(xué)生穿著校服的優(yōu)點(diǎn)是什么?1、防止學(xué)生之間的攀比：家庭的貧富差距會(huì)帶來(lái)學(xué)du生之間的攀比，zhi從而造成學(xué)生無(wú)法全心全意dao的投入學(xué)習(xí)中去。穿校服可以在一定程度減少學(xué)生間的攀比，促進(jìn)孩子的形成健全的人格。2、方便外出學(xué)生安全的身份識(shí)別：比如放學(xué)回家，校服比較顯眼，假如在回家途中發(fā)生什么不測(cè)，可以更快識(shí)別身份。再比如學(xué)校組織外出活動(dòng)，同一校服有利于學(xué)校對(duì)于外出學(xué)生的管理，也不容易造成學(xué)生走失。3、使學(xué)生保持學(xué)生的正氣：學(xué)生正處于青春期，容易被社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響，比方說(shuō)一些受非主流或者一些混混們的影響，穿衣打扮會(huì)受到他們影響，穿校服可以讓學(xué)生保持一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的正氣。4、強(qiáng)化學(xué)校精神和集體感：校服是一個(gè)學(xué)校精神面貌的體現(xiàn)，可以彰顯學(xué)校精神；另一方面，統(tǒng)一校服，可以增加全校學(xué)生間的集體感，提高學(xué)生間的凝聚力。校服是一所學(xué)校的符號(hào)與標(biāo)志，身著統(tǒng)一的服飾可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感，增加歸屬感。

除了大家熟知的商標(biāo)、廠址、型號(hào)等外，還應(yīng)尤其注意是否標(biāo)有“不可干洗”。由于干洗劑中可能含有刺激幼兒皮膚的物質(zhì)，因此，兒童校服必須注明“不可干洗”。純棉，采用新的研發(fā)的仿麻純棉布料，綠色健康，柔軟舒適，不毛不糙，摸得到的品質(zhì)。做工精細(xì)，引進(jìn)國(guó)外機(jī)器縫制，精湛工藝，做工細(xì)膩，無(wú)零散線頭看得見(jiàn)的質(zhì)感?？钍叫路f，高薪聘請(qǐng)國(guó)際**設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)風(fēng)、田園風(fēng)、英倫風(fēng)、禮服風(fēng)各種風(fēng)格應(yīng)有盡有，盡顯與眾不同。設(shè)計(jì)獨(dú)特，選用時(shí)行的各類(lèi)印花樣式讓整件兒童校服平添幾分現(xiàn)代感，讓孩子們更加帥氣利落。由出資為中小學(xué)生提供校服的地區(qū)，以為采購(gòu)單位進(jìn)行統(tǒng)一采購(gòu)。含棉織物的校服衛(wèi)生，棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素，還有少量的蠟狀物質(zhì)和含氮物與果膠質(zhì)。四川中學(xué)生校服定做

穿校服前用水浸泡可降低甲醛含量和高酸堿指數(shù)。廣東幼兒校服哪家好

日本的大多數(shù)中學(xué)都有統(tǒng)一的校服，日本的校服對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不**是學(xué)校的標(biāo)志，而且是時(shí)尚潮流的風(fēng)向標(biāo)。許多女學(xué)生畢業(yè)后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見(jiàn)她們對(duì)校服的喜愛(ài)程度。日本女學(xué)生的校服，通過(guò)本身的魅力和媒體的大力宣傳，得以在海內(nèi)外聲明遠(yuǎn)波。因?yàn)槭歉鶕?jù)水手制服的樣式而來(lái)，所以日本女學(xué)生的校服有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“水手服”。與英國(guó)相似，日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對(duì)較為溫暖的氣候保證了日本女學(xué)生可四季皆著裙裝而不覺(jué)得寒冷或不適。日本各中學(xué)都要求學(xué)生在校期間穿制服，體育課要換上便于運(yùn)動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館**鞋。日本校服設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對(duì)校服改進(jìn)，這種設(shè)計(jì)有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識(shí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，日本中學(xué)生校服在設(shè)計(jì)上逐漸汲取了流行元素，款式變得更為時(shí)尚。如女生冬季校服會(huì)配以統(tǒng)一的毛衣或者外套，下身無(wú)論冬夏，皆為膝上短裙。廣東幼兒校服哪家好

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