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精讀一般是建立在速讀的基礎(chǔ)上的更進一步的閱讀。其目的在于研究速讀過程中所感知的化學(xué)事實的重點、難點和疑點等,順德區(qū)9年級化學(xué)一對一多少錢,深化對本節(jié)知識內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握。精讀的主要策略是學(xué)會聚焦。所謂聚焦,是指在閱讀時拋開冗余信息和枝節(jié)信息,而是把注意力集中在有效的信息上來。在此基礎(chǔ)上把注意力聚焦在這一內(nèi)容上,深入研究課本中相關(guān)段落的內(nèi)容,從而概括出原子內(nèi)部各種粒子的關(guān)系。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,對于所有的重點知識如化學(xué)概念、原理等的閱讀,都必須做到精讀。對這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀,反復(fù)推敲,從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓。學(xué)習(xí)時,順德區(qū)9年級化學(xué)一對一多少錢,要特別注意分子保持的是化學(xué)性質(zhì),而不是物理性質(zhì);同時分子(必須由分子構(gòu)成的物質(zhì))是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的小微粒,不是所有能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子,也可能是原子等,明確這些對化學(xué)的深入學(xué)習(xí)很重要,順德區(qū)9年級化學(xué)一對一多少錢。認識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計、操作和完成實驗報告。順德區(qū)9年級化學(xué)一對一多少錢
理解記憶,所謂理解,就是對某一問題不但能回答“是什么”,而且能回答“為什么”。對所學(xué)知識進行分析、綜合、比較、歸納總結(jié),找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律,然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。如:在記憶氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、電離平衡等概念,必須在理解的意義前提下去記憶。特別是有關(guān)化學(xué)原理,化學(xué)計算,化學(xué)方程式的記憶,如果沒有理解記憶是很難掌握的。牢固:重復(fù)記憶,要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法,在記住某些知識時常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。這種方法往往被我們忽視了,很多同學(xué)學(xué)的快忘得快也就是這個原因。短時記憶對于我們的學(xué)習(xí)遠遠不夠,只有通過不斷反復(fù)記憶,才能夠把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶,為我們的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。對一些化學(xué)概念,如元素符號、化學(xué)式、某些定義等反復(fù)記憶,多次加深印象,是有效記憶基本的方法。九年級化學(xué)一對一以課本為主線,認真吃透課本,這是學(xué)好化學(xué)的根本。
學(xué)會提出問題,學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。因此,不會提出(發(fā)現(xiàn))問題也就不能主動學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平低下。發(fā)現(xiàn)問題或提出問題是在對事物進行觀察的基礎(chǔ)上,通過分析、比較、正向和逆向思維活動來實現(xiàn)的,它具有一定的方法和途徑。下面介紹中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一些方法,供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。逆向思考,提出問題,這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實從反向進行思考,改變某一或某些化學(xué)事實的敘述方式,變正向敘述為逆向敘述,從逆向提出問題。在學(xué)習(xí)過程中,我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化問題。
課堂上要巧記筆記。在把教材重點難點內(nèi)容都聽懂的基礎(chǔ)上,再把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法,分析思路等簡單記下來。有的學(xué)生課堂上忙于記筆記,課后忙于對筆記,課上聽得不真切;有學(xué)生在課堂上只聽不記,課后復(fù)習(xí)沒有依據(jù),遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。要學(xué)會記要點、記提綱,不要因記筆記而影響看、聽和想。對于新課,主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出,富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課,主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課,主要記下老師指出的屬于自己的錯誤,或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容,或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標(biāo)記等,有利于騰出時間聽老師講課。此外,對于課堂所學(xué)知識有疑問或有獨到的見解要做上標(biāo)記,便于課后繼續(xù)與老師探討、學(xué)習(xí)。及時復(fù)習(xí)可以形成新的知識體系,起到溫故知新的作用。
了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展,了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性,具有參與化學(xué)科學(xué)實踐的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進步和 自然生態(tài)保護的關(guān)系,形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。堅持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí),課前預(yù)習(xí)的方法:閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)。閱讀新課:了解教材的基本內(nèi)容。找出難點:對不理解的地方做上標(biāo)記。溫習(xí)基礎(chǔ):作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。閱讀一些課外讀物可以幫助我們更好地理解課內(nèi)知識,擴大知識面,開闊視野。九年級化學(xué)一對一
及時復(fù)習(xí)和鞏固知識,可加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解。順德區(qū)9年級化學(xué)一對一多少錢
配平任何方程式,后都要進行“系數(shù)化簡”。書寫化學(xué)反應(yīng)方程式,反應(yīng)條件必須寫,而且寫正確。,氧化—還原反應(yīng)配平后,得失電子要相等,離子反應(yīng)電荷要守恒,不搞假配平。有機化學(xué)方程式未用“→”熱化學(xué)反應(yīng)方程式不漏寫物質(zhì)的聚集狀態(tài),不漏寫反應(yīng)熱的“+”或“-”,反應(yīng)熱的單位是kJ?mol-1。有機結(jié)構(gòu)簡式中原子間的連結(jié)方式表達正確,不要寫錯位。結(jié)構(gòu)簡式有多種,但是碳碳鍵、官能團不要簡化,酯基、羧基的各原子順序不要亂寫,硝基、氨基寫時注意碳要連接在N原子上。遇到做過的類似題,一定不要得意忘形,結(jié)果反而出錯,一樣要、認真解答,不要思維定勢;碰到難題決不能一下子“蒙”了,要知道,機會是均等的,要難大家都難。應(yīng)注意的是,難度大的試題中也有易得分的小題你應(yīng)該得到這分。順德區(qū)9年級化學(xué)一對一多少錢
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