職業(yè)教育生源質(zhì)量下降。高校招生量的擴大，使得本來就不高的高職院校招生標(biāo)準再一次降低，因為只有降低了招生標(biāo)準，才能有效完成學(xué)校的招生計劃。在近些年的職業(yè)教育招生工作中，甘肅東方工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校東方老師發(fā)現(xiàn)，某些職業(yè)教育專業(yè)的分數(shù)每年都在下降，招生計劃也可能隨時進行調(diào)整，有時甚至需要招錄一些落榜生才能完成招生目標(biāo)。新生報到率不足，已經(jīng)在為影響高職院校發(fā)展的重要問題之一，高職院校所錄取的學(xué)生質(zhì)量不足，蘭州新區(qū)私立高中招生條件，影響了學(xué)校的聲譽以及教學(xué)成果。高職學(xué)生的起點過低，蘭州新區(qū)私立高中招生條件，蘭州新區(qū)私立高中招生條件，讓職業(yè)教育學(xué)校的教育工作面臨更大的挑戰(zhàn)。給人生多個選擇，甘肅職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校助你人生路更加寬廣！蘭州新區(qū)私立高中招生條件

人才流動加快，個人接受市場職業(yè)培訓(xùn)成主流

數(shù)據(jù)顯示，職場人平均跳槽頻率正在持續(xù)加快，平均在職時間從2014-2015年的34個月逐年遞減為2017-2018年的22個月。越發(fā)頻繁的人才流動一方面體現(xiàn)了越發(fā)活躍和開放的職場特征，另一方面也給企業(yè)招聘帶來新的挑戰(zhàn)——人才留存難度增大、招聘工作量激增等。

中小企業(yè)原本對人才培養(yǎng)的意愿度很低，人才流動的加快導(dǎo)致培訓(xùn)成本更高，無形中更加劇了這一形態(tài)；因此，預(yù)計未來通過個人自我教育及接受市場職業(yè)訓(xùn)練提升職業(yè)能力成為主流。

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職業(yè)教育的重要性，正在日益凸顯。隨著社會分工進一步專業(yè)化、精細化，能夠掌握一定專業(yè)知識和技能的人才不僅在就業(yè)市場上受到青睞，而且也獲得了全社會的尊崇。大國工匠的故事和精神廣為流傳，就給出了生動的證明。這也促使全社會重新審視職業(yè)教育的發(fā)展和未來。蘭州高鐵中專學(xué)校認為，任何一種幫助人們走向社會的教育形式，都應(yīng)該與職業(yè)、專業(yè)、工作產(chǎn)生聯(lián)系，無論是接受職業(yè)教育還是高等教育等，并沒有本質(zhì)上的差別，都是為了實現(xiàn)人的發(fā)展。

職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建

職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建是一個系統(tǒng)過程，需要職業(yè)院校與企業(yè)共同實施。

（一）雙主體確定培養(yǎng)目標(biāo)

“雙主體”確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，是在人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，校企雙方共同確定畢業(yè)生的職業(yè)面向以及由此決定的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的要求。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)院校開展“雙主體”育人的前提，對于滿足企業(yè)用人需要和促進學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

（二）雙主體設(shè)計課程體系

“雙主體”育人的第二個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是以模塊化教學(xué)為理念，以國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準、行業(yè)標(biāo)準、崗位標(biāo)準為依據(jù)，由學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)計能夠落實專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。課程體系要遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、學(xué)歷證書與各類職業(yè)培訓(xùn)證書之間的關(guān)系。

科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，是你學(xué)習(xí)專業(yè)知識的搖籃。

大企業(yè)相對具備完善的職業(yè)培訓(xùn)體系，但也存在著兩種需求：一是隨著企業(yè)規(guī)模及地域的擴大，線下企業(yè)內(nèi)訓(xùn)費時費力，搭建全國統(tǒng)一通用的內(nèi)訓(xùn)IT平臺有利于提高效率，節(jié)省人力；二是隨著分工越來越細致，研發(fā)、運營等專業(yè)集訓(xùn)在內(nèi)部難以實現(xiàn)，培訓(xùn)師資外聘的方式可以滿足需要；騰訊課堂調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，使用過在線職業(yè)教育的企業(yè)有66%選擇外包搭建內(nèi)部培訓(xùn)平臺， 根據(jù)其具體需求選擇或定制相應(yīng)的培訓(xùn)資源；64%選擇購買平臺使用權(quán)限讓員工可以直接在平臺上進行學(xué)習(xí)。因此，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺搭建外包及課程外包采購成為趨勢。來科興學(xué)習(xí)學(xué)前教育，就業(yè)有保障。蘭州重點高中學(xué)校排名**

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中國職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：信息技術(shù)逐步深度融入企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理的各個環(huán)節(jié)，產(chǎn)品工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施和業(yè)務(wù)管理過程等方面的信息技術(shù)含量大幅度提高，對在職職工和新生勞動者的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了新的更高要求。

職業(yè)教育信息化要堅持以人為本，需求導(dǎo)向，創(chuàng)新yin領(lǐng)，共建共享，突出特色，加快推進。

建立健全政fu主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、**支持、學(xué)校創(chuàng)新的職業(yè)教育信息化工作機制。-------甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

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甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一家計算機中、高級職業(yè)技術(shù)教育；學(xué)前教育，幼師技能培訓(xùn)；計算機專業(yè)培訓(xùn)；平面設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；影視動漫專業(yè)培訓(xùn)；室內(nèi)外設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；傳統(tǒng)文化，國學(xué)教育；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；聲樂課，舞蹈課，繪畫課，美術(shù)手工課等。 的公司，是一家集研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。甘肅科興職業(yè)學(xué)校作為計算機中、高級職業(yè)技術(shù)教育；學(xué)前教育，幼師技能培訓(xùn)；計算機專業(yè)培訓(xùn)；平面設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；影視動漫專業(yè)培訓(xùn)；室內(nèi)外設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；傳統(tǒng)文化，國學(xué)教育；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；聲樂課，舞蹈課，繪畫課，美術(shù)手工課等。 的企業(yè)之一，為客戶提供良好的幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計算機培訓(xùn)，平面設(shè)計。甘肅科興職業(yè)學(xué)校始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功。甘肅科興職業(yè)學(xué)校始終關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)。滿足市場需求，提高產(chǎn)品價值，是我們前行的力量。

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