自考與成考本科區(qū)別有哪些？哪個學(xué)制短？

  自考與成考都是國家承認學(xué)歷，孝感升學(xué)自考咨詢網(wǎng)站，可在學(xué)信網(wǎng)終身查詢，值得報考。在成人教育中，自考難度較大。自考大部分專業(yè)需要考核的課程都超過了15門，只有通過所有的考核課程，才能拿到畢業(yè)證。報名自考本科的考生，申辦畢業(yè)時還需要交驗國家承認的大專學(xué)歷。由此可知，想要拿到自考學(xué)歷并不是一件容易的事情。

  自考沒設(shè)報考條件，并且是免試入學(xué)，考生可自由報考自己喜愛的專業(yè)和院校。自考沒有學(xué)制，考生通過課程后就能申領(lǐng)畢業(yè)證。在課程一次通過的情況下，大約1.5年可以拿到畢業(yè)證。

  成考學(xué)制是2.5年-3年，孝感升學(xué)自考咨詢網(wǎng)站，報名成考本科需要參加全國統(tǒng)一招生入學(xué)考試，只有通過了考試才有資格入讀。成考是“嚴進寬出”，考核難度并不大，通過入學(xué)考試的考生基本都能拿到畢業(yè)證。

  能看到，自考與成考的區(qū)別表現(xiàn)在報考條件，孝感升學(xué)自考咨詢網(wǎng)站、考試難度、含金量等方面。相對來說，自考畢業(yè)時間短于成考。有意考取本科學(xué)歷的考生，建議選擇自考的方式。

自考科目多，怎么樣進行復(fù)習(xí)呢？

 1.冷靜分析,認識自我   首先冷靜分析自己的弱項和強項究竟是什么。想一想,自己平時哪幾科實際上學(xué)得比較省力,哪幾科雖每次花了不少精力,但成績?nèi)圆焕硐?。仔細分析?就會對自己的實力有一個基本的把握。認識自我是走向成功的步。

 2.積極暗示,調(diào)整自我   要克服對弱項的畏懼心理,給自己一些積極的語言訓(xùn)導(dǎo),會改變對自己的不良好印象。偏科現(xiàn)象非常普遍,自己的弱科可能是其他同學(xué)的優(yōu)勢科目,但不要忘了,你所擅長的,別人也可能要花很多時間來學(xué)。競爭是公平的。要是調(diào)整好了自我,你就邁出了堅實的第二步。

 3.以優(yōu)帶劣,科學(xué)安排   做好心理準備后,在平時復(fù)習(xí)的時間安排、精力分配上要有科學(xué)性。在弱科上多花時間,并不等于在某一段時間里完全放下優(yōu)勢科目不管,而是在優(yōu)勢科目的學(xué)習(xí)上爭取更高效率,高質(zhì)量地完成優(yōu)勢科目的學(xué)習(xí),確保它們的優(yōu)勢地位,從而使自己可以從容不迫地在弱科的復(fù)習(xí)上花費較大的精力。"以優(yōu)帶劣",這是考前復(fù)習(xí)對付偏科的妙方。優(yōu)勢科目的成就可以使自己保持良好的心理狀態(tài)和愉快的情緒,并在它的帶動下學(xué)好其他科目。科學(xué)的計劃安排是你取得勝利的保證。

自考學(xué)員作為學(xué)習(xí)者需要掌握基本的技能

在自考期間，大家都是自由的，因為大家都可以在家學(xué)習(xí)，而且不受束縛時間。可能有時候有直播課程，但是這種情況出現(xiàn)的頻率是分學(xué)校的，而且都有錄播課可以課后看。

 

在自考中，網(wǎng)絡(luò)等媒體提供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)機會的同時，學(xué)習(xí)者也應(yīng)學(xué)會適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。自考學(xué)員作為學(xué)習(xí)者需要掌握基本的技能，其一是學(xué)習(xí)知識的技能;其二是控制調(diào)整自己情緒的技能(抗壓能力強)，其三是刺激自己找到潛在個人潛力挖掘。  

學(xué)習(xí)知識的技能

自考學(xué)員盡管在學(xué)習(xí)上比較弱，但是一般的工作能力強，所以這點你自己首先是要注意的，要是都要加油應(yīng)該先把照顧好其中的一方。

  

控制調(diào)整自己情緒的技能(抗壓能力強)

學(xué)會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情感，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中常常感到孤獨感，學(xué)習(xí)者應(yīng)在這個開放的平臺中主動參與討論，交流知識和經(jīng)驗等。  

刺激自己找到潛在個人潛力挖掘

激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動機，提高自己的認知技能，從而也能因此提高學(xué)習(xí)效率。  

另外，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就是為自考學(xué)員提供便利的，所以根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)風(fēng)格，建造一個新的學(xué)習(xí)模型，可以為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也更符合學(xué)習(xí)學(xué)員的需求。

文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/214432.html