需求數(shù)量:0
價格要求:面議
所在地:福建省
包裝要求:
產(chǎn)品關(guān)鍵詞:陜西幼兒校服招商,校服
***更新:2020-11-03 05:19:12
瀏覽次數(shù):0次
聯(lián)系我們
當前位置:首頁?產(chǎn)品供應(yīng)?服裝?制服工作服、校服、表演服?校服?陜西幼兒校服招商 服務(wù)為先 福建榮凱制衣供應(yīng)
需求數(shù)量:0
價格要求:面議
所在地:福建省
包裝要求:
產(chǎn)品關(guān)鍵詞:陜西幼兒校服招商,校服
***更新:2020-11-03 05:19:12
瀏覽次數(shù):0次
聯(lián)系我們聯(lián)系人:蔡先生
郵箱: qzrkzy@163.com
電話: 13906997507
傳真: 1390_0533651
網(wǎng)址: http://rkzy123.shop.88360.com
手機: 1390-6997507
地址: 福建省泉州市惠安縣城南工業(yè)區(qū)(螺陽鎮(zhèn))
[當前離線] [加為商友] [發(fā)送信件]
詳細說明
通過感觀區(qū)別各種校服材質(zhì):1.棉:纖細柔軟,彈性小,吸汗,易起皺褶。2.麻:手感較粗硬,常有疵點,容易起皺。3.絲:有光澤,柔軟,色澤明亮,冬暖夏涼,。4.羊毛:富有彈性,光澤柔和,手感溫暖,不易起皺,但容易起球。5.滌綸:彈性好,光滑,強度大,硬挺,有涼感。6.錦綸:不易拉斷,有彈性,光滑,質(zhì)地輕,不如絲柔軟。7.維綸:近似棉花,光澤發(fā)暗,不如棉柔軟,回彈性不好,易皺,陜西幼兒校服招商。8.腈綸:保暖性好,強度大,比棉輕,有柔軟蓬松感。9.粘膠纖維:比棉更柔軟,陜西幼兒校服招商,表面光澤比棉強,但牢度欠佳。通過手感法鑒別真絲和人造絲:1.真絲摸起來柔軟、有彈性,陜西幼兒校服招商,輕揉時有絲鳴聲,有涼感;而人造絲的手感就比較粗硬,并有濕冷感。2.真絲光澤較柔和,亮麗而柔和;人造絲的光澤類似金屬。3.抓緊織物再放開,真絲的褶皺較人造絲少。4.把水滴在織物上,用手揉搓人造絲易破,真絲則較牢固。合身的校服能真實反映孩子朝氣蓬勃的精神面貌,便于運動,穿著時避免不良的體態(tài)。陜西幼兒校服招商
校服設(shè)計要體現(xiàn)合身感。合身的衣服能真實反映孩子朝氣蓬勃的精神面貌,便于運動,穿著時避免不良的體態(tài),提醒家長和孩子是否太胖。同時,男女版本的差異也符合性別特征。合適的服裝應(yīng)分別體現(xiàn)男女之美。因此,有必要對中小學生的體形特征進行研究,建立中小學生體型數(shù)據(jù)庫,研究中小學生體表變化特征和運動生理特征,提高服裝放松量和結(jié)構(gòu)設(shè)計,提高校服的健身性。綠色校園建設(shè)的是培養(yǎng)學生的綠色意識。這種培養(yǎng)體現(xiàn)在校園生活的方方面面。陜西幼兒校服招商買校服時一定要聞到它的味道。避免購買氣味重的產(chǎn)品。
從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計與使用。校服的設(shè)計不僅要具有實用功能,還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計校服的過程中,應(yīng)吸收教育學、心理學、市場消費、社會文化等方面的研究成果,綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個性等設(shè)計要素,通過校服的款式、標識圖案、文字、色彩等要素展示學生的個性,增強學生的歸屬感,培養(yǎng)學生的自我約束力,彰顯校園文化內(nèi)涵,樹立良好的學校形象。校服設(shè)計要包含學校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計要與學校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào),校服設(shè)計者在校服設(shè)計前應(yīng)先深入學校,與校長、教師、學生及校友充分接觸,傾聽師生的陳述,了解學校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標、辦學特色等文化要素,觀察學校的文化氣質(zhì),從學校的文化理念、校園氣質(zhì)、價值主張等獨有的元素進行構(gòu)思。校服設(shè)計方案要廣征求教師、學生、家長及校友的意見,設(shè)計出彰顯學校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長滿意的學生服飾。
