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怎樣辨別兒童校服的質(zhì)量好與不好眾所周知,市面上的兒童校服品牌數(shù)不勝數(shù),所以要在這么多品牌中找到脫穎而出的那個(gè)真的不容易,更別說(shuō)要給孩子選擇一款既安全健康又漂亮合適的兒童校服。接下來(lái),就來(lái)教大家應(yīng)該如何去辨別兒童校服質(zhì)量的好壞問(wèn)題:一、看材質(zhì)從材料來(lái)說(shuō),兒童校服應(yīng)以舒適性為主,柔軟、吸濕性要好,并對(duì)皮膚沒(méi)有刺激。棉質(zhì)的衣服柔軟吸濕性好、不刺激,不會(huì)傷害嬰幼兒嬌嫩的肌膚。媽媽們盡可能地為寶寶選擇棉質(zhì)的衣服,讓寶寶穿得更加安全又健康。二、測(cè)尺寸嬰幼兒套頭衫領(lǐng)圈展開(kāi)(周長(zhǎng))尺寸要大于52厘米;領(lǐng)口、帽邊不能有繩帶,成品上的繩帶外露長(zhǎng)度也不能超過(guò)14厘米,以免纏繞在寶寶的頸部等處,發(fā)生危險(xiǎn)。三、看標(biāo)識(shí)除了大家熟知的商標(biāo)、廠址、型號(hào)等外,還應(yīng)尤其注意是否標(biāo)有“不可干洗”。由于干洗劑中可能含有刺激幼兒皮膚的物質(zhì),因此,兒童校服必須注明“不可干洗”,福建冬季校服。質(zhì)量純棉,采用新的研發(fā)的仿麻純棉布料,綠色健康,柔軟舒適,不毛不糙,摸得到的**品質(zhì)。做工精細(xì),引進(jìn)國(guó)外機(jī)器縫制,福建冬季校服,精湛工藝,做工細(xì)膩,無(wú)零散線頭看得見(jiàn)的質(zhì)感??钍叫路f,高薪聘請(qǐng)國(guó)際**設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì),運(yùn)動(dòng)風(fēng),福建冬季校服、田園風(fēng)、英倫風(fēng)、禮服風(fēng)各種風(fēng)格應(yīng)有盡有,盡顯與眾不同。福建冬季校服
我國(guó)的校服從小學(xué)到高中基本上除了長(zhǎng)短尺寸外,都是一個(gè)樣,不是藍(lán)白相間,就是藍(lán)綠相間,覺(jué)得好看一點(diǎn)的就是深圳的校服,但是大多數(shù)校服都?秉持著誰(shuí)丑誰(shuí)的理念,一直都丑的如出一轍。那我們來(lái)看看,為什么我國(guó)的校服一直得不到大眾的認(rèn)可,我國(guó)的校服講究的是什么呢?1、重視材質(zhì)和舒適度雖然說(shuō)校服丑是丑,但是舒適寬松方便倒是真的,尼龍的面料,寬松,舒適。夏天的純棉T恤,褲子,這一切都是傳統(tǒng)的校服標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)自教育**之后,大力發(fā)展體育教育,對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重視,于是乎,我們的校服遵守著課堂也能穿,操場(chǎng)也能跑的原則,雖然丑,但是丑的很方便。雖然說(shuō)日本的校服好看,但是比起我們大中國(guó)的校服來(lái)說(shuō),那可太方便了。穿著校服,我們可以在課間的時(shí)候做很多運(yùn)動(dòng),也不需要特意去更換體育服。男生們中午或者下午放學(xué)的時(shí)候去打球,直接下課就走,不需要再去換專門的運(yùn)動(dòng)衣,至于女生,也不用擔(dān)心會(huì)走光的問(wèn)題。2、傳統(tǒng)教育講究共性多過(guò)于個(gè)性在我國(guó),一向都重視集體教育,這到底是好事還是壞事呢?不是我們現(xiàn)在討論的范圍,但是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在校服身上得以體現(xiàn)。青春期是每個(gè)人比較好看的時(shí)候,可惜女生曼妙的身姿全都裹在統(tǒng)一的,寬大的校服里。福建校服定做
校服是學(xué)生的象征。它**了學(xué)生甚至學(xué)校的精神面貌。無(wú)論學(xué)生們穿在哪里,他們都是引人注目的景象。從心理學(xué)的角度來(lái)看,選擇定制小學(xué)生校服非常有利于學(xué)校校園文化的建設(shè)。首先,有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。眾所周知,所有的都有自己的。在正常訓(xùn)練中,鼓勵(lì)士兵們互相幫助,一起努力工作。在戰(zhàn)場(chǎng)上,統(tǒng)一的軍裝區(qū)分?jǐn)橙撕蛿橙?,并?biāo)明歸屬。穿著相同軍裝的士兵將會(huì)保護(hù)彼此的生死。其次,很容易培養(yǎng)相互尊重的精神。每個(gè)人都來(lái)自不同的家庭,有不同的經(jīng)濟(jì)和文化背景。校服縮短了孩子們之間的距離,杜絕了比較現(xiàn)象。校服的安全與否近幾年被服裝行業(yè)監(jiān)管部門當(dāng)成頭等大事來(lái)抓,各地對(duì)校服的質(zhì)檢抽查越來(lái)越嚴(yán)格。校服定制企業(yè)在嚴(yán)守行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),更是要提高企業(yè)責(zé)任感,建立起從原料采購(gòu)、溯源機(jī)制、出廠檢驗(yàn)等一整套自檢程序,用審慎之心參與校服生產(chǎn)。校服設(shè)計(jì)者在校服上體現(xiàn)出正向、積極的美學(xué)元素將會(huì)對(duì)學(xué)生形成審美標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生不可替代的作用。在社會(huì)流行文化中的負(fù)面內(nèi)容對(duì)校園帶來(lái)影響的現(xiàn)狀中,校服設(shè)計(jì)者可以尊重學(xué)生追求美、探索美的需求,用具有符合學(xué)生身份的美學(xué)設(shè)計(jì)、彰顯經(jīng)典美學(xué)元素的款式外觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行吸引和引導(dǎo),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美學(xué)規(guī)律、形成審美標(biāo)準(zhǔn)。
