需求數(shù)量:0
價(jià)格要求:面議
所在地:福建省
包裝要求:
產(chǎn)品關(guān)鍵詞:永春小學(xué)生校服招商,校服
***更新:2020-11-04 00:29:01
瀏覽次數(shù):0次
聯(lián)系我們
當(dāng)前位置:首頁?產(chǎn)品供應(yīng)?服裝?制服工作服、校服、表演服?校服?永春小學(xué)生校服招商 推薦咨詢 福建榮凱制衣供應(yīng)
需求數(shù)量:0
價(jià)格要求:面議
所在地:福建省
包裝要求:
產(chǎn)品關(guān)鍵詞:永春小學(xué)生校服招商,校服
***更新:2020-11-04 00:29:01
瀏覽次數(shù):0次
聯(lián)系我們聯(lián)系人:蔡先生
郵箱: qzrkzy@163.com
電話: 13906997507
傳真: 1390_0533651
網(wǎng)址: http://rkzy123.shop.88360.com
手機(jī): 1390-6997507
地址: 福建省泉州市惠安縣城南工業(yè)區(qū)(螺陽鎮(zhèn))
[當(dāng)前離線] [加為商友] [發(fā)送信件]
詳細(xì)說明
校服是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝,中小學(xué)學(xué)生普遍穿著。校服zui早起源于歐洲。學(xué)校為了規(guī)范管理,統(tǒng)一的著裝。一般在學(xué)校的重大活動(dòng)中會(huì)要求學(xué)生統(tǒng)一著裝,永春小學(xué)生校服招商,永春小學(xué)生校服招商,一般學(xué)校校服有該校校徽,也直接影響到學(xué)校形象。在學(xué)校的日常生活中,穿上校服能夠展現(xiàn)學(xué)生精神抖擻,永春小學(xué)生校服招商、活力飛揚(yáng)的一面,也是學(xué)生青春時(shí)代的專屬標(biāo)志。學(xué)生統(tǒng)一穿校服,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化學(xué)校的整體形象,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用,校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感,對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長(zhǎng)對(duì)服裝的投入。此外,校服也存在著許多的主要缺點(diǎn),比如不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),校服的質(zhì)量不佳,容易掉色發(fā)霉,尺寸并不適合所有人,不方便補(bǔ)訂等等。整齊統(tǒng)一穿著校服可以規(guī)范學(xué)生行為。永春小學(xué)生校服招商
小學(xué)階段的學(xué)生年齡一般正在7歲至12歲、13歲之間,中國(guó)學(xué)生正在小學(xué)階段承受高等文化,對(duì)于政法的初步意識(shí)也正在這一時(shí)代構(gòu)成。小學(xué)生身材特色存正在嬰兒或者少年人的特性,生動(dòng)、好動(dòng),思維也肯定于純粹。正在小學(xué)低年歲學(xué)生和服的設(shè)想者,能夠恰當(dāng)自創(chuàng)小衣裳的格調(diào)特色,顏色也能夠愈加明顯、緊張。 因?yàn)樯胄W(xué)高班級(jí)的學(xué)生的身材曾經(jīng)開端發(fā)育,假如服裝的造型過緊則有利于少年人身材的生長(zhǎng),也難以順應(yīng)少年人身材的高低與圍度的增加進(jìn)度,服裝的格調(diào)上過于小衣裳化更難以與少年人生長(zhǎng)的內(nèi)心需要想諧和,因?yàn)檎诤头脑煨团c構(gòu)造上必需依據(jù)少年人時(shí)代學(xué)生的特性停止充足的斟酌。河北校服廠家制服校服過于成人化,無法完全體現(xiàn)青少年的特點(diǎn)。
日本的大多數(shù)中學(xué)都有統(tǒng)一的校服,日本的校服對(duì)學(xué)生來說不**是學(xué)校的標(biāo)志,而且是時(shí)尚潮流的風(fēng)向標(biāo)。許多女學(xué)生畢業(yè)后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出,可見她們對(duì)校服的喜愛程度。日本女學(xué)生的校服,通過本身的魅力和媒體的大力宣傳,得以在海內(nèi)外聲明遠(yuǎn)波。因?yàn)槭歉鶕?jù)水手制服的樣式而來,所以日本女學(xué)生的校服有一個(gè)好聽的名字,叫做“水手服”。與英國(guó)相似,日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右,這種相對(duì)較為溫暖的氣候保證了日本女學(xué)生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。日本各中學(xué)都要求學(xué)生在校期間穿制服,體育課要換上便于運(yùn)動(dòng)的體操服,有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館**鞋。日本校服設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識(shí),能夠隨著流行的變化,不斷汲取時(shí)尚元素對(duì)校服改進(jìn),這種設(shè)計(jì)有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平,也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識(shí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,日本中學(xué)生校服在設(shè)計(jì)上逐漸汲取了流行元素,款式變得更為時(shí)尚。如女生冬季校服會(huì)配以統(tǒng)一的毛衣或者外套,下身無論冬夏,皆為膝上短裙。
