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學好化學的步,不要有畏難情緒,如果你之前的化學成績不夠理想,基礎(chǔ)不好,確實是,一看到化學那些復雜的計算啊,公式啊,就不想去碰它們。只要你開始克服了你心里的那道關(guān),真的會慢慢喜歡上化學?;瘜W潛規(guī)則:用都是對的,化學一對一,化學一對一,說都是錯的化學雖然是屬于理科,但是要背的內(nèi)容確實特別多,元素的各大性質(zhì),化學反應(yīng),化學方程式等等,都需要你通過記憶來掌握。很多同學只停留在了背誦階段,并沒有理解原理,化學一對一,就更不會靈活應(yīng)變了?;瘜W比較忌諱只會說,不會用。只會寫方程式,知道化學反應(yīng)的反應(yīng)效果,但遇到考試千變?nèi)f化的題型不會舉一反三肯定不行。因此要在記憶的同時,要理解內(nèi)容的本質(zhì),并在要在記憶后迅速進行題目的訓練,及時記憶,及時刷題及時復習,學以致用速讀是一目十行的閱讀是為在較短的時間內(nèi)獲取較多的信息?;瘜W一對一
化學實驗學習,要學會借助外力。化學也是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,現(xiàn)在的高中學習有一個怪象,就是“講實驗”,因為對于很多高中學習來說,學習時間十分緊迫,可能只是簡單潦草的讓學生去看了一下實驗的過程,并沒有真真正正讓學生仔細嚴謹?shù)伢w驗實驗的細節(jié)。應(yīng)對的方法:借助工具來學習?,F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很發(fā)達,很多實驗如果你沒有搞清楚具體的操作過程,建議搜索視頻,跟著視頻里的講解,聽著別人的講解可以更加深入理解實驗的內(nèi)容,記憶起來也會快很多。一輪復習重視重塑知識體系高三一輪復習的目的是重塑知識體系,不是刷爆難題。事實上,一輪復習確實很很多同學逆襲的好時機,因為一輪復習,相當于把高中所有的內(nèi)容再重新梳理一遍,在一輪復習時候,如果你的成績一般,需要做的是好好夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,學會搭建知識點的聯(lián)系。化學一對一要掌握基礎(chǔ)的化學方程式知識才能運用到實際的問題解答之中。
化學的學習方法:掌握分析化學的基本原理:由于“分析化學原理”涉及整個化學領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、涉及面廣,因此課本上只是基本的內(nèi)容,還留有很大的空間給學生思考、想象。所以在讀書時應(yīng)對書中的每句話都保持好奇,這樣才能了解書本中所包含的更多更廣的內(nèi)容。樹立正確的“量”的概念:初學完無機化學后,再學習分析化學課程時,對分析化學處理復雜體系化學平衡的方法不易接受。更主要的問題是分析化學在處理復雜體系的化學平衡時采用了不同于無機化學的方法。重視分析化學實驗課:積極實驗,認真實驗,尊重實驗事實,科學處理實驗數(shù)據(jù),積極培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰?,科學思想方法和科學精神。
學會提出問題,學習過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復的過程。因此,不會提出(發(fā)現(xiàn))問題也就不能主動學習,從而導致學習水平低下。發(fā)現(xiàn)問題或提出問題是在對事物進行觀察的基礎(chǔ)上,通過分析、比較、正向和逆向思維活動來實現(xiàn)的,它具有一定的方法和途徑。下面介紹中學化學學習中常用的一些方法,供同學們學習時參考。逆向思考,提出問題,這種方法的具體做法是對某些化學事實從反向進行思考,改變某一或某些化學事實的敘述方式,變正向敘述為逆向敘述,從逆向提出問題。在學習過程中,我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學變化問題。熟練記憶方程式不是單單的背誦,更主要的是去寫、去理解,對方程式進行歸類總結(jié)。
對于眼到,就是在聽課時要看老師講課的手勢、動作,板書要點和演示實驗,生動而深刻的接受老師所要表達的思想;耳到心到,就是用心思考,跟上老師的思路,分析老師是如何抓住重點,解決疑難的。耳到、心到的關(guān)鍵是發(fā)展思維能力,理解所學的內(nèi)容。當然,在此前提下該記住的內(nèi)容,還是要記住的??诘?,就是主動提出問題、積極和同學討論。手到,主要的是按要求和規(guī)范,認真進行實驗操作,掌握實驗技能。實驗時,要記住實驗現(xiàn)象,自覺提高觀察能力。著重點是開動自己的思維,聽清和思索教師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析,歸納得出結(jié)論的分析過程。做題是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑?;瘜W一對一
復習的方法有復述、默寫、做知識導圖等?;瘜W一對一
課后復習是鞏固知識的需要。通過復習可達到對知識的深刻理解和掌握,在理解和掌握知識的過程中提高運用知識的技巧,并且通過歸納、整理將知識系統(tǒng)化,使知識真正被消化吸收,成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。常有同學這樣說:課內(nèi)基本上聽懂了,可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復習的意義所在。能用自己的語言把所學的知識點描述出來,能舉例子,能在不同的外表和情況下進行識別,能把握其與其他事物或觀點間的聯(lián)系,五能以各種不同的形式加以利用,能預見部分結(jié)果或推論,能說出對立面。這七個方面可以幫助我們判斷在知識的學習上是真正理解還是表面上的似乎理解。在課后復習中首先要把當天所學的內(nèi)容再次閱讀,進行深度理解然后做作業(yè),另外,還可以以回憶的方式,讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線,發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點,及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容,針對性,效果很好。 對知識的重點和難點多問些為什么,能夠引起再學習、再思考,不斷提高對知識的認識水平?;瘜W一對一
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文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2141482.html
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