為什么說虛擬現(xiàn)實相關(guān)專業(yè)人才的總體就業(yè)前景較好？國內(nèi)VR人才需求狀況：據(jù)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才相當(dāng)短缺，現(xiàn)有的技術(shù)人員主要從游戲、動漫，西雙版納大型主題VR-AR培訓(xùn)課程、3D仿真、模型等行業(yè)轉(zhuǎn)型而來，與行業(yè)結(jié)合的復(fù)合型高級人才儲備明顯不足，無法有效滿足產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。另據(jù)2019年11月發(fā)布的報告“Seeing is believing（眼見為實）”顯示，至2030年，我國對VR/AR人才的崗位需求將達到682.26萬個。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才需求總體上呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，因此市場上愿意提供的薪酬也相對較高，據(jù)凌志生涯規(guī)劃調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，西雙版納大型主題VR-AR培訓(xùn)課程，西雙版納大型主題VR-AR培訓(xùn)課程，無論是從工作年限對比還是從崗位類型對比，虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才的薪資水平均比其它行業(yè)高，虛擬現(xiàn)實相關(guān)專業(yè)人才的總體就業(yè)前景較好。專業(yè)VR·AR培訓(xùn)機構(gòu)——昆明幻維奇跡教育。西雙版納大型主題VR-AR培訓(xùn)課程

為什么說虛擬現(xiàn)實相關(guān)專業(yè)人才的總體就業(yè)前景較好？ 全球VR人才需求狀況：當(dāng)前全球VR從業(yè)者主要分布在美國、英國、加拿大、德國、印度等以IT高科技為主導(dǎo)的創(chuàng)新型國家和地區(qū)。美國VR人才以占全球總數(shù)40%的***優(yōu)勢，其后的第二梯隊英國擁有全球8%的VR人才。與這兩大巨頭拉開較大差距的第三梯隊包括加拿大、印度、法國、德國及中國，VR人才比例介于1%至5%的之間。在亞太地區(qū)，中國VR人才數(shù)量占全球2%，僅次于印度，緊跟其后的是新加坡、日本和韓國等東亞國家。由于從總體上來看，虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的情形，因此市場上愿意提供的薪資也比其它行業(yè)人才高。據(jù)2020年2月發(fā)布的年度軟件工程師狀況報告數(shù)據(jù)顯示，VR/AR工程師相關(guān)需求同比暴增了1400％，遠(yuǎn)超過其他任何職位。在采訪工程師時，發(fā)現(xiàn)有46％的人員將VR/AR列為希望在2020年學(xué)習(xí)掌握的三大技術(shù)之一。

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VR和AR的區(qū)別：AR和VR的含義不同：

AR（Augmented Reality）增強現(xiàn)實，顧名思義，即通過設(shè)備增強了現(xiàn)實世界的觀感體驗，使用者是處于現(xiàn)實世界，所觀察到的內(nèi)容是疊加在現(xiàn)實世界之上的。VR（Virtual Reality）即虛擬現(xiàn)實，是由美國VPL公司創(chuàng)始人拉尼爾在20世紀(jì)80年代初提出的。具體內(nèi)涵是：綜合利用計算機圖形系統(tǒng)和各種顯示及控制等接口設(shè)備，在計算機上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術(shù)。Apple公司2017年推出了一套開發(fā)工具ARKit，開發(fā)人員能夠借此創(chuàng)建移動AR內(nèi)容，也鼓勵更多公司在iOS 11平臺上構(gòu)建AR體驗。這被視作AR崛起的另一標(biāo)志。微軟的HoloLens和Magic Leap的Lightwear都能夠讓人們享受全息體驗，成為開創(chuàng)性頭戴式顯示器領(lǐng)域的兩大重要產(chǎn)品。

