職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建（1）雙主體開發(fā)教學(xué)資源

“雙主體”開發(fā)教學(xué)資源應(yīng)遵循四大原則：一是以人為本，資源內(nèi)容的組織要考慮不同主體的需求，既要為校內(nèi)教師的教和學(xué)生的學(xué)提供服務(wù)，還要關(guān)注企業(yè)員工學(xué)習(xí)的需求；二是崗位導(dǎo)向，教學(xué)資源建設(shè)必須以企業(yè)的人才需求為邏輯起點，以崗位需求為導(dǎo)向，引進(jìn)企業(yè)資源、標(biāo)準(zhǔn)和案例；三是聯(lián)合開發(fā)，企業(yè)必須實質(zhì)參與“雙主體”育人模式下的教學(xué)資源開發(fā)工作，從而實現(xiàn)聯(lián)合開發(fā)、雙方共享的目的；四是立體交叉，要努力形成線上與線下相結(jié)合，蘭州私立高中有哪些呢，蘭州私立高中有哪些呢、教學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)資源體系，從而擴(kuò)大教學(xué)資源的服務(wù)范圍和功能作用，蘭州私立高中有哪些呢。

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“中國制造2025”的目標(biāo)，對高等職業(yè)教育提出了迫切要求。建設(shè)制造強(qiáng)國，人才是根本。必須建立健全科學(xué)合理的育人機(jī)制，加快培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才、技能人才，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)人才隊伍。目前，高等職業(yè)院校制造類專業(yè)的設(shè)置大多基于傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)分工與崗位分工，重顯性技能輕隱性技能，學(xué)生對知識的遷移能力較弱，客觀上造成畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)單一、發(fā)展?jié)摿秃髣挪蛔悖瑹o法適應(yīng)從機(jī)器制造轉(zhuǎn)向智能制造的要求。高等職業(yè)院校要適應(yīng)“中國制造2025”對復(fù)合型人才的要求，探索“專業(yè)+”人才培養(yǎng)模式，打破專業(yè)界限，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)。在夯實顯性專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)隱性技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化文化基礎(chǔ)教育，允許學(xué)生跨專業(yè)選修課程，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，把提高職業(yè)技能與培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，注重對學(xué)生的文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。蘭州新區(qū)寄宿制高中有哪些呢到甘肅科興掌握技術(shù)不求人，從現(xiàn)在開始。

中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金是如何評審和發(fā)放的？

中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金每學(xué)年評審一次，實行等額評審。中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)教育部、人力資源社會保障部、財政部印發(fā)的《中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金評審暫行辦法》的規(guī)定和本校制定的評審細(xì)則，具體負(fù)責(zé)組織中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金申請受理、評審等工作，并于每年10月31日前完成評審。報經(jīng)教育部批準(zhǔn)后，學(xué)校于每年12月31日前將國家獎學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎學(xué)生，頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的榮譽證書，并將獲得中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金情況記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

爸媽眼中相當(dāng)好的得都是別人家的孩子，每次考試之后，媽媽們總會在群內(nèi)交流培養(yǎng)孩子的心得，學(xué)霸的媽媽炫耀著孩子的成績，喜悅之情溢于言表。爸媽總是會說，你看別人家的孩子，成績又好又懂事，看看你只會惹我生氣。

都說十幾年得讀書生涯中，高中是zui艱苦得三年，但是那也是我們這一生中zui懷念得時光。高中階段的孩子單純，美好，有很堅定的目標(biāo)，有想要追逐的方向。一群十七八歲的孩子，在努力的時光里散發(fā)出青春的力量。

但是后來我們卻發(fā)現(xiàn)，別人家得孩子再好，我也是爸媽心里的寶。 甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)幼師專業(yè)是你比較好的選擇。

我家里經(jīng)濟(jì)困難，上中職學(xué)校，可以申請國家助學(xué)金嗎？

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只要你是中等職業(yè)學(xué)校全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍的一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，并且符合以下基本申請條件，就可以申請國家助學(xué)金。

（一）熱愛祖國，擁護(hù)中國gong產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

（二）遵守憲fa和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；

（三）誠實守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；

（四）勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)； 幼師專業(yè)當(dāng)然去科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。蘭州私立高中有哪些呢

（五）家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活儉樸。                  --------- 甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，是你學(xué)習(xí)專業(yè)知識的搖籃。蘭州私立高中有哪些呢

職業(yè)教育是典型的“跨界教育”，兼具經(jīng)濟(jì)和教育雙重屬性，具有鮮明的區(qū)域性和外部適應(yīng)性。高等職業(yè)教育要緊緊圍繞國家和本區(qū)域的重大戰(zhàn)略規(guī)劃好具體工作部署，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才。各高等職業(yè)技術(shù)院校要按照“改造傳統(tǒng)專業(yè)、拓展新興專業(yè)、打造品牌專業(yè)”的思路，加快推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化和布局工作。構(gòu)建“一產(chǎn)一專業(yè)”建設(shè)模式，使高等職業(yè)技術(shù)院校的一個專業(yè)對應(yīng)一個區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)群，構(gòu)建動態(tài)對接機(jī)制，將相應(yīng)專業(yè)適時納入專業(yè)群，逐步建成學(xué)校品牌。要緊緊瞄準(zhǔn)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略，著力培養(yǎng)國家和地區(qū)急需的緊缺技術(shù)技能人才，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的一大批工程師隊伍，滿足國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。蘭州私立高中有哪些呢

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校致力于教育培訓(xùn)，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)***管理的追求。公司自創(chuàng)立以來，投身于幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計算機(jī)培訓(xùn)，平面設(shè)計，是教育培訓(xùn)的主力軍。甘肅科興職業(yè)學(xué)校致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來良好體驗。甘肅科興職業(yè)學(xué)校始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場，以敏銳的市場洞察力，實現(xiàn)與客戶的成長共贏。

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