職業(yè)教育管理體制不盡先進。我國的職業(yè)院校辦學(xué)理念較為傳統(tǒng)，具有較為深厚的傳統(tǒng)管理思想。許多職業(yè)教育學(xué)校都是在小型的計劃經(jīng)濟環(huán)境上建立起來了，行政化程度較深，且具有官場性。學(xué)校內(nèi)部的人事管理制度比較落后，且學(xué)校的管理人員的管理職責(zé)不盡明確。大部分職業(yè)院校的學(xué)術(shù)氛圍不足，沒有創(chuàng)新管理的機制，也沒有激勵學(xué)生進行科學(xué)研究的制度。職業(yè)教育的管理體制大致分為政fu管理與政fu相關(guān)部門管理、企業(yè)管理與行業(yè)管理幾種，管理體制的多樣化，使得職業(yè)教育的管理情況較為復(fù)雜，蘭州新區(qū)寄宿制高中哪個學(xué)校教的好，蘭州新區(qū)寄宿制高中哪個學(xué)校教的好。要學(xué)一技之長，科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校為你導(dǎo)航；愛資助，蘭州新區(qū)寄宿制高中哪個學(xué)校教的好，好就業(yè)，前途不在迷茫。蘭州新區(qū)寄宿制高中哪個學(xué)校教的好

**ji高度重視數(shù)字經(jīng)濟、新一代信息技術(shù)與職業(yè)教育的發(fā)展，多次做出重要指示。魯昕以**ji相關(guān)論述為指導(dǎo)，闡述了職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的歷史方位和具體思路。

魯昕認為，職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造面向“十四五”時期，很及時、很重要，不僅要管當前，還要管長遠。專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)“五新”，做到“五個對接”，即要有新定位、新名稱、新內(nèi)涵、新結(jié)構(gòu)、新體系，對接時代發(fā)展，對接數(shù)字經(jīng)濟，對接科技進步，對接市場需求，對接新職業(yè)崗位。

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職業(yè)教育生源質(zhì)量下降。高校招生量的擴大，使得本來就不高的高職院校招生標準再一次降低，因為只有降低了招生標準，才能有效完成學(xué)校的招生計劃。在近些年的職業(yè)教育招生工作中，甘肅東方工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校東方老師發(fā)現(xiàn)，某些職業(yè)教育專業(yè)的分數(shù)每年都在下降，招生計劃也可能隨時進行調(diào)整，有時甚至需要招錄一些落榜生才能完成招生目標。新生報到率不足，已經(jīng)在為影響高職院校發(fā)展的重要問題之一，高職院校所錄取的學(xué)生質(zhì)量不足，影響了學(xué)校的聲譽以及教學(xué)成果。高職學(xué)生的起點過低，讓職業(yè)教育學(xué)校的教育工作面臨更大的挑戰(zhàn)。

職業(yè)教育的重要性，正在日益凸顯。隨著社會分工進一步專業(yè)化、精細化，能夠掌握一定專業(yè)知識和技能的人才不僅在就業(yè)市場上受到青睞，而且也獲得了全社會的尊崇。大國工匠的故事和精神廣為流傳，就給出了生動的證明。這也促使全社會重新審視職業(yè)教育的發(fā)展和未來。蘭州高鐵中專學(xué)校認為，任何一種幫助人們走向社會的教育形式，都應(yīng)該與職業(yè)、專業(yè)、工作產(chǎn)生聯(lián)系，無論是接受職業(yè)教育還是高等教育等，并沒有本質(zhì)上的差別，都是為了實現(xiàn)人的發(fā)展。幼師專業(yè)當然去科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。

職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建（1）雙主體開發(fā)教學(xué)資源

“雙主體”開發(fā)教學(xué)資源應(yīng)遵循四大原則：一是以人為本，資源內(nèi)容的組織要考慮不同主體的需求，既要為校內(nèi)教師的教和學(xué)生的學(xué)提供服務(wù)，還要關(guān)注企業(yè)員工學(xué)習(xí)的需求；二是崗位導(dǎo)向，教學(xué)資源建設(shè)必須以企業(yè)的人才需求為邏輯起點，以崗位需求為導(dǎo)向，引進企業(yè)資源、標準和案例；三是聯(lián)合開發(fā)，企業(yè)必須實質(zhì)參與“雙主體”育人模式下的教學(xué)資源開發(fā)工作，從而實現(xiàn)聯(lián)合開發(fā)、雙方共享的目的；四是立體交叉，要努力形成線上與線下相結(jié)合、教學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)資源體系，從而擴大教學(xué)資源的服務(wù)范圍和功能作用。

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高等職業(yè)教育作為與經(jīng)濟聯(lián)系較為緊密的教育類型，其職能和價值在于主動服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，直接面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)與管理方面的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才，為經(jīng)濟發(fā)展注入巨大活力。2015 年3 月，國家提出了“深化體制機制改ge，加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”。在經(jīng)濟新常態(tài)的大背景下，高等職業(yè)教育必須科學(xué)地認識新常態(tài)，積極應(yīng)對新常態(tài)，學(xué)會適應(yīng)新常態(tài)，主動服務(wù)新常態(tài)，為未來新一輪的快速發(fā)展蓄勢積力；高等職業(yè)教育必須有效應(yīng)對經(jīng)濟社會發(fā)展新需求、生產(chǎn)發(fā)展方式的新轉(zhuǎn)變，這是當前高等職業(yè)教育面臨轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)的根本壓力所在，同時，也是高等職業(yè)教育發(fā)展的比較好機遇。蘭州新區(qū)寄宿制高中哪個學(xué)校教的好

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一家計算機中、高級職業(yè)技術(shù)教育；學(xué)前教育，幼師技能培訓(xùn)；計算機專業(yè)培訓(xùn)；平面設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；影視動漫專業(yè)培訓(xùn)；室內(nèi)外設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；傳統(tǒng)文化，國學(xué)教育；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；聲樂課，舞蹈課，繪畫課，美術(shù)手工課等。 的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實、誠實可信的企業(yè)。甘肅科興職業(yè)學(xué)校作為計算機中、高級職業(yè)技術(shù)教育；學(xué)前教育，幼師技能培訓(xùn)；計算機專業(yè)培訓(xùn)；平面設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；影視動漫專業(yè)培訓(xùn)；室內(nèi)外設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；傳統(tǒng)文化，國學(xué)教育；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；聲樂課，舞蹈課，繪畫課，美術(shù)手工課等。 的企業(yè)之一，為客戶提供良好的幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計算機培訓(xùn)，平面設(shè)計。甘肅科興職業(yè)學(xué)校繼續(xù)堅定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。甘肅科興職業(yè)學(xué)校始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場，以敏銳的市場洞察力，實現(xiàn)與客戶的成長共贏。

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