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學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是人生教育的起步,給兒童今后的發(fā)展提供了“基調(diào)”。學(xué)前教育的主要任務(wù)及意義可概括為以下幾個(gè)方面:1、保障學(xué)前兒童生存,陜西小孩學(xué)前教育培訓(xùn)中心、學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本權(quán)利;2、促進(jìn)學(xué)前兒童和諧各方面發(fā)展;3、為入小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;4,陜西小孩學(xué)前教育培訓(xùn)中心、延長(zhǎng)教育年限,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步;5、整合社會(huì)資源,提高素質(zhì)教育水平。學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物,有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)孩童的大腦進(jìn)行各種刺激,陜西小孩學(xué)前教育培訓(xùn)中心,使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育得重視導(dǎo)致了學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個(gè)專業(yè)良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。陜西小孩學(xué)前教育培訓(xùn)中心
學(xué)前教育的原則:依據(jù)0歲~6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律,學(xué)前教育的原則可概括為:(1)從胎教開始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的教育;(2)促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個(gè)性的健康發(fā)展;(3)成人對(duì)學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合;(4)以興趣誘發(fā),在游戲中成長(zhǎng);(5)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,發(fā)揮其教育的功能。可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過(guò)童年時(shí)光,不僅學(xué)到知識(shí),而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。早期學(xué)前教育有什么用其實(shí)幼師也稱為學(xué)前教育;
自80年代以來(lái),加強(qiáng)學(xué)前教育成為世界未來(lái)教育的主要目標(biāo)之一。許多國(guó)家把學(xué)前教育作為整個(gè)教育的基礎(chǔ),并依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和保健學(xué)等方面取得的科研成果,嘗試新的改進(jìn),以促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育逐步被納入義務(wù)教育和終身教育體系,在學(xué)前教育的目標(biāo)、制度、內(nèi)容、方式和方法等方面,都出現(xiàn)一些新的趨勢(shì)。了解并研究這些新的動(dòng)向,將有助于我們借鑒別國(guó)的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。80年代以來(lái),尤其是90年代世界發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育發(fā)展的一般趨勢(shì)較為強(qiáng)勁。
學(xué)前教育通過(guò)服務(wù)于家長(zhǎng)從而間接影響社會(huì)的發(fā)展,學(xué)前教育的順利開展有助于家庭的和諧發(fā)展。家庭成員尤其是學(xué)前兒童的父母可以有更多的時(shí)間和精力參加工作?,F(xiàn)代社會(huì),許多父母都是雙職工,照顧幼小子女的時(shí)間都有限。學(xué)前教育可以使母親走出家庭參加工作,增加家庭收入,提高家庭生活質(zhì)量。同時(shí),家庭成員中尤其是學(xué)前兒童父母可以有更多的時(shí)間和精力投入個(gè)人的發(fā)展中。對(duì)許多年輕的父母來(lái)說(shuō),照料教育孩子會(huì)占用他們大多數(shù)時(shí)間,為此,不得不減少休閑和學(xué)習(xí)的時(shí)間,甚至?xí)]有時(shí)間參加休閑、社交活動(dòng),也沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)提高。要改變這種狀況,有賴于學(xué)前教育的幫助。學(xué)前教育德育的內(nèi)容主要包括文明禮貌教育、友愛教育、集體生活、品質(zhì)和性格、愛國(guó)愛家情感的萌發(fā)等。
不同年齡兒童混合在一起共同活動(dòng),通過(guò)社會(huì)交往,無(wú)論是年齡大的兒童還是年齡小的兒童,都能學(xué)到大量知識(shí),并獲得社會(huì)能力的發(fā)展。再次,不分年級(jí)的教育還促進(jìn)了教師對(duì)兒童的因材施教,以及父母和教師之間相互聯(lián)系的加強(qiáng)。極后,不分年級(jí)制有利于幼小銜接,使兒童從幼兒園教育自然地過(guò)渡到正規(guī)的學(xué)校教育。各國(guó)學(xué)前教育事業(yè)在戰(zhàn)后雖然有較大發(fā)展,但一般說(shuō)來(lái),正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)如幼兒園和保育學(xué)校等仍難以滿足社會(huì)上的各種不同需要。許多國(guó)家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)形式日益多樣化和靈活化。進(jìn)入90年代以來(lái),世界各國(guó)逐漸開始認(rèn)識(shí)到,學(xué)前教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展。陜西小孩學(xué)前教育培訓(xùn)中心
自80年代以來(lái),加強(qiáng)學(xué)前教育成為世界未來(lái)教育的主要目標(biāo)之一。陜西小孩學(xué)前教育培訓(xùn)中心
學(xué)前教育不但包含了幼師,所學(xué)范圍要比幼師要廣一些。所以,這個(gè)專業(yè)的學(xué)生不一定要去作幼師;還可以去一些親子機(jī)構(gòu),早教中心發(fā)展,另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)前教育將生活方式和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代,這就是極早的教育。由于各個(gè)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展水平不同,因此對(duì)未來(lái)生產(chǎn)者的要求也不同,造成教育內(nèi)容、教育形式及發(fā)展水平的不同。原始社會(huì)生產(chǎn)水平發(fā)展低下,學(xué)前教育內(nèi)容與形式的簡(jiǎn)單化,主要以生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為主,靠口頭傳授和機(jī)械的模仿。陜西小孩學(xué)前教育培訓(xùn)中心
廣州六米網(wǎng)絡(luò)科技有限公司致力于教育培訓(xùn),以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求。六米科技作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、開發(fā);軟件服務(wù);軟件開發(fā);游戲軟件設(shè)計(jì)制作;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程服務(wù);計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù);通信系統(tǒng)工程服務(wù);電 子、通信與自動(dòng)控制技術(shù)研究、開發(fā);衛(wèi)星通信技術(shù)的研究、開發(fā);無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)性能檢測(cè)服務(wù);通信工程設(shè)計(jì)服務(wù);企業(yè)管理服務(wù)(涉及許可經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的除外);企業(yè)管理咨詢服務(wù);廣告業(yè);商品批發(fā)貿(mào)易(許可審批類商品除外);商品零售貿(mào)易(許可審批類商品除外);貨物進(jìn)出口(專營(yíng)??厣唐烦猓?技術(shù)進(jìn)出口; (依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目,經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng))的企業(yè)之一,為客戶提供良好的早幼托管理軟件開發(fā)。六米科技致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對(duì)用戶產(chǎn)品上的貼心,為用戶帶來(lái)良好體驗(yàn)。六米科技始終關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)。滿足市場(chǎng)需求,提高產(chǎn)品價(jià)值,是我們前行的力量。
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