直接與孩子皮膚接觸的校服,比較好穿棉織品,校服與學(xué)生皮膚摩擦很敏感。如果是化纖校服不僅摩擦多,而且容易產(chǎn)生靜電,吸收空氣中的有害物質(zhì),這可能會(huì)導(dǎo)致皮膚瘙癢或脫皮、發(fā)炎,抵抗力較弱的孩子甚至可能患上。上氣管炎、等。鮮艷的顏色常常吸引人們的目光,但也有潛在的危險(xiǎn)。染料對(duì)孩子不好。固色劑對(duì)健康的危害更大。父母認(rèn)為買的新校服后清洗一下就沒(méi)有問(wèn)題了。但事實(shí)上,這種方法只能洗掉校服上一些浮色,對(duì)固色劑的效果非常有限。與染料對(duì)孩子的危害相比,固色劑的危害更為嚴(yán)重,尤其是深色和印花純棉服裝校服,使用的固色劑較多。國(guó)際**童裝品牌的產(chǎn)品大多選用白色、淺藍(lán)色、淺粉色等淺色。一個(gè)重要的原因是要避免使用固色劑。雖然“嬰兒服裝標(biāo)準(zhǔn)”已正式實(shí)施,但令人尷尬的是,很少有人了解新標(biāo)準(zhǔn),秋季小學(xué)生校服的質(zhì)量和安全仍然引起人們的深切關(guān)注。父母為孩子選擇衣服,但他們只能根據(jù)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)謹(jǐn)慎地貫徹“貴即是對(duì)”的原則。
小學(xué)校服的外造型設(shè)計(jì)與內(nèi)造型設(shè)計(jì)都是以小學(xué)生的生理狀況以及生活情況為基礎(chǔ),內(nèi)造型設(shè)計(jì)是在基于舒適合體和確保功能性的前提下進(jìn)行設(shè)計(jì)的,同時(shí)也符合小學(xué)校服外造型整體外觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格特征,保證校服的內(nèi)外造型相輔相成。從廣義上說(shuō),小學(xué)校服的款式設(shè)計(jì)分為校服的外造型設(shè)計(jì)以及內(nèi)造型設(shè)計(jì),也就是說(shuō)小學(xué)校服日常防護(hù)式設(shè)計(jì)造型要素的解析從校服外部輪廓造型設(shè)計(jì)到校服內(nèi)部款式造型設(shè)計(jì)兩大要素部分展開(kāi),其中校服內(nèi)造型,內(nèi)部款式造型的設(shè)計(jì)包括分割線、領(lǐng)部、袖部以及袋型等設(shè)計(jì)。小學(xué)校服設(shè)計(jì)中,滾邊工藝的使用方式有兩種,包括同色滾邊、選用與校服色彩相一致的色彩面料進(jìn)行滾邊和差色滾邊。運(yùn)用與校服色彩反差較大的色系完成小腹部位的滾邊工藝,在校服的設(shè)計(jì)中起到一定的裝飾效果。小學(xué)校服中使用主要目的是豐富校服的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。嵌條是指在滾邊以及夾輯止口時(shí)縫在兩塊布之間并形成細(xì)條狀的縫制工藝手法,是校服設(shè)計(jì)中**為常用的一種工藝手法。在小學(xué)校服的設(shè)計(jì)中一般采用的是撞色相嵌式,常用于校服中的領(lǐng)部、袖部、裙擺和口袋等。鑲邊是指將布條、花邊和繡片等條狀縫拼在校服衣襟的邊緣或者是領(lǐng)部、袖部等邊緣位置。小學(xué)校服中的鑲邊具有兩層意思。福建夏季校服定做
福建冬季校服
校服不同于其他服裝,它們簡(jiǎn)單的區(qū)別是范圍性和實(shí)用性不同,而一般服裝可以面對(duì)的用戶可以說(shuō)是全球,而校服就是校服,具有針對(duì)性。它的目標(biāo)消費(fèi)群是學(xué)生,因此在選擇舒適面料的同時(shí)還要考慮價(jià)格問(wèn)題和考慮到地域差異及個(gè)體經(jīng)濟(jì)差異。在校服價(jià)格的定位上應(yīng)與地區(qū)差異性、學(xué)生的消費(fèi)能力、材料實(shí)用性和審美性相結(jié)合。比較好在校服設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)該引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,由愿意生產(chǎn)校服的若干廠家設(shè)計(jì)出校服款式并報(bào)價(jià),再由學(xué)生、家長(zhǎng)、校方投票選擇質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的校服生產(chǎn)商。還可以借鑒日本、韓國(guó)的模式,即由學(xué)校規(guī)定款式,學(xué)生在商店自行購(gòu)買。這種方式在一定程度上加劇了商家之間的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也使校服的品質(zhì)和價(jià)格得到保證,相信會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。又或者,在條件允許的情況下,建議把義務(wù)教育階段學(xué)生的校服費(fèi)用納入到國(guó)家義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中,由國(guó)家負(fù)擔(dān)。這一措施實(shí)行下來(lái)必將會(huì)受到家長(zhǎng)的大力支持,這也更能規(guī)范校服安全性和環(huán)保性。福建冬季校服
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