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8. 建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè),上饒教育少春高中,中學(xué)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng),而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通,小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在,初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)都與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng),小學(xué)教師也可以評(píng)副教授,對(duì)小學(xué)教師是很大的鼓勵(lì)。實(shí)際上,過去設(shè)立的在小學(xué)任教的中學(xué)高級(jí)教師的職稱是不規(guī)范的,上饒教育少春高中。這一新規(guī)定對(duì)調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,發(fā)揮聰明才智都是一個(gè)很大的激勵(lì)。特別是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景,上饒教育少春高中,對(duì)小學(xué)教師是個(gè)福音。這個(gè)全新的制度,在教師職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)定。南昌少春中學(xué)堅(jiān)持以身作則,公私分明.上饒教育少春高中
參加本次考試的學(xué)員以本地村民為主。考場(chǎng)秩序井然,組織人員和監(jiān)考老師工作嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé),學(xué)員積極認(rèn)真應(yīng)試??荚嚻陂g,區(qū)財(cái)政局顧云祥同志、區(qū)農(nóng)辦錢明龍同志、區(qū)教育局教育科查杰慧同志等親臨考點(diǎn)巡考,指導(dǎo)考試工作。校長(zhǎng)唐文同志陪同巡考,嚴(yán)格按照考試程序進(jìn)行,考風(fēng)良好,學(xué)員們考出了真實(shí)水平。據(jù)了解,農(nóng)民“雙證制”教育是提高農(nóng)民素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措,也是農(nóng)村成人教育工作的重點(diǎn)?!半p證書”教育實(shí)質(zhì)就是學(xué)歷文憑+專業(yè)技能證書教育。學(xué)員既掌握一技之長(zhǎng),又能提高自身的學(xué)歷層次,解決部分人在就業(yè)時(shí)因?qū)W歷沒有達(dá)標(biāo)而錯(cuò)失良機(jī)的后顧之憂。學(xué)員培訓(xùn),培訓(xùn)方式采取集中上課面授與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合。據(jù)悉,學(xué)員們通過這次學(xué)歷考試之后,還將接受下階段的技能培訓(xùn)。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),旨在提高他們的文化水平,學(xué)得一技之長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)他們的讀書夢(mèng)想,并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。上饒教育少春高中南昌少春中學(xué)弘揚(yáng)公司文化,遵守職業(yè)道德.
3. 回歸了義務(wù)教育的本質(zhì)普及教育、強(qiáng)制教育和教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,的步驟可以根據(jù)國(guó)情來分步實(shí)施,但必須堅(jiān)持的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征,義務(wù)教育要更徹底一些,不是普及的、強(qiáng)制的,還應(yīng)該是的。新《義務(wù)教育法》在教育上又邁出了一大步,在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。**財(cái)政用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。4. 進(jìn)一步完善了管理體制,強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加大了省級(jí)的統(tǒng)籌和責(zé)任,實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé),就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí);縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯,也無力承擔(dān),事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言,省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。
學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起(人工智能、大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí))拓展例題,舉一反三(把老師講的例題學(xué)會(huì),并學(xué)會(huì)舉一反三)學(xué)好英語,考更高的分?jǐn)?shù),看更大的世界(世界通用語言,世界那么大,學(xué)好英語就去看看)西方精英教育素質(zhì)教育可以成為并且正在成為實(shí)現(xiàn)階層固化和階層世襲的隱蔽工具。(生為窮人,便已輸在起跑線。窮學(xué)生們經(jīng)歷著一系列的劣勢(shì)——低質(zhì)量學(xué)校,意味著劣質(zhì)的基礎(chǔ)教育,遭遇困難時(shí)缺乏支持。過去還有課本例題可以學(xué),在減負(fù)教育下只學(xué)考試一半的內(nèi)容。讀書無用論、快樂教育、興趣是的老師、高考考試不及格說明我愛國(guó)、高考廢除英語/數(shù)學(xué)……而歡呼雀躍,而且拿他們臆測(cè)的所謂國(guó)外天堂般的課堂,為自己的既蠢又懶的人生辯白。當(dāng)下的時(shí)為窮人,已然不幸。加上蠢,被人賣了尚不自知。) [9] 再窮也不能窮教育。南昌少春中學(xué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)效益為重點(diǎn)、以社會(huì)效益為根本的原則.
2009年,教育部在河北省邯鄲市又召開全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),認(rèn)真總結(jié)交流了各地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效做法和經(jīng)驗(yàn),表彰了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū),并提出了力爭(zhēng)到2012年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡,到2020年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的階段性目標(biāo)。2010年,教育部印發(fā)《關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》,明確提出了義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo),并對(duì)合理配置教育資源,提高經(jīng)費(fèi)保障水平,制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平等方面提出指導(dǎo)意見,促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展和內(nèi)涵提升。南昌少春中學(xué)創(chuàng)新突破、謀求發(fā)展.青山湖區(qū)少春高中聯(lián)系方式
南昌少春中學(xué)工作勤勤懇懇,任勞任怨.上饒教育少春高中
5. 確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制,分項(xiàng)目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過這樣幾個(gè)渠道,建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。6. 保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地,特別是流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的問題;確定了流動(dòng)人口子女居住地人民要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件,這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。上饒教育少春高中
南昌少春中學(xué)位于南昌市北京東路28號(hào),擁有一支專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。致力于創(chuàng)造***的產(chǎn)品與服務(wù),以誠(chéng)信、敬業(yè)、進(jìn)取為宗旨,以建教育培訓(xùn)產(chǎn)品為目標(biāo),努力打造成為同行業(yè)中具有影響力的企業(yè)。公司以用心服務(wù)為重點(diǎn)價(jià)值,希望通過我們的專業(yè)水平和不懈努力,將從小學(xué)到初中,從高一到高三這樣一個(gè)由低到高逐步推進(jìn)的過程。而少春國(guó)際學(xué)校的發(fā)展卻獨(dú)辟蹊徑先辦高三補(bǔ)習(xí)班,高三,再辦高一、高二;然后擴(kuò)展到辦初中,才發(fā)展到辦小學(xué)、幼兒園。由低到高,先易后難,穩(wěn)扎穩(wěn)打,順流而下,成了一般民辦學(xué)校發(fā)展的軌跡。等業(yè)務(wù)進(jìn)行到底。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求,也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的師資,教育。
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