學生穿著校服的優(yōu)點是什么?1、防止學生之間的攀比:家庭的貧富差距會帶來學du生之間的攀比,zhi從而造成學生無法全心全意dao的投入學習中去。穿校服可以在一定程度減少學生間的攀比,促進孩子的形成健全的人格。2、方便外出學生安全的身份識別:比如放學回家,校服比較顯眼,假如在回家途中發(fā)生什么不測,可以更快識別身份。再比如學校組織外出活動,同一校服有利于學校對于外出學生的管理,也不容易造成學生走失。3、使學生保持學生的正氣:學生正處于青春期,容易被社會上一些不良風氣影響,比方說一些受非主流或者一些混混們的影響,穿衣打扮會受到他們影響,穿校服可以讓學生保持一個學生應(yīng)有的正氣。4、強化學校精神和集體感:校服是一個學校精神面貌的體現(xiàn),可以彰顯學校精神;另一方面,統(tǒng)一校服,可以增加全校學生間的集體感,提高學生間的凝聚力。校服在細節(jié)設(shè)計上要體現(xiàn)安全,為兒童的運動、旅行和適應(yīng)氣候變化提供安全保障。
學生穿校服的重要性:1】是學校文化,是校園文化的一種體現(xiàn),團結(jié)、積極、提升集體榮譽感。沒有統(tǒng)一著裝校服的學生個性張揚,,,那么整齊統(tǒng)一穿著校服可以規(guī)范學生行為.2】填補距離:同學的家境環(huán)境是存在差異性的,屬于衣服的外表也存在差異。或許在老師和家長的心里并沒有多大的區(qū)別,但是在學生幼小的心靈里,在這些青蔥歲月里卻有著他的一席之地,在鮮艷衣服包裹下的學生們都有屬于自己的那一點點小小的虛榮心和小小的自卑心。統(tǒng)一校服讓我們不為穿什么衣服而煩惱,讓我們別開眼把眼神更多的放在學習上(減少攀比心)。3】張揚學校風采;校服在提升學校形象,展示學校文化內(nèi)涵起了積極作用。學校校服還具有廣告意義,卻超出廣告的價值。例如學生都穿著印有本校LOGO或者校名的學校校服,走到哪里都是一個流動的廣告。4】減輕家長經(jīng)濟壓力,現(xiàn)在學生攀比心之重,要求穿ming牌、品牌,而且每天穿不同的顏色、款式,這筆開支也不少喔,那么統(tǒng)一穿校服。日本的校服通常分夏裝和冬裝兩種,有的學校還規(guī)定了秋裝、外套以及背包的款式。小學生校服代理哪家好
如果校服出現(xiàn)黑斑的話,可以取用鮮生姜二兩,倒入一壺開水,冷卻后浸泡校服10分鐘,反復(fù)清洗即可。陜西幼兒校服招商
制式校服的發(fā)展:標準化制服是規(guī)范化管理的重要組成部分,它不僅要求服裝具有勞動保護作用,同時在色彩的運用上,款式的更新上,各個不同崗位通過服裝來體現(xiàn)特征上有了更多更高的要求。學校學生統(tǒng)一著裝,由來已久。設(shè)計新穎的校服,不僅能給社會公眾樹立管理規(guī)范、治學嚴謹?shù)膶W校形象,還能培養(yǎng)學生的集體榮譽感,團隊精神,從而激發(fā)內(nèi)在潛能,好學上進。教師統(tǒng)一制服亦能給學生一種管理規(guī)范、尊師重教的引導。校服主要分為二類:一類是運動類校服,以T恤、針織運動衫為主;另一類是西服類變形,以西服連衣裙為主要原素變化,如百褶裙、連衣裙、襯衣、西服外套等。校服又因年齡段不同而分為小學、中學、大學類校服,各個教育階段因?qū)W生心理成熟程度不同、學習內(nèi)容不同而對校服有不同的要求。小學校服要鮮艷活潑、花樣多變;中學校服要朝氣蓬勃、動感十足;而大學校服則更趨向于成人化。陜西幼兒校服招商
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/1826917.html
本企業(yè)其它產(chǎn)品 更多>>