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網(wǎng)絡(luò)教育的組織模式:網(wǎng)絡(luò)教育組織模式可以分為:個(gè)體化學(xué)習(xí)模式和集體學(xué)習(xí)模式,也即個(gè)別學(xué)習(xí)和班組學(xué)習(xí)兩種模式。其非常重要的差異在于:班組集體教學(xué)方式是建立在同步通信基礎(chǔ)上的,教師和學(xué)生必須進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。而個(gè)別化學(xué)習(xí)方式是建立在非同步通信基礎(chǔ)上的,在學(xué)生的家庭里創(chuàng)造出學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以在適合的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩種學(xué)習(xí)模式在本質(zhì)上同教育資源的傳輸和發(fā)送模式有關(guān)。隨著信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,眉山網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)品牌,眉山網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)品牌,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。網(wǎng)絡(luò)教育和自學(xué)考試,眉山網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)品牌、成人高考,國(guó)家開(kāi)放大學(xué)一樣,都屬于成人繼續(xù)教育學(xué)歷。眉山網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)品牌
在遠(yuǎn)程教育中,網(wǎng)絡(luò)等媒體提供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),學(xué)習(xí)者也應(yīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。那么,學(xué)習(xí)者應(yīng)做到:1.掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本技能。2.激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(奧蘇貝爾提出的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,自我提高內(nèi)驅(qū)力的主導(dǎo)作用)。3.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情感(在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中常常感到孤獨(dú)感,學(xué)習(xí)者應(yīng)在這個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)中主動(dòng)參與討論,交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等)。4.提高自己的元認(rèn)知技能(元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的積極計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)的技能,從而提高學(xué)習(xí)效率)。另外,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持。根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)背景、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力等個(gè)體差異建立學(xué)習(xí)者模型,利用人工智能技術(shù)進(jìn)行推理,為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從而提高系統(tǒng)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性。眉山網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)品牌成人提升學(xué)歷的方式有很多,其中網(wǎng)絡(luò)教育是大家比較受歡迎的一種方式。
網(wǎng)絡(luò)教育鍛煉主動(dòng)探索的精神。成人學(xué)生應(yīng)該有能力自己確定在學(xué)習(xí)上投入多少時(shí)間,制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)教育的四大支柱之一;對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),這同樣具有非常重大的意義。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,面對(duì)一個(gè)問(wèn)題,積極的學(xué)習(xí)者不會(huì)只接受一個(gè)答案,或是等待老師告訴你該持什么樣觀點(diǎn)或立場(chǎng);也不會(huì)只局限于到某本書(shū)或教材的某章某節(jié)上去尋找答案。積極的學(xué)習(xí)者會(huì)主動(dòng)嘗試多種解決方法,建立自己的想法,經(jīng)過(guò)主動(dòng)探索后決定自己要做什么,該怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)探索,主動(dòng)思考,努力理解自己所學(xué)的東西,而不是死記硬背,被動(dòng)接納。
網(wǎng)絡(luò)教育是指由特定的教育組織機(jī)構(gòu),綜合應(yīng)用一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù),收集、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源、構(gòu)建教育環(huán)境,并基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù),以及出于教學(xué)和社會(huì)化的目的進(jìn)而為學(xué)生組織一些集體會(huì)議交流活動(dòng)(以傳統(tǒng)面對(duì)面方式或者以現(xiàn)代電子方式進(jìn)行),以幫助和促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實(shí)踐活動(dòng)的總稱?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主,兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式,多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。網(wǎng)絡(luò)教育是通過(guò)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教育本科無(wú)論是高起點(diǎn)還是??破瘘c(diǎn)都需要參加全國(guó)統(tǒng)考,完成相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃,達(dá)到畢業(yè)要求者方可畢業(yè),對(duì)于達(dá)到學(xué)士學(xué)位條件者可獲得學(xué)士學(xué)位證。網(wǎng)絡(luò)教育隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)的學(xué)習(xí)方式很大程度上為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間,工作繁忙、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的上班族的喜愛(ài),在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育中也廣受歡迎。網(wǎng)絡(luò)教育招生院校均為國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)、211工程、985工程建設(shè)院校,設(shè)置專業(yè)均為就業(yè)前景良好的熱門專業(yè),其注重實(shí)用性,很受用人單位歡迎。每年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)院校培養(yǎng)了大批遠(yuǎn)程本科畢業(yè)生,他們其中很多都從事于大小型企業(yè)的管理或重要崗位。網(wǎng)絡(luò)教育獲得的學(xué)歷是非全日制學(xué)歷,獲得的畢業(yè)證上會(huì)標(biāo)明網(wǎng)絡(luò)教育字樣。眉山網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)品牌
網(wǎng)絡(luò)教育獲得的學(xué)歷是國(guó)家承認(rèn)、學(xué)信網(wǎng)可查的。眉山網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)品牌
網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷是什么:網(wǎng)絡(luò)教育既有專科學(xué)歷也有本科學(xué)歷。網(wǎng)絡(luò)教育是是成人教育學(xué)歷中的一種,成人教育的報(bào)考層次包含高起專、高起本和專升本,所以網(wǎng)絡(luò)教育既有專科學(xué)歷也有本科學(xué)歷。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷有什么用:1、求職工作:網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷可以增加就業(yè)機(jī)會(huì),可以讓自己有更好的發(fā)展,進(jìn)入理想的企業(yè)工作。2、工資定級(jí):中國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位基本都是按照學(xué)歷定工資。擁有高學(xué)歷可以參加工資定級(jí),提高工資水平。3、職稱評(píng)定:現(xiàn)在很多職稱評(píng)定都有學(xué)歷要求,學(xué)歷越高,要求的工作年限越短,擁有高學(xué)歷可以降低評(píng)職稱的難度,同時(shí)增加升職的機(jī)會(huì)。眉山網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)品牌
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