1 按圖索驥：

既比喻辦事機械死板，也比喻按照線索尋找。

2 暗送秋波：

既指獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)，也指有情人暗中眉目傳情。

3 獨善其身：

既指只顧自己，缺乏集體精神，也指人要搞好自身修養(yǎng)。

4 粉墨登場：

既指化裝上臺演戲，也諷刺某些人登上政zhi舞臺。

5 顧影自憐：

既指孤獨失意的樣子,也指自我欣賞.

6 規(guī)行矩步：

既比喻墨守成規(guī)，不知變通，也比喻舉動合乎規(guī)矩，毫不茍且。

7 呼風(fēng)喚雨：

既比喻進(jìn)行煽動性活動，蘭州普通高中學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)，也比喻人能夠支配自然。

8 昏天黑地：

既形容人生活荒唐頹廢，也形容人神智不清。

9 冷若冰霜：

既形容人不熱情，不溫和，也形容人態(tài)度嚴(yán)肅。

10 冷眼旁觀：

既指用冷淡的態(tài)度從旁觀看，不愿參加，也指用冷靜的態(tài)度從旁審視，蘭州普通高中學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)。

11 例行公事：

既指只重形式，不講實效的工作，也指按照慣例處理的公事。

12 另起爐灶：

既比喻脫離集體另搞一套，也比喻重新做起。

13 綿里藏針：

既比喻外貌柔和，蘭州普通高中學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)心刻毒，也形容柔中有剛。

14 難分難解：

既指雙方爭吵，打斗相持不下，難以開交，也形容雙方關(guān)系異常親密，難于分離。 教育改變命運，知識掌握人生，學(xué)技能就到甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。蘭州普通高中學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)

縱觀整個職業(yè)教育行業(yè)，細(xì)分賽道中的財會領(lǐng)域發(fā)展勢頭較猛。這是因為對于財會考試來說，存在幾個明顯的特點：首先是報考人數(shù)持續(xù)高增長，2019年初級、中級、高級、注會的人數(shù)破800萬，增速為15%；其次是強剛需，對于金融相關(guān)企業(yè)來說，拿到證書是門檻，更是升職加薪的必備要求；再次是參培率高，初級和中級40%上下，注冊會計師高達(dá)80%；然后是粘性高，從入門級的初級到低通過率的注會，學(xué)員要在相對較長的周期內(nèi)持續(xù)保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。蘭州寄宿制高中學(xué)校有幾家科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是西北地區(qū)專業(yè)IT教育基地！

職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建

職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建是一個系統(tǒng)過程，需要職業(yè)院校與企業(yè)共同實施。

（一）雙主體確定培養(yǎng)目標(biāo)

“雙主體”確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，是在人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，校企雙方共同確定畢業(yè)生的職業(yè)面向以及由此決定的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的要求。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)院校開展“雙主體”育人的前提，對于滿足企業(yè)用人需要和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

（二）雙主體設(shè)計課程體系

“雙主體”育人的第二個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是以模塊化教學(xué)為理念，以國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，由學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)計能夠落實專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。課程體系要遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、學(xué)歷證書與各類職業(yè)培訓(xùn)證書之間的關(guān)系。

涉農(nóng)專業(yè)范圍根據(jù)教育部2019年發(fā)布的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄及專業(yè)設(shè)置管理辦法確定。目前涉農(nóng)專業(yè)為35個，分別是：設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營、循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、植物保護、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、茶葉生產(chǎn)與加工、蠶桑生產(chǎn)與經(jīng)營、中草藥種植、棉花加工與檢驗、煙cao生產(chǎn)與加工、現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)、森林資源保護與管理、園林技術(shù)、園林綠化、木材加工、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、特種動物養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、寵物養(yǎng)護與經(jīng)營、淡水養(yǎng)殖、海水生態(tài)養(yǎng)殖、航海捕撈、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、農(nóng)產(chǎn)品營銷與儲運、農(nóng)業(yè)機械使用與維護、農(nóng)村電氣技術(shù)、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水、農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理、農(nóng)資連鎖經(jīng)營與管理、糧油飼料加工技術(shù)、糧油儲運與檢驗技術(shù)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、家庭農(nóng)場生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測與管理、森林消防、機電排灌工程技術(shù)、現(xiàn)代灌溉技術(shù)、農(nóng)村飲水供水工程技術(shù)、水土保持技術(shù)。女孩子學(xué)專業(yè)，就到甘肅科興培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)前教育。

職業(yè)教育用戶基數(shù)龐大

從人口結(jié)構(gòu)來看，20~44歲年齡段是新職業(yè)教育的主要人群，根據(jù)2019年中國人口金字塔結(jié)構(gòu)圖，該人群大概占據(jù)36.7%，總量約5億人；從動態(tài)曲線圖來看，2011年后，雖然勞動力人口總量有所下滑，但在2011~2031的20年內(nèi)仍然是龐大的一類人群。據(jù)統(tǒng)計，2018年中國高校畢業(yè)生的數(shù)量達(dá)到820萬人， 職業(yè)教育每年的增量市場達(dá)到千萬級。------------------甘肅科興在培訓(xùn)學(xué)校歡迎您

高中時候?qū)W習(xí)任務(wù)中，老師也總想多給學(xué)生講一些知識，所以晚自習(xí)以及中午的小自習(xí)都有老師進(jìn)班講試題，就看哪個老師先到了。臨近考試的時候，老師連體育課都不放過了，每次體育課我們都會接到其他科目老師的通知，體育老師生病了，這節(jié)我代課……

高中時候有一個愿望，就是希望體育老師身體健康！ 技能在手，走到哪里都可以，那你就是你的天下，甘肅科興培訓(xùn)學(xué)校。蘭州寄宿制高中學(xué)校哪家比較好

人生因夢想而精彩，科興因你有技能而高興！蘭州普通高中學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)資格證書協(xié)調(diào)機制不足。職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，只有取得了相關(guān)專業(yè)的職業(yè)證書，才會在未來的社會競爭中提高自己的競爭能力。但是，我國的許多職業(yè)資格證書的含金量不足，職業(yè)資格證書的**性下降，影響了行業(yè)內(nèi)人士對職業(yè)資格證的認(rèn)可度。在職業(yè)教育過程中，受到學(xué)校教育目標(biāo)的影響以及社會用人制度的影響，學(xué)校將學(xué)生的雙證書與多證書制度看得較為重要。職業(yè)資格證書的發(fā)證單位多種多樣，教育考試院、社會保障機構(gòu)以及信息產(chǎn)業(yè)組織都有職業(yè)資格證書發(fā)放的權(quán)利，職業(yè)資格證書的審定與發(fā)放工作責(zé)任不明，造成職業(yè)資格證書的協(xié)調(diào)機制不足，影響了職業(yè)資格證書的實際質(zhì)量。蘭州普通高中學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校位于沈家坡112號，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是一家服務(wù)型企業(yè)。公司是一家私營獨資企業(yè)企業(yè)，以誠信務(wù)實的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團隊、踏實的職工隊伍，努力為廣大用戶提供***的產(chǎn)品。公司始終堅持客戶需求優(yōu)先的原則，致力于提供高質(zhì)量的幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計算機培訓(xùn)，平面設(shè)計。甘肅科興職業(yè)學(xué)校自成立以來，一直堅持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認(rèn)可與大力支持。

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