幻維奇跡教育：AR關(guān)鍵技術(shù)：顯示技術(shù)：增強現(xiàn)實技術(shù)顯示系統(tǒng)是比較重要的內(nèi)容，為了能夠得到較為真實的虛擬相結(jié)合的系統(tǒng)，使得實際應(yīng)用便利程度不斷提升，使用色彩較為豐富的顯示器是其重要基礎(chǔ)，在這一基礎(chǔ)上，顯示器包含頭盔顯示器和非頭盔顯示設(shè)備等相關(guān)內(nèi)容，******式頭盔能夠為用戶提供相關(guān)的逆序融合在一起的情境，這些系統(tǒng)在具體操作過程中，操作的原理和虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域中的沉浸式頭盔等內(nèi)容之間相似程度比較高級。其和使用者交互的接口及圖像等綜合在一起，使用更加真實有效的環(huán)境對其實施應(yīng)用微型攝像機的形式，拍攝外部環(huán)境圖像，使計算機圖像在得到有效處理的時候，可以和虛擬以及真實環(huán)境融合在一起，并且兩者之間的圖像也能夠得以疊加。光學(xué)******頭盔顯示器可以在這一基礎(chǔ)上利用安裝在用戶眼前的半透半反光學(xué)合成器，充分和真實環(huán)境綜合在一起，真實的場景可以在半透鏡的基礎(chǔ)上，為用戶提供支持，并且滿足用戶的相關(guān)操作需要。 品牌VR·AR培訓(xùn)學(xué)?！ッ骰镁S奇跡教育。

幻維奇跡教育——企業(yè)介紹：中國IT互聯(lián)網(wǎng)教育品牌：幻維奇跡科技有限公司是國內(nèi)**的前沿技術(shù)教育科技型公司，主營業(yè)務(wù)包含軟件開發(fā)、游戲開發(fā)、京東電商、教育服務(wù)(O2O的IT職業(yè)教育和人力資源服務(wù))和智慧教育等。公司注冊資本1.2億元，旗下設(shè)有幻維奇跡科技有限公司、幻維奇跡電子商務(wù)有限公司、武漢幻維人力資源管理有限公司、幻維動力（武漢）網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，業(yè)務(wù)布局遍布全國(北京、武漢、長沙、成都、鄭州、西安、臺肥、南京、杭州等) 。作為幻維旗下專注于前沿技術(shù)的O2O教育品牌，幻維奇跡專注于培養(yǎng)游戲開發(fā)、3D美術(shù)設(shè)計、程序開發(fā)等方面中**技術(shù)人才，是國內(nèi)為數(shù)不多的擁有自主游戲開發(fā)背景的教育機構(gòu)。

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一對一VR·AR開發(fā)——昆明幻維奇跡教育。西雙版納大型主題VR-AR培訓(xùn)課程

VR發(fā)展歷史：1、***階段（1963年以前）有聲形動態(tài)的模擬是蘊涵虛擬現(xiàn)實思想的階段。1929年，Edward Link設(shè)計出用于訓(xùn)練飛行員的模擬器；1956年，Morton Heilig開發(fā)出多通道仿真體驗系統(tǒng)Sensorama。

2、第二階段（1963—1972）虛擬現(xiàn)實萌芽階段。1965年，Ivan Sutherland發(fā)表論文“UltimateDisplay”（***的顯示）；1968年，Ivan Sutherland研制成功了帶***的頭盔式立體顯示器（HMD）；1972年，NolanBushell開發(fā)出***個交互式電子游戲Pong。

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昆明幻維奇跡教育科技合伙企業(yè)（有限合伙）位于金碧街道辦事處嚴(yán)家地村融城優(yōu)郡花園B1幢1層104號，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是一家服務(wù)型企業(yè)。公司致力于為客戶提供安全、質(zhì)量有保證的良好產(chǎn)品及服務(wù)，是一家私營合伙企業(yè)企業(yè)。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn)；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo)，提供***的3D，UI，Java，VR·AR。昆明幻維奇跡教育順應(yīng)時代發(fā)展和市場需求，通過**技術(shù)，力圖保證高規(guī)格高質(zhì)量的3D，UI，Java，VR·AR。

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