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產品關鍵詞:山東嬰幼學前教育有什么用,學前教育
***更新:2021-01-13 00:30:44
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保障學前教育的自主性:自主性要求維護學前教育的開放性和多元性,確立辦園自自主的權利,保障學前教育充分、高質量、多元供給。當前,學前教育暴露出的問題日漸增多,公辦園、公辦性質園、普惠園、營利性民辦園等不同性質幼兒園并存,還出現了“超級園”“概念園”等。在強調相關單位主導、強化相關單位職責、明確監(jiān)督管理制度的基礎上,確立了公辦園、社會力量辦園、普惠性民辦園,山東嬰幼學前教育有什么用、企事業(yè)單位和社會團體等舉辦的幼兒園,山東嬰幼學前教育有什么用,以及營利性幼兒園的法律地位,山東嬰幼學前教育有什么用,建立了學前教育開放、多元的辦園體系。直到19世紀末才出現真正意義上的學前教育機構。山東嬰幼學前教育有什么用
學前教育的形式有很多,概括起來有兩種,即家庭和社會,前者是由父母或其它養(yǎng)護者在家庭中進行,稱為家庭教育;后者是在家庭之外由社會組織進行,稱為社會教育。家庭教育一般是指父母或其他年長者對其子女進行的教育。孩子從出生起,就在家庭里開始了他的個性的形成過程。社會教育是指的家庭之外的,由社會各個方面對兒童實施的教育。其包含范疇十分極廣。有學前教育機構有計劃、有目的對幼兒實施的教育,有通過大眾傳播媒體對幼兒進行的教育,有社區(qū)教育等。山西早期學前教育哪家的好學前教育內容擴大了,除了生活照料和身體養(yǎng)護外,還比較重視品行教育和訓練。
當社會學前教育承擔起部分本應由家庭擔負的養(yǎng)育、教育孩子的任務時,年輕的父母們會因照料、教育孩子負擔的減輕,而有更多的時間和精力去學習提高、社交休閑。家庭會因此減緩緊張、提升品質、增強穩(wěn)定與和諧,社會也會從中獲益,因為穩(wěn)定、和諧的家庭,始終是社會和諧的基礎,而個人素質得到提升,極終會有利于社會勞動力水平的提高。家庭是社會的組成細胞,每一個幼兒能否健康成長都是家長關注的焦點,決定了家庭生活的和諧幸福,進而牽動著整個社會。
學前教育內容可以分為以下幾個方面:1、體育,指向于人的身體的發(fā)展過程,提高幼兒健康水平為目的。體育的內容主要包括生活護理、幼兒體育活動、健康教育、衛(wèi)生保健工作等。2、智育,指向人的認知發(fā)展過程,培養(yǎng)認識興趣和習慣,發(fā)展智力為目的。智育的內容主要包括感覺教育、語言交往能力的培養(yǎng)、增進幼兒對環(huán)境的認識、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力等。3、德育,是指向于人的社會性發(fā)展過程,培養(yǎng)和塑造兒童道德人格為目的。德育的內容主要包括文明禮貌教育、友愛教育、集體生活、品質和性格、愛國愛家情感的萌發(fā)等。4、美育,指向人的審美能力的發(fā)展過程,以培養(yǎng)和發(fā)展人的審美能力為主要目標。德育的內容主要包括自然美、社會美、藝術美、形式美等。學前教育保障學前兒童生存、學習和發(fā)展的基本權利;
雖然結束學前教育的兒童,還不是現實的勞動力,但學前教育為兒童今后進一步地轉化奠定基礎。一個接受過良好學前教育的兒童會帶著健康的身體、和諧的身心、初步的知識和經驗、良好的行為習慣,走進小學、中學乃至大學,這對他們進一步的成長無疑會有正面作用??傊?,學前教育作為我國教育體系的重要組成部分,是整個教育活動的開端環(huán)節(jié),承擔著其他教育形式所不可比擬的關鍵作用。學前教育不僅關系到幼兒早期教育的各方面展開,而且關系到家庭的和諧幸福,聯系著社會的進步發(fā)展。因此廣大學前教育工必須深刻領會到學前教育的重大意義,在終身教育觀的指導下積極提高教育教學水平,在理論和實踐上推動學前教育的發(fā)展,全身心地為培養(yǎng)身心健康發(fā)展的兒童奮斗。整合社會資源,提高素質教育水平。山東嬰幼學前教育有什么用
學前教育包含兒童心理、營養(yǎng)保健、兒童教育等方面的知識。山東嬰幼學前教育有什么用
學前教育立法,對維護學前教育公共性,保障學前教育規(guī)范發(fā)展有重大意義。應進一步系統(tǒng)、審慎思考學前教育法所面臨的現實挑戰(zhàn),著力解決學前教育發(fā)展不均衡、不充分與人民**對公平、高質量、多樣化學前教育需求之間的矛盾。同時,科學設計不同主體的權利和義務關系,保證“相關單位投入為主”職責的各方面落實。此外,應針對不同學前教育機構設計不同標準,明確相關主體行為規(guī)則,真正發(fā)揮學前教育立**能。同時,有助于學前教育機構自主選擇管理模式,形成具有特色的學前教育機構理念和文化。山東嬰幼學前教育有什么用
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