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校服**早起源于歐洲。當(dāng)時(shí)由于導(dǎo)致部分家庭生活艱難,學(xué)校為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感,同時(shí)也不使那些家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀,于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服,福建冬季校服招商代理。但是其實(shí)早在《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中"青青子衿,悠悠我心。"便有了**初校服的一個(gè)描述。后來便是辛亥**到二十年代時(shí),制服式校服出現(xiàn),新文化運(yùn)動喚醒了人們對美的渴望。辛亥**打破了幾千年來“人分五等,衣分五色”的舊時(shí)代衣著制約。新文化運(yùn)動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望,年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。三十年代:中式旗袍在校園內(nèi)刮起一陣風(fēng)。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的旗袍款校服,逐漸代替了原本的裙衫式制服,而三十年代也是旗袍**為流行的十年。六、七十年代:舊軍裝,接二連三的“運(yùn)動”抹去了錦繡河山的亮麗色彩,這段時(shí)間,“校服”這個(gè)詞已經(jīng)從中國消失了。草綠色的舊軍裝是這段時(shí)間學(xué)生們**主要的顏色。八十年代:**開放,百花齊放,福建冬季校服招商代理,“校服”這個(gè)詞也逐漸重回大眾視野,福建冬季校服招商代理。九十年代到二十一世紀(jì)初:運(yùn)動款校服一統(tǒng)天下,結(jié)合學(xué)生活潑好動的個(gè)性,大多以寬松為主,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化學(xué)校的整體形象。福建冬季校服招商代理
校服定制產(chǎn)品的不斷細(xì)分化和差異化,使得面向不同年齡段學(xué)生的校服開始從學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。那么,家長在選購小學(xué)生校服定制時(shí)需要注意哪些呢?校服有如下幾點(diǎn)建議:1、看外觀首先校服的款式要符合孩子的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡較小,性格活潑童真可愛。家長選購小學(xué)校服定制產(chǎn)品時(shí),要適當(dāng)挑選顏色、款式都能彰顯孩道家長拿到小學(xué)校服定制的樣品時(shí),可以先嗅一下味道,注意是否有刺鼻氣味。一些性的味道則說明校服產(chǎn)品可能存在化學(xué)染料殘留等質(zhì)量問題,這將對孩子的健康存在安全問題。2、試觸感小學(xué)校服定制面料的觸感直接關(guān)系到孩子的穿著體驗(yàn),如果家長都會感覺面料觸感粗糙,孩子?jì)赡鄣钠つw自然更無法忍受日常的穿著使用。合格的校服面料都會采用柔軟親膚的材質(zhì),純棉或棉含量較高的面料是佳選擇。尤其是考慮到小學(xué)生活波好動、新陳代謝快的特點(diǎn),面料必須排汗透氣。3、驗(yàn)資質(zhì)家長在定制小學(xué)校服時(shí)除了仔細(xì)甄選產(chǎn)品,還要注意查驗(yàn)生產(chǎn)企業(yè)的資質(zhì)和產(chǎn)品檢驗(yàn)報(bào)告等材料,只有具備了這些文件的正規(guī)企業(yè)和產(chǎn)品才能為孩子提供健康安全的。校服作為中國美育校服創(chuàng)導(dǎo)者從時(shí)尚潮流、文化傳承、民族特色三個(gè)方面打造未來中國校服。福建中小學(xué)校服哪家好
1.學(xué)生統(tǒng)一穿校服是學(xué)校的要求,由于學(xué)生的身材比例會變化,學(xué)校每年會為學(xué)生定制新校服。2.學(xué)校的學(xué)生眾多,為了方便對學(xué)生的管理,要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服,尤其是參加集體活動會要求學(xué)生穿校服,形成整齊靚麗的風(fēng)景線。學(xué)生穿校服也能方便區(qū)別本校學(xué)生與社會人員,為了保障學(xué)生的安全,禁止外校學(xué)生或社會人員進(jìn)入校園,以免發(fā)生意外安全事件。3.校服**集體形象,學(xué)生們身穿校服會感受到集體榮譽(yù)感,更能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,防止學(xué)生出現(xiàn)攀比、跟風(fēng)的現(xiàn)象。學(xué)校是個(gè)大集體,學(xué)生們應(yīng)當(dāng)積極維護(hù)集體榮譽(yù),統(tǒng)一穿校服能增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感與榮譽(yù)感。4.每個(gè)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況也各不相同,從衣著上也能分辨學(xué)生的家庭條件。因此為了維護(hù)學(xué)生的自尊心,學(xué)校為學(xué)生校服統(tǒng)一也能避免學(xué)生相互攀比。5.學(xué)校是學(xué)習(xí)圣地,學(xué)生應(yīng)把重心放在學(xué)習(xí)上,一味地看重外表,與同學(xué)攀比穿著打扮等,會形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。6.學(xué)校要求學(xué)生穿校服,出于方便管理學(xué)生的目的,也能增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,建設(shè)校園文化,杜絕學(xué)生互相攀比和分神。
