成考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)三**寶首先，注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

  要注意辨識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)別字。如“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫(xiě)成“危脅”，“ 明星”不能寫(xiě)成“名星”。不能亂用簡(jiǎn)化字，不少人只圖一時(shí)省事，將一些筆畫(huà)多的漢字隨便簡(jiǎn)化，造成錯(cuò)別字，如把“舞會(huì)”寫(xiě)成“午會(huì)”，把“零件”寫(xiě)成“另件”。同義詞、多義詞和常見(jiàn)的成語(yǔ)要注意區(qū)分其細(xì)微的差別。如“截止”和“截至”。又如“風(fēng)*”一詞，在“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)*”和“賣(mài)弄風(fēng)*”中意思絕不一樣。

  第二，要訓(xùn)練“一題多立意”

  比如作文題為《節(jié)約》，考生可能會(huì)想到：節(jié)約是民族傳統(tǒng)美德，應(yīng)提倡和贊揚(yáng)。想到這一點(diǎn)后，我建議考生先不要?jiǎng)庸P，再思考一下。可能有的考生又會(huì)換一個(gè)角度思考：一味地鼓勵(lì)節(jié)約，削減支出，會(huì)影響人們的消費(fèi)意識(shí)，如果消費(fèi)意識(shí)不強(qiáng)，恐怕會(huì)影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這兩種立意完全不同。作文將時(shí)間控制在50分鐘左右。

  第三，文言文閱讀

  文言文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)調(diào)整到成段閱讀上來(lái)，不要在虛詞、文言語(yǔ)法上花太多的時(shí)間，黃石電大成人高考咨詢(xún)中心。在考試中，黃石電大成人高考咨詢(xún)中心，黃石電大成人高考咨詢(xún)中心，大綱已經(jīng)明確詩(shī)詞一題不再包括現(xiàn)代詩(shī)歌，因此考生只要注意復(fù)習(xí)古代詩(shī)詞即可。

成人高考專(zhuān)科報(bào)考咨詢(xún)—武漢原生力教育咨詢(xún)有限公司。黃石電大成人高考咨詢(xún)中心

成考專(zhuān)升本與普高專(zhuān)升本之間的區(qū)別

1、普高專(zhuān)升本

  普高專(zhuān)升本難就難在考試錄取上。只要考上，幾乎都能拿到本科證和學(xué)士學(xué)位證。近幾年從國(guó)家、從學(xué)校、從學(xué)生本人角度看來(lái)，舉辦普通專(zhuān)升本是解決專(zhuān)科生現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)理想的途徑，雖然從06年起普通專(zhuān)升本，錄取名額控制在當(dāng)年應(yīng)屆專(zhuān)科生的5%～10%，但是只要準(zhǔn)備的好還是可以被錄取的，而且還可以參加正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)這樣也可以更好的提高升學(xué)幾率。

 

  2、成考專(zhuān)升本

  入學(xué)全國(guó)統(tǒng)一考試，但考試相對(duì)容易，錄取率較高，錄取后學(xué)習(xí)較容易，一般都可拿到畢業(yè)證，目前已有不少成人學(xué)校開(kāi)始實(shí)行注冊(cè)入學(xué)，不用考試?？上鐣?huì)認(rèn)可率就不用我說(shuō)了。

  畢業(yè)證蓋所學(xué)習(xí)高校章，證書(shū)上顯示“成人教育脫產(chǎn)或函授”字樣，國(guó)家承認(rèn)，通常認(rèn)為同等情況下，社會(huì)認(rèn)可度低于普高本科甚至自考本科。 孝感高職成人高考咨詢(xún)報(bào)名點(diǎn)成人高考本科咨詢(xún)哪家好—武漢原生力教育咨詢(xún)有限公司——讓您省心！

成人高考考試過(guò)程中要把握時(shí)間段

 一、注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

  要注意辨識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)別字。如“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫(xiě)成“危脅”，“明星”不能寫(xiě)成“名星”。不能亂用簡(jiǎn)化字，不少人只圖一時(shí)省事，將一些筆畫(huà)多的漢字隨便簡(jiǎn)化，造成錯(cuò)別字，如把“舞會(huì)”寫(xiě)成“午會(huì)”，把“零件”寫(xiě)成“另件”。同義詞、多義詞和常見(jiàn)的成語(yǔ)要注意區(qū)分其細(xì)微的差別。如“截止”和“截至”。又如“風(fēng)*”一詞，在“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)*”和“賣(mài)弄風(fēng)*”中意思絕不一樣。

  二、要訓(xùn)練“一題多立意”

  比如作文題為《節(jié)約》，考生可能會(huì)想到：節(jié)約是民族傳統(tǒng)美德，應(yīng)提倡和贊揚(yáng)。想到這一點(diǎn)后，我建議考生先不要?jiǎng)庸P，再思考一下。可能有的考生又會(huì)換一個(gè)角度思考：一味地鼓勵(lì)節(jié)約，削減支出，會(huì)影響人們的消費(fèi)意識(shí)，如果消費(fèi)意識(shí)不強(qiáng)，恐怕會(huì)影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這兩種立意完全不同。作文將時(shí)間控制在50分鐘左右。

