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義務(wù)教育 質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng),事關(guān)國(guó)家發(fā)展,事關(guān)民族未來(lái)。為深入貫徹和全國(guó)教育大會(huì)部署,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,南昌縣名優(yōu)少春高中招生辦電話,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),辦好人民滿意的教育,現(xiàn)就深化教育教學(xué)、提高義務(wù)教育質(zhì)量提出如下意見。一、堅(jiān)持立德樹人,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人二,南昌縣名優(yōu)少春高中招生辦電話、堅(jiān)持“五育”并舉,發(fā)展素質(zhì)教育三、強(qiáng)化課堂主陣地作用,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量四,南昌縣名優(yōu)少春高中招生辦電話、按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍五、深化關(guān)鍵領(lǐng)域,為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),開創(chuàng)新時(shí) 代義務(wù)教育發(fā)展新局面。南昌少春中學(xué)品質(zhì)—企業(yè)致勝的關(guān)鍵.南昌縣名優(yōu)少春高中招生辦電話
參加本次考試的學(xué)員以本地村民為主??紙?chǎng)秩序井然,組織人員和監(jiān)考老師工作嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé),學(xué)員積極認(rèn)真應(yīng)試??荚嚻陂g,區(qū)財(cái)政局顧云祥同志、區(qū)農(nóng)辦錢明龍同志、區(qū)教育局教育科查杰慧同志等親臨考點(diǎn)巡考,指導(dǎo)考試工作。校長(zhǎng)唐文同志陪同巡考,嚴(yán)格按照考試程序進(jìn)行,考風(fēng)良好,學(xué)員們考出了真實(shí)水平。據(jù)了解,農(nóng)民“雙證制”教育是提高農(nóng)民素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措,也是農(nóng)村成人教育工作的重點(diǎn)?!半p證書”教育實(shí)質(zhì)就是學(xué)歷文憑+專業(yè)技能證書教育。學(xué)員既掌握一技之長(zhǎng),又能提高自身的學(xué)歷層次,解決部分人在就業(yè)時(shí)因?qū)W歷沒(méi)有達(dá)標(biāo)而錯(cuò)失良機(jī)的后顧之憂。學(xué)員培訓(xùn),培訓(xùn)方式采取集中上課面授與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合。據(jù)悉,學(xué)員們通過(guò)這次學(xué)歷考試之后,還將接受下階段的技能培訓(xùn)。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),旨在提高他們的文化水平,學(xué)得一技之長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)他們的讀書夢(mèng)想,并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。江西的少春高中好不好南昌少春中學(xué)服務(wù)至上,以客戶為己任.
高中的教學(xué)內(nèi)容與其之前的初等教育(小學(xué))、中等教育初級(jí)階段(初中)相比,具有更強(qiáng)的理論色彩。如果說(shuō)小學(xué)與初中的教育的目標(biāo)是授予學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)基本的生存能力,那么,高中的知識(shí)已經(jīng)滲透了各個(gè)學(xué)科專業(yè)化與理論化的基礎(chǔ)知識(shí)與研究方法。在認(rèn)識(shí)論上,相對(duì)于小學(xué)與初中的經(jīng)驗(yàn)傾向與主觀感受,高中學(xué)段的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在掌握了各科的基礎(chǔ)理論后,運(yùn)用這些系統(tǒng)的工具分析與解決相應(yīng)領(lǐng)域稍具抽象性的問(wèn)題。學(xué)生掌握了普通高中教育所要求的知識(shí)水準(zhǔn),畢業(yè)考試合格之后,理論上可以直接投入社會(huì)工作。同時(shí),由于高中教育提供了許多適合深造的理論工具,便于學(xué)生繼續(xù)接受高等教育,所以高中畢業(yè)后升入大學(xué)也被認(rèn)為是合理的深造途徑,普通高中畢業(yè)生可參加高考升入大學(xué)深造。
義務(wù)教育是依照法律規(guī)定對(duì)所有適齡兒童少年統(tǒng)一實(shí)施的具有普及性、強(qiáng)制性、性的學(xué)校教育,是提升國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的起點(diǎn)。接受義務(wù)教育是公民的基本權(quán)利,實(shí)施義務(wù)教育是的重要職責(zé),支持義務(wù)教育是全社會(huì)的共同任務(wù)。義務(wù)教育一直是中國(guó)教育和發(fā)展的重中之重。本世紀(jì)初,中國(guó)實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo),首先解決法律規(guī)定的適齡兒童少年“有學(xué)上”的問(wèn)題。在義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)普及和之后,國(guó)家明確把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重,要努力實(shí)現(xiàn)讓所有的適齡兒童少年都“上好學(xué)”的目標(biāo)。南昌少春中學(xué)誠(chéng)信立足,創(chuàng)新致遠(yuǎn).
舊中國(guó)正式提出試辦義務(wù)教育是1911年。該年7、 8月,清學(xué)部派人在北京主持召開**教育會(huì)議,會(huì)議議決了《試辦義務(wù)教育章程案》等文件。本案明確規(guī)定以四年為義務(wù)教育期,并提出了試辦義務(wù)教育的辦法。1912年,民國(guó)臨時(shí)教育部頒布了《學(xué)校系統(tǒng)令》,即《壬子學(xué)制》,也是規(guī)定了“初等小學(xué)四年,為義務(wù)教育”。至此,從清末以來(lái),擬議、醞釀了10余年的義務(wù)教育之事,終于被認(rèn)定。1937年,民國(guó)教育部頒布《學(xué)齡兒童強(qiáng)迫入學(xué)暫行辦法》,這個(gè)時(shí)期的義務(wù)教育概念是強(qiáng)迫教育。1940年4月,民國(guó)教育部制定《國(guó)民教育實(shí)施綱飯》,規(guī)定國(guó)民教育分為義務(wù)教育和失學(xué)民眾補(bǔ)習(xí)兩部分,兩者同時(shí)實(shí)施南昌少春中學(xué)辦事公道,服務(wù)**.江西的少春高中好不好
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2009年,教育部在河北省邯鄲市又召開全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),認(rèn)真總結(jié)交流了各地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效做法和經(jīng)驗(yàn),表彰了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū),并提出了力爭(zhēng)到2012年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡,到2020年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的階段性目標(biāo)。2010年,教育部印發(fā)《關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》,明確提出了義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo),并對(duì)合理配置教育資源,提高經(jīng)費(fèi)保障水平,制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平等方面提出指導(dǎo)意見,促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展和內(nèi)涵提升。南昌縣名優(yōu)少春高中招生辦電話
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