需求數(shù)量:0
價(jià)格要求:面議
所在地:河南省
包裝要求:
產(chǎn)品關(guān)鍵詞:河南初中學(xué)生裝
***更新:2020-06-09 07:06:34
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詳細(xì)說明
成品檢驗(yàn)也稱為**終檢驗(yàn),是產(chǎn)品入庫(kù)前的一次***檢驗(yàn)。這是防止不合格品出廠的必要措施。成品檢驗(yàn)后要由檢驗(yàn)部門對(duì)合格品簽發(fā)合格證。在學(xué)生裝定制企業(yè)里,成品的檢驗(yàn)主要集中在學(xué)生裝外觀、包裝方式、包裝材料等尾部工序的檢驗(yàn),成品檢驗(yàn)是服裝進(jìn)入銷售市場(chǎng)的***一道工序,因而在服裝生產(chǎn)過程中,起著舉足輕重的作用。由于影響成品檢驗(yàn)質(zhì)量的因素有許多方面,因而,成品檢驗(yàn)是服裝企業(yè)管理鏈中重要的環(huán)節(jié)。正確的檢驗(yàn)觀至關(guān)重要,質(zhì)量檢驗(yàn)是指用某種方法對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行一種或多種特性進(jìn)行測(cè)量、檢查,河南初中學(xué)生裝、試驗(yàn)、度量,并將這些測(cè)定結(jié)果與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)加以比較,以確定每個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)劣,河南初中學(xué)生裝,以及整批產(chǎn)品或服務(wù)的批量合格與否。與所要求的質(zhì)量相比,生產(chǎn)出的產(chǎn)品性質(zhì)會(huì)參差不齊,有一定的差距,河南初中學(xué)生裝。對(duì)于這種差距,檢驗(yàn)人員需根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)來判定產(chǎn)品合格與否。通常執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是:屬于允許范圍內(nèi)的差距判定為合格品。
學(xué)生裝的袖子部分是中學(xué)生學(xué)生裝主體結(jié)構(gòu)的局部結(jié)構(gòu)之一,袖子類型的選擇,袖子的長(zhǎng)度和松緊都是以主體結(jié)構(gòu)的形狀為依據(jù)的,并且主體形狀與形成合理的比例關(guān)系相協(xié)調(diào)。同時(shí)注重主體在調(diào)節(jié)和豐富主體形態(tài)方面的作用,從而改善學(xué)生裝的整體氛圍。在針織服裝中,人們希望在服裝風(fēng)格上尋求更多的個(gè)性需求。除了造型形式上的處理外,充分考慮到面料質(zhì)地的運(yùn)用來尋求變化,體現(xiàn)在袖子上。袖口組織和臂章組織的變化也極大地豐富了高中學(xué)生裝的造型語言。
學(xué)生裝的設(shè)計(jì)不僅要具有實(shí)用功能,還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計(jì)學(xué)生裝的過程中,應(yīng)吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)消費(fèi)、社會(huì)文化等方面的研究成果,綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個(gè)性等設(shè)計(jì)要素,通過學(xué)生裝的款式、標(biāo)識(shí)圖案、文字、色彩等要素展示學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感,培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,彰顯校園文化內(nèi)涵,樹立良好的學(xué)校形象。 學(xué)生裝設(shè)計(jì)要與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào),學(xué)生裝設(shè)計(jì)者在學(xué)生裝設(shè)計(jì)前應(yīng)先深入學(xué)校,與校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及校友充分接觸,傾聽?zhēng)熒年愂?,了解學(xué)校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化要素,觀察學(xué)校的文化氣質(zhì),從學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價(jià)值主張等獨(dú)有的元素進(jìn)行構(gòu)思。學(xué)生裝設(shè)計(jì)方案要征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及校友的意見,設(shè)計(jì)出彰顯學(xué)校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長(zhǎng)滿意的學(xué)生服飾。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/198580.html
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