  三、文言文閱讀

  文言文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)調(diào)整到成段閱讀上來(lái)，不要在虛詞、文言語(yǔ)法上花太多的時(shí)間。在考試中，大綱已經(jīng)明確詩(shī)詞一題不再包括現(xiàn)代詩(shī)歌，因此考生只要注意復(fù)習(xí)古代詩(shī)詞即可。

成考高起點(diǎn)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法

 進(jìn)行大量的閱讀

  在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生不喜歡“死記硬背”這種記憶方法，但講究技巧的記憶方法是行之有效的，方法之一就是在大量閱讀和交際中學(xué)習(xí)詞匯。

  大量閱讀不但在詞匯記憶方面起到了溫故知新的作用，還可對(duì)語(yǔ)言所屬?lài)?guó)家的文化有所了解，懂得何時(shí)、何地、何種場(chǎng)合、對(duì)誰(shuí)，該用何種方式和態(tài)度說(shuō)什么話，并為英語(yǔ)的交際打下良好的基礎(chǔ)。

  掌握利用語(yǔ)境猜測(cè)詞義的技巧

  狹義語(yǔ)境是指上下文中詞、短語(yǔ)、語(yǔ)句或篇章的前后關(guān)系。由于在閱讀過(guò)程中不可避免地要遇到生詞，而一遇到生詞就查詞典不能使學(xué)習(xí)者掌握通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的技能。

  利用這種方法可通過(guò)定義、舉例、重述、同義詞、反義詞或某些連詞、副詞所給出的線索或根據(jù)文章的綜合信息來(lái)猜測(cè)生詞的意義。如文章內(nèi)容涉及因果關(guān)系的句子，可通過(guò)這種關(guān)系，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)或一般常識(shí)進(jìn)行推測(cè)。 正規(guī)成人高考咨詢(xún)?cè)诰€咨詢(xún)—武漢原生力教育咨詢(xún)有限公司——讓您省心！

什么是“專(zhuān)升本”成人高考？   

  “專(zhuān)升本”招生是指具備大學(xué)本科辦學(xué)資格的高校，根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生計(jì)劃，以國(guó)民教育系列高等學(xué)校的大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生或通過(guò)高等教育自學(xué)考試取得大專(zhuān)畢業(yè)資格的人員為招生對(duì)象（普通高校、成人高校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生），通過(guò)全國(guó)成人高?！皩?zhuān)升本”統(tǒng)一考試進(jìn)行錄取的本科招生類(lèi)別，它與普通本科教育的區(qū)別是以專(zhuān)科為起點(diǎn)。經(jīng)學(xué)位管理部門(mén)批準(zhǔn)，“專(zhuān)升本”學(xué)生在學(xué)期間符合成人教育學(xué)士學(xué)位授予條件的，均可根據(jù)有關(guān)規(guī)定獲得學(xué)士學(xué)位。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)高層次人才的需求不斷增長(zhǎng)，有些用人部門(mén)對(duì)員工提出了限期達(dá)到本科層次的要求，越來(lái)越多專(zhuān)科畢業(yè)生要求提高學(xué)歷層次?！皩?zhuān)升本”已經(jīng)成為我國(guó)高等學(xué)校招生的一個(gè)“熱點(diǎn)”。

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語(yǔ)文復(fù)習(xí)從寫(xiě)字開(kāi)始

 隨著電腦的普及，很多人的生活離書(shū)寫(xiě)越來(lái)越遠(yuǎn)?！疤峁P忘字”在成考語(yǔ)文考試中成為越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。對(duì)此，相關(guān)輔導(dǎo)老師介紹，語(yǔ)文復(fù)習(xí)要從常用字開(kāi)始動(dòng)筆練習(xí)，找回上學(xué)時(shí)關(guān)于書(shū)寫(xiě)的記憶。

  去年成考高中起點(diǎn)語(yǔ)文考試結(jié)束后，一些考生表示做主觀題和寫(xiě)作文時(shí)很多明明認(rèn)識(shí)的常用字不會(huì)寫(xiě)，只能找其他字來(lái)代替或是更換語(yǔ)句，耽誤了一些時(shí)間，影響了發(fā)揮。一位考生說(shuō)，平時(shí)工作都用電腦，提交報(bào)告也都是打印，除了偶爾簽名外，絕大多數(shù)漢字很久沒(méi)有寫(xiě)過(guò)了。平時(shí)看《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，里面很多字以前都會(huì)寫(xiě)，卻怎么也想不起來(lái)，別人寫(xiě)出來(lái)了才恍然大悟。以前自己寫(xiě)字很好看，但考試時(shí)一寫(xiě)字就感覺(jué)手發(fā)僵，怎么也找不回當(dāng)初上學(xué)時(shí)的書(shū)寫(xiě)感覺(jué)。這些問(wèn)題不僅在語(yǔ)文考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)，也影響了其他科目的考試。

  成考高中起點(diǎn)語(yǔ)文試題中雖然客觀題占相當(dāng)比例，但考生回答閱讀題時(shí)仍需要書(shū)寫(xiě)，而在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里，字跡是否工整也是評(píng)分因素之一。雖然字不是短時(shí)間就能練好的，但原本寫(xiě)字比較工整的考生，如果長(zhǎng)時(shí)間疏于動(dòng)筆，同樣會(huì)影響字跡。

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