職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建（1）雙主體開展質(zhì)量評(píng)價(jià)

人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，不同的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)不同規(guī)格的技術(shù)技能人才。知識(shí)、技能和素質(zhì)是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)，其中知識(shí)是前提，蘭州封閉式高中學(xué)校聯(lián)系人,技能是關(guān)鍵,素質(zhì)是主心。從評(píng)價(jià)主體來看，多元化是發(fā)展的必然趨勢(shì)，用人單位已經(jīng)成為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要主體。因此，“雙主體”育人模式中，企業(yè)必須參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，蘭州封閉式高中學(xué)校聯(lián)系人，并將其用人標(biāo)準(zhǔn)引入評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才，蘭州封閉式高中學(xué)校聯(lián)系人。

甘肅職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，樣樣都可靠；教你做真人，讓你學(xué)技巧。蘭州封閉式高中學(xué)校聯(lián)系人

職業(yè)教育管理體制不盡先進(jìn)。我國的職業(yè)院校辦學(xué)理念較為傳統(tǒng)，具有較為深厚的傳統(tǒng)管理思想。許多職業(yè)教育學(xué)校都是在小型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)環(huán)境上建立起來了，行政化程度較深，且具有官場性。學(xué)校內(nèi)部的人事管理制度比較落后，且學(xué)校的管理人員的管理職責(zé)不盡明確。大部分職業(yè)院校的學(xué)術(shù)氛圍不足，沒有創(chuàng)新管理的機(jī)制，也沒有激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的制度。職業(yè)教育的管理體制大致分為政fu管理與政fu相關(guān)部門管理、企業(yè)管理與行業(yè)管理幾種，管理體制的多樣化，使得職業(yè)教育的管理情況較為復(fù)雜。蘭州民辦的高中學(xué)校有幾家教育改變命運(yùn)，知識(shí)掌握人生，學(xué)技能就到甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。

涉農(nóng)專業(yè)范圍根據(jù)教育部2019年發(fā)布的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄及專業(yè)設(shè)置管理辦法確定。目前涉農(nóng)專業(yè)為35個(gè)，分別是：設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營、循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、植物保護(hù)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、茶葉生產(chǎn)與加工、蠶桑生產(chǎn)與經(jīng)營、中草藥種植、棉花加工與檢驗(yàn)、煙cao生產(chǎn)與加工、現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)、森林資源保護(hù)與管理、園林技術(shù)、園林綠化、木材加工、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、特種動(dòng)物養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營、淡水養(yǎng)殖、海水生態(tài)養(yǎng)殖、航海捕撈、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、農(nóng)產(chǎn)品營銷與儲(chǔ)運(yùn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、農(nóng)村電氣技術(shù)、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水、農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)資連鎖經(jīng)營與管理、糧油飼料加工技術(shù)、糧油儲(chǔ)運(yùn)與檢驗(yàn)技術(shù)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、家庭農(nóng)場生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與管理、森林消防、機(jī)電排灌工程技術(shù)、現(xiàn)代灌溉技術(shù)、農(nóng)村飲水供水工程技術(shù)、水土保持技術(shù)。

高等職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系較為緊密的教育類型，其職能和價(jià)值在于主動(dòng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，直接面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)與管理方面的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入巨大活力。2015 年3 月，國家提出了“深化體制機(jī)制改ge，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的大背景下，高等職業(yè)教育必須科學(xué)地認(rèn)識(shí)新常態(tài)，積極應(yīng)對(duì)新常態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)新常態(tài)，主動(dòng)服務(wù)新常態(tài)，為未來新一輪的快速發(fā)展蓄勢(shì)積力；高等職業(yè)教育必須有效應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求、生產(chǎn)發(fā)展方式的新轉(zhuǎn)變，這是當(dāng)前高等職業(yè)教育面臨轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)的根本壓力所在，同時(shí)，也是高等職業(yè)教育發(fā)展的比較好機(jī)遇。想學(xué)手藝不知道學(xué)啥，就到甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。

職業(yè)教育用戶基數(shù)龐大

從人口結(jié)構(gòu)來看，20~44歲年齡段是新職業(yè)教育的主要人群，根據(jù)2019年中國人口金字塔結(jié)構(gòu)圖，該人群大概占據(jù)36.7%，總量約5億人；從動(dòng)態(tài)曲線圖來看，2011年后，雖然勞動(dòng)力人口總量有所下滑，但在2011~2031的20年內(nèi)仍然是龐大的一類人群。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年中國高校畢業(yè)生的數(shù)量達(dá)到820萬人， 職業(yè)教育每年的增量市場達(dá)到千萬級(jí)。------------------甘肅科興在培訓(xùn)學(xué)校歡迎您

高中時(shí)候?qū)W習(xí)任務(wù)中，老師也總想多給學(xué)生講一些知識(shí)，所以晚自習(xí)以及中午的小自習(xí)都有老師進(jìn)班講試題，就看哪個(gè)老師先到了。臨近考試的時(shí)候，老師連體育課都不放過了，每次體育課我們都會(huì)接到其他科目老師的通知，體育老師生病了，這節(jié)我代課……

高中時(shí)候有一個(gè)愿望，就是希望體育老師身體健康！ 沒有高學(xué)歷，但是我又手藝，照樣可以走遍天下！蘭州私立高中報(bào)名費(fèi)

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高等職業(yè)教育是一個(gè)開放的系統(tǒng)，絕不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)。高等教育的四大職能之一就是服務(wù)社會(huì)。高等職業(yè)教育更是直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。高等職業(yè)教育要實(shí)施跨行業(yè)跨地區(qū)協(xié)同創(chuàng)新，走共享型集團(tuán)化辦學(xué)的路子。職業(yè)教育集團(tuán)是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展而組織的教育團(tuán)體，是近年來我國加快職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制改ge、促進(jìn)質(zhì)量資源開放共享的重要模式。職業(yè)教育集團(tuán)的組成主體包括政fu機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織、企（事）業(yè)單位、職業(yè)院校、研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織等6 類。通過組建職業(yè)教育集團(tuán)，不同主體可以充分發(fā)揮支持和參與職業(yè)教育發(fā)展的重要作用。蘭州封閉式高中學(xué)校聯(lián)系人

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校致力于教育培訓(xùn)，以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求。公司自創(chuàng)立以來，投身于幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，平面設(shè)計(jì)，是教育培訓(xùn)的主力軍。甘肅科興職業(yè)學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。甘肅科興職業(yè)學(xué)校始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場，以敏銳的市場洞察力，實(shí)現(xiàn)與客戶的成長共贏。

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