校服大體有合纖織物、經(jīng)編面料、棉織物面料三種:合纖織物是數(shù)年來時(shí)興面料,因其風(fēng)格獨(dú)特、色澤多樣、易洗快干、容易護(hù)理等長處,廣泛應(yīng)用于校服定做行業(yè),產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等;經(jīng)編面料也是應(yīng)用很廣的面料。 由于經(jīng)編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處,頗受學(xué)生們的喜愛。產(chǎn)品有金光絨、條絨、滌蓋棉等;含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強(qiáng),花色品種多等優(yōu)點(diǎn),適用于運(yùn)動類型的校服定做,產(chǎn)品有錦棉布、滌棉布等。 首先校服訂做面料要選用舒適健康純棉的布料,布料要進(jìn)行固色,保證不褪色不掉毛,符合客戶的要求,還有校服訂做款式的配色按雙方之前確認(rèn)樣衣的布料要一致不能存在色差校服訂做尺寸及顏色在允許的誤差范圍內(nèi)但不要差距太大。校服訂做的款式要和客戶需要的款式一致,校服訂做包裝美觀、配比正確、紙箱大小適合、適于長途運(yùn)輸。大貨生產(chǎn)前和客戶進(jìn)行確認(rèn)。 棉纖維是天然纖維,其主要成分是纖維素,還有少量的蠟狀物質(zhì)和含氮物與果膠質(zhì)。純棉織物經(jīng)多方面查驗(yàn)和實(shí)踐,織品與肌膚接觸無任何刺激,無負(fù)作用,久穿對人體有益無害,衛(wèi)生性能良好。
杜絕兒童的比較心理,校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神。每個(gè)人都來自不同的家庭,有不同的經(jīng)濟(jì)和文化背景。校服縮短了孩子之間的距離,結(jié)束了比較現(xiàn)象,減輕了同學(xué)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。著裝**著一個(gè)集體,也**著一個(gè)集體的特征、個(gè)性和精神面貌。統(tǒng)一穿著校服反映了一所學(xué)校的風(fēng)格和特點(diǎn)。統(tǒng)一的校服定做具有對兒童進(jìn)行認(rèn)知教育的功能。兒童時(shí)期是認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。認(rèn)知能力作為早期智力發(fā)展的重點(diǎn),在兒童理解世界、獲取更多知識和掌握獲取知識的技能方面發(fā)揮著重要作用。研究發(fā)現(xiàn),具有良好認(rèn)知能力的兒童能夠正確客觀地理解周圍的事物和環(huán)境。能夠?qū)η榫w和身心變化做出良好的認(rèn)知評價(jià);能夠妥善處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài),盡快適應(yīng)新的環(huán)境。然而,認(rèn)知能力差的孩子對周圍不斷變化的環(huán)境沒有正確的理解。他們經(jīng)常抱怨別人,喜歡陷入困境。久而久之,這將不利于他們健康的心理發(fā)展。認(rèn)知教育是早期智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,校服是兒童生活中不可或缺的個(gè)人物品,對兒童有潛在的影響。福建冬季校服招商代理
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小學(xué)校服的外造型設(shè)計(jì)與內(nèi)造型設(shè)計(jì)都是以小學(xué)生的生理狀況以及生活情況為基礎(chǔ),內(nèi)造型設(shè)計(jì)是在基于舒適合體和確保功能性的前提下進(jìn)行設(shè)計(jì)的,同時(shí)也符合小學(xué)校服外造型整體外觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格特征,保證校服的內(nèi)外造型相輔相成。從廣義上說,小學(xué)校服的款式設(shè)計(jì)分為校服的外造型設(shè)計(jì)以及內(nèi)造型設(shè)計(jì),也就是說小學(xué)校服日常防護(hù)式設(shè)計(jì)造型要素的解析從校服外部輪廓造型設(shè)計(jì)到校服內(nèi)部款式造型設(shè)計(jì)兩大要素部分展開,其中校服內(nèi)造型,內(nèi)部款式造型的設(shè)計(jì)包括分割線、領(lǐng)部、袖部以及袋型等設(shè)計(jì)。小學(xué)校服設(shè)計(jì)中,滾邊工藝的使用方式有兩種,包括同色滾邊、選用與校服色彩相一致的色彩面料進(jìn)行滾邊和差色滾邊。運(yùn)用與校服色彩反差較大的色系完成小腹部位的滾邊工藝,在校服的設(shè)計(jì)中起到一定的裝飾效果。小學(xué)校服中使用主要目的是豐富校服的設(shè)計(jì)語言。嵌條是指在滾邊以及夾輯止口時(shí)縫在兩塊布之間并形成細(xì)條狀的縫制工藝手法,是校服設(shè)計(jì)中**為常用的一種工藝手法。在小學(xué)校服的設(shè)計(jì)中一般采用的是撞色相嵌式,常用于校服中的領(lǐng)部、袖部、裙擺和口袋等。鑲邊是指將布條、花邊和繡片等條狀縫拼在校服衣襟的邊緣或者是領(lǐng)部、袖部等邊緣位置。小學(xué)校服中的鑲邊具有兩層意思。福建冬季校服招商代理
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/1821901.html
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