學(xué)前教育的形式有很多，概括起來有兩種，即家庭和社會(huì)，前者是由父母或其它養(yǎng)護(hù)者在家庭中進(jìn)行，廣東早期學(xué)前教育中心設(shè)計(jì)，稱為家庭教育；后者是在家庭之外由社會(huì)組織進(jìn)行，稱為社會(huì)教育。家庭教育一般是指父母或其他年長者對其子女進(jìn)行的教育。孩子從出生起，就在家庭里開始了他的個(gè)性的形成過程。社會(huì)教育是指的家庭之外的，由社會(huì)各個(gè)方面對兒童實(shí)施的教育。其包含范疇十分極廣。有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃，廣東早期學(xué)前教育中心設(shè)計(jì)、有目的對幼兒實(shí)施的教育，有通過大眾傳播媒體對幼兒進(jìn)行的教育，廣東早期學(xué)前教育中心設(shè)計(jì)，有社區(qū)教育等。學(xué)前教育德育的內(nèi)容主要包括自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、形式美等。廣東早期學(xué)前教育中心設(shè)計(jì)

加大投入，保障經(jīng)費(fèi)。2013年，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占全國教育經(jīng)費(fèi)總量比重一直在1.2%至1.3%之間徘徊，遠(yuǎn)低于3.8%的世界平均水平。必須將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，新增教育經(jīng)費(fèi)要向?qū)W前教育傾斜，今后3年要有明顯提高，為**入園難鑄牢“資金鏈”。**財(cái)政已設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，2011年將投入30億元，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)和民族地區(qū)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。此外，還必須強(qiáng)化幼兒園準(zhǔn)入、安全、收費(fèi)和保教質(zhì)量等方面管理，合理制定公辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)民辦園收費(fèi)管理，堅(jiān)決查處亂收費(fèi)。重慶早期學(xué)前教育中心設(shè)計(jì)學(xué)前教育將生活方式和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代，這就是極早的教育。

隨著冷戰(zhàn)時(shí)代的結(jié)束和人文主義教育觀的復(fù)歸，80年代以來，各國教育工作者都呼吁要糾偏。1985年6月在日本召開的"日、美、歐幼兒教育、保育會(huì)議"的中心內(nèi)容，就是要求從"智育中心"轉(zhuǎn)向幼兒個(gè)性的各方面發(fā)展。人們意識(shí)到，各育之間是相互聯(lián)系的，社會(huì)和情感問題應(yīng)被看成智能發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。1990年`4月，日本開始實(shí)施新修定的《幼兒園教育要領(lǐng)》，明確地將人際關(guān)系、環(huán)境、表現(xiàn)列入幼兒園的教育內(nèi)容中，以糾正偏重智育的傾向，促使兒童在天真、活潑、幸福的氣氛中得到良好的發(fā)展。

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。采用理論考試與實(shí)踐考試相結(jié)合的考核方式課程有：課程與教學(xué)論、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前游戲論、學(xué)前比較教育、學(xué)前特殊兒童教育、學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)，其中實(shí)踐考試成績占總成績的30%。其課程極終成績=紙筆試?yán)碚摽荚嚦煽儭?0%+實(shí)踐考核成績×30%，極快一年即可考完。其他課程為國家及省級統(tǒng)一命題考試課程。學(xué)前教育的學(xué)生可以去一些親子機(jī)構(gòu)，早教中心發(fā)展，另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。

我覺得，發(fā)展幼兒園內(nèi)涵，提升辦園品質(zhì)，就是讓每個(gè)孩子、家長、老師都能感受到幸福。如何給孩子想要的幸福？要將幼兒園打造成花園、樂園，讓孩子的眼睛凝眸觀察，讓孩子的小手靈動(dòng)操作，讓孩子的身體奔跑跳躍。環(huán)境是課程落地的實(shí)體，校園內(nèi)的小花園、小菜園、小果園，都應(yīng)該是孩子們心中的花園和樂園。如何給老師想要的幸福？幼兒教師的職業(yè)幸福感，其實(shí)來源于創(chuàng)造物質(zhì)和精神生活的實(shí)踐中。為此，幼兒教師要以“孩子喜愛、家長認(rèn)可”為目標(biāo)，在學(xué)前教育這份事業(yè)中汲取幸福感。學(xué)前教育智育指向人的認(rèn)知發(fā)展過程，以培養(yǎng)認(rèn)識(shí)興趣和習(xí)慣，發(fā)展智力為目的。重慶早期學(xué)前教育中心設(shè)計(jì)

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。廣東早期學(xué)前教育中心設(shè)計(jì)

家庭教育與社會(huì)教育共同對幼兒成長發(fā)生作用，兩者之間相互影響、互相支持，不可偏廢任何一方 。學(xué)前教育專業(yè)主要是針對0--6歲學(xué)前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營養(yǎng)保健、兒童教育等方面的知識(shí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長們越來越重視孩子教育，特別是早期教育的投資。這就直接導(dǎo)致了學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個(gè)專業(yè)良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。本專業(yè)的大專、本科生更是供不應(yīng)求，可以供職于大中型幼兒園、早教機(jī)構(gòu)或相關(guān)幼教行業(yè)。如嬰幼兒音像、書籍、服飾行業(yè)等。廣東早期學(xué)前教育中心設(shè)計(jì)

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