學(xué)生穿著校服的優(yōu)點(diǎn)是什么?1、防止學(xué)生之間的攀比:家庭的貧富差距會(huì)帶來學(xué)du生之間的攀比,zhi從而造成學(xué)生無法全心全意dao的投入學(xué)習(xí)中去。穿校服可以在一定程度減少學(xué)生間的攀比,促進(jìn)孩子的形成健全的人格。2、方便外出學(xué)生安全的身份識(shí)別:比如放學(xué)回家,校服比較顯眼,假如在回家途中發(fā)生什么不測(cè),可以更快識(shí)別身份。再比如學(xué)校組織外出活動(dòng),同一校服有利于學(xué)校對(duì)于外出學(xué)生的管理,也不容易造成學(xué)生走失。3、使學(xué)生保持學(xué)生的正氣:學(xué)生正處于青春期,容易被社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響,比方說一些受非主流或者一些混混們的影響,穿衣打扮會(huì)受到他們影響,穿校服可以讓學(xué)生保持一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的正氣。4、強(qiáng)化學(xué)校精神和集體感:校服是一個(gè)學(xué)校精神面貌的體現(xiàn),可以彰顯學(xué)校精神;另一方面,統(tǒng)一校服,可以增加全校學(xué)生間的集體感,提高學(xué)生間的凝聚力。校服款式要蘊(yùn)含地域文化屬性。
校服衣服拉鏈保養(yǎng)技巧:一、清洗衣物的時(shí)候建議拉上拉鏈,并固定其拉頭,如果拉頭沒被拉上,那么很可能會(huì)刮傷布料,而且布帶也會(huì)伸縮。拉鏈表面的石蠟及油性膜會(huì)被去污性強(qiáng)的洗滌劑及含氯的漂白劑因溶解,所以在使用時(shí)一定要特別注意。二、洗衣后若拉鏈變得不好拉,可涂上石蠟讓拉頭上下滑動(dòng)二至三次,這樣就會(huì)比較好拉動(dòng)。三、在開關(guān)拉鏈時(shí),有時(shí)會(huì)因拉頭夾到布而使拉鏈動(dòng)彈不得。此時(shí)若一味地強(qiáng)行拉扯鏈,只會(huì)讓布卡得更緊,因此盡可能地把卡在拉頭里的布往外拉再將拉頭拉回原位,若是完全卡死的話,不要太過用力,只要慢慢地拉起即可。四、在縫制拉鏈時(shí)也須注意縫制的平整。穿、脫衣服時(shí),請(qǐng)?jiān)诶溚耆_啟的情況下再行穿、脫,比較好先扣上鈕扣或褲鉤再拉鏈會(huì)較順利,如果拉頭停在鏈齒半中間,則容易造成拉鏈固障。附有拉鏈的長(zhǎng)統(tǒng)靴、手套及服飾品等,也要多加留意,減少麻煩發(fā)生適材適溫的熨燙技巧。五、不是只有衣服才須依材質(zhì)不同而改變熨斗溫度,拉鏈也須要在適溫下熨燙,在適材適溫下才能保持拉鏈的堅(jiān)固與美麗,另外在熨燙時(shí)不論任何材質(zhì)的拉鏈均須將齒拉上,把拉頭的拉片放平固定于正當(dāng)?shù)奈恢茫⒎派蠅|布后再熨燙。在學(xué)校穿校服可強(qiáng)化學(xué)校精神和集體感。廈門幼兒校服
在學(xué)校穿校服可有利于學(xué)校對(duì)于外出學(xué)生的管理,也不容易造成學(xué)生走失。永春小學(xué)生校服招商
從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計(jì)與使用。校服的設(shè)計(jì)不*要具有實(shí)用功能,還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計(jì)校服的過程中,應(yīng)吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)消費(fèi)、社會(huì)文化等方面的研究成果,綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個(gè)性等設(shè)計(jì)要素,通過校服的款式、標(biāo)識(shí)圖案、文字、色彩等要素展示學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感,培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,彰顯校園文化內(nèi)涵,樹立良好的學(xué)校形象。校服設(shè)計(jì)要包含學(xué)校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計(jì)要與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào),校服設(shè)計(jì)者在校服設(shè)計(jì)前應(yīng)先深入學(xué)校,與校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及校友充分接觸,傾聽?zhēng)熒年愂觯私鈱W(xué)校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化要素,觀察學(xué)校的文化氣質(zhì),從學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價(jià)值主張等獨(dú)有的元素進(jìn)行構(gòu)思。校服設(shè)計(jì)方案要廣征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及校友的意見,設(shè)計(jì)出彰顯學(xué)校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長(zhǎng)滿意的學(xué)生服飾。永春小學(xué)生校服招商
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/1834003.html
本企業(yè)其它產(chǎn)品 更多>>
廈門中學(xué)生校服加盟哪家好 誠(chéng)信經(jīng)營(yíng) 福建榮凱制衣供應(yīng)
江西幼兒校服定做 歡迎咨詢 福建榮凱制衣供應(yīng)
湖南小學(xué)生校服定制 歡迎咨詢 福建榮凱制衣供應(yīng)
江蘇中學(xué)生校服招商哪家好 誠(chéng)信經(jīng)營(yíng) 福建榮凱制衣供應(yīng)
湖北中學(xué)生校服代理哪家好 歡迎來電 福建榮凱制衣供應(yīng)
南安幼兒校服 歡迎咨詢 福建榮凱制衣供應(yīng)
天津小學(xué)生校服哪家好 推薦咨詢 福建榮凱制衣供應(yīng)
山西幼兒校服招商費(fèi)用 服務(wù)為先 福建榮凱制衣供應(yīng)