職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建

職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，需要職業(yè)院校與企業(yè)共同實(shí)施。

（一）雙主體確定培養(yǎng)目標(biāo)

“雙主體”確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，是在人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，校企雙方共同確定畢業(yè)生的職業(yè)面向以及由此決定的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的要求。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)院校開(kāi)展“雙主體”育人的前提，對(duì)于滿足企業(yè)用人需要和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，蘭州新區(qū)民辦高中學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）雙主體設(shè)計(jì)課程體系

“雙主體”育人的第二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是以模塊化教學(xué)為理念，以國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，蘭州新區(qū)民辦高中學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，由學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)計(jì)能夠落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。課程體系要遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程，蘭州新區(qū)民辦高中學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)歷證書(shū)與各類職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)之間的關(guān)系。

好習(xí)慣受益終身，好專業(yè)體現(xiàn)價(jià)值魅力。蘭州新區(qū)民辦高中學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

zui遺憾的是

在那個(gè)明明可以心如旁鶩奮斗的年齡

偏偏去想一些無(wú)關(guān)緊要的風(fēng)花雪月的事

錯(cuò)過(guò)了比較好的機(jī)會(huì)

也錯(cuò)失了zui想追逐的夢(mèng)想

代價(jià)就是

更為慘痛勞累的四年

如果條件達(dá)不到

何必去追求更高的東西

抓住比較好解

或許會(huì)錯(cuò)過(guò)一些東西

但絕不會(huì)后悔

暮靄沉沉楚天闊

雖是暮靄沉沉

但是畢竟有自己的一片天地啊

那片天地

只屬于你自己

能為你遮風(fēng)擋雨

我們或許會(huì)為錯(cuò)過(guò)誰(shuí)而遺憾，但必定會(huì)為失去某些重要機(jī)會(huì)而后悔。

遺憾只是結(jié)果不那么完美，而后悔卻是得不到想要的結(jié)果，何談完美？

某些事情只是錦上添花，所以切勿本末倒置。 蘭州新區(qū)民辦的高中想學(xué)幼師專業(yè)就到甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，就業(yè)有保障！

高等職業(yè)院校要結(jié)合自身辦學(xué)特色舉辦境外分校，或是圍繞項(xiàng)目開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目建到哪里，培訓(xùn)緊緊跟進(jìn)就做到哪里，與走出去的中國(guó)企業(yè)共同設(shè)立職業(yè)技能培訓(xùn)中心，對(duì)接當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)需求，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)新一代產(chǎn)業(yè)工人，促使其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，參與到當(dāng)?shù)氐闹圃鞓I(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，把高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)與項(xiàng)目建設(shè)密切結(jié)合起來(lái)，既可以為我國(guó)轉(zhuǎn)移到海外的制造企業(yè)節(jié)約勞務(wù)成本，又可以開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刂圃鞓I(yè)的人力資源，提升素質(zhì)和水平

職業(yè)教育“雙主體”育人模式的構(gòu)建（1）雙主體培訓(xùn)專業(yè)師資

一是建立教師企業(yè)實(shí)踐制度，通過(guò)到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)生產(chǎn)或培訓(xùn)崗位上操作演練、參與企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)改造等方式，讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化，學(xué)習(xí)所教專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新規(guī)范。二是通過(guò)校企合作開(kāi)發(fā)課程和教學(xué)資源，促進(jìn)專業(yè)師資綜合能力的提升。三是聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校兼職任課，與學(xué)校在職教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，相互促進(jìn)，相互提升。四是通過(guò)建立大師工作室的形式，進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)企業(yè)大師在教師實(shí)踐能力提升以及工匠精神傳承中的作用。

技能在手，走到哪里都可以，那你就是你的天下，甘肅科興培訓(xùn)學(xué)校。

職業(yè)教育“雙主體”育人模式的保障

校企緊密合作是職業(yè)教育“雙主體”育人模式的重要保障。

（一）外部政策保障

近年來(lái)國(guó)家和地方政fu以及相關(guān)部門(mén)制定了一系列促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的政策文件，比如國(guó)wu院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》、教育部等六部門(mén)印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等專門(mén)性文件，2014年國(guó)wu院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、2019年國(guó)wu院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改ge實(shí)施方案》等綜合性文件，均針對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作提出了有力推進(jìn)措施，比如“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)政策、相關(guān)稅收減免政策、混合所有制政策等。但這些政策相對(duì)宏觀、操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致在實(shí)際工作中無(wú)法落實(shí)。這就需要相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步細(xì)化政策，形成可操作的具體方案或條款，為“雙主體”育人模式的實(shí)施提供可落地的政策保障。

沒(méi)有什么不合適，去甘肅職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校多個(gè)選擇，多個(gè)出路。蘭州私立的高中學(xué)校官網(wǎng)

提升技能，受益終身，幾多不壓身！蘭州新區(qū)民辦高中學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

銷售資質(zhì)審批取消后，教育行業(yè)“百花齊放”，如何選擇一家靠譜的機(jī)構(gòu)成為眾多家庭的現(xiàn)實(shí)需求。日前，由廣東省服務(wù)協(xié)會(huì)主辦的“2019廣東省留學(xué)服務(wù)協(xié)會(huì)教育資源博覽會(huì)”在廣州舉行，行業(yè)人士呼吁廣大消費(fèi)者提高防范意識(shí)，警惕“特色服務(wù)”噱頭，選擇合法合規(guī)和專業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。作為行業(yè)平臺(tái)，私營(yíng)獨(dú)資企業(yè)一直站在公正客觀的角度，對(duì)行業(yè)內(nèi)的相關(guān)不良事件進(jìn)行采訪與報(bào)道，多次邀請(qǐng)專業(yè)人士解讀相關(guān)政策，提醒**注意事項(xiàng)；并持續(xù)關(guān)注行業(yè)內(nèi)重要事件，為營(yíng)造良好的教育環(huán)境盡一份綿薄之力。對(duì)于幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的招生形式通常為到各地“宣講”，這種模式下，大量的時(shí)間和成本浪費(fèi)在路程上，招生的數(shù)量和質(zhì)量也難以達(dá)到預(yù)期。并且傳統(tǒng)的申請(qǐng)流程繁復(fù)，行業(yè)“水深”，所以對(duì)于幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)并不能解決供需不平衡問(wèn)題。從微觀上說(shuō)，行業(yè)服務(wù)型發(fā)展的成熟度、消費(fèi)者個(gè)體趨于理性、我國(guó)管控力度也會(huì)促進(jìn)和阻礙培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展。目前大環(huán)境的利好、家長(zhǎng)眼界的開(kāi)闊和經(jīng)濟(jì)能力的提高、各國(guó)對(duì)于中國(guó)低齡學(xué)生也秉承開(kāi)放的政策，低齡化呈加劇趨勢(shì)。蘭州新區(qū)民辦高中學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型公司。公司自成立以來(lái)，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，平面設(shè)計(jì)深受客戶的喜愛(ài)。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。甘肅科興職業(yè)學(xué)校秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。

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