學(xué)前教育是教育的組成部分，人類(lèi)社會(huì)誕生之日，就是學(xué)前教育產(chǎn)生之時(shí)，四川小孩學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。學(xué)前教育是教育活動(dòng)的極初階段，是人生首先個(gè)教育階段。廣義的學(xué)前教育是指所有對(duì)學(xué)齡前兒童身心發(fā)展有影響的活動(dòng)，它來(lái)自社會(huì)、學(xué)校，四川小孩學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、家庭各個(gè)方面。狹義的學(xué)前教育是指專(zhuān)門(mén)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育，即托兒所、幼兒園的教育。學(xué)前教育（preschool education）是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)前教育有廣義和狹義之分，四川小孩學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。狹義的學(xué)前教育是指對(duì)3~6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。學(xué)前教育應(yīng)正確處理各育之間的關(guān)系。四川小孩學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

家庭教育對(duì)幼兒的個(gè)人發(fā)展很重要，但卻普遍缺乏針對(duì)性，作為家庭教育的重要補(bǔ)充，學(xué)前教育可以糾正、彌補(bǔ)家庭學(xué)前教育的諸多不足。專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境等都是家庭教育無(wú)法比擬的，而通過(guò)其學(xué)前教師的專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)，可以讓幼兒在身心方面獲得更大發(fā)展，所有由專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的正規(guī)學(xué)前教育對(duì)于兒童的發(fā)展具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定與發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)前教育通過(guò)影響兒童的發(fā)展從而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有間接影響，學(xué)前兒童是社會(huì)未來(lái)的潛在勞動(dòng)力，要把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，就必須依靠教育，要改變一個(gè)人的本性，使他獲得一定勞動(dòng)的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)力就要有一定的教育和訓(xùn)練。潛在勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)化工作實(shí)際上從出生就開(kāi)始了。四川小孩學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育得重視導(dǎo)致了學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個(gè)專(zhuān)業(yè)良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。

各國(guó)教育**認(rèn)為，尊重、研究和了解幼兒的特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展的教育，仍然是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。他們主張讓兒童通過(guò)自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往和游戲等方式自發(fā)地、自主地去學(xué)習(xí)。嘗試不分年級(jí)的教育：不分年級(jí)教育在世界發(fā)達(dá)國(guó)家已成為影響現(xiàn)行教育改進(jìn)的一種重要潮流。1990年，法國(guó)相關(guān)單位頒布關(guān)于建立初等教育3年制學(xué)習(xí)階段改進(jìn)計(jì)劃的法令，進(jìn)行打破傳統(tǒng)的年級(jí)概念的改進(jìn)嘗試。其做法是：將2至11歲兒童的教育分為3個(gè)階段，每個(gè)階段一般由3個(gè)學(xué)年組成。每一個(gè)階段稱(chēng)作初步學(xué)習(xí)階段，包括幼兒學(xué)校的小班和中班，兒童年齡為2至5歲。第二階段稱(chēng)作基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，包括幼兒學(xué)校的大班和小學(xué)前2個(gè)年級(jí)，兒童年齡為5至8歲。第3個(gè)階段稱(chēng)作深入學(xué)習(xí)階段，包括小學(xué)后3個(gè)年級(jí)，學(xué)齡為8至11歲。

充分發(fā)揮省級(jí)治理工作小組的統(tǒng)籌指導(dǎo)作用，壓實(shí)部門(mén)責(zé)任，細(xì)化工作方案，強(qiáng)化治理臺(tái)賬把關(guān)，逐縣逐園落實(shí)整改，確保如期完成治理任務(wù)，并抓緊保障配套辦園條件，盡快投入使用，提供普惠性學(xué)位。 充分利用小區(qū)配套園、閑置校舍、廠房，新建、改擴(kuò)建公辦園，支持企事業(yè)單位、**、街道、農(nóng)村集體舉辦幼兒園，積極挖潛擴(kuò)大公辦資源。要進(jìn)一步完善公辦園保障政策，在科學(xué)核定成本基礎(chǔ)上，合理確定公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整公辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，完善成本分擔(dān)機(jī)制。 要依標(biāo)補(bǔ)足配齊公辦園教師，切實(shí)做到同工同酬保障教師工資待遇。學(xué)前教育是各方面發(fā)展的教育。

改進(jìn)開(kāi)放以來(lái)，全縣幼兒教育事業(yè)隨著1981年10月，國(guó)家相關(guān)部門(mén)頒布《幼兒園教育綱要》，11月初提出：幼兒園的教育任務(wù)是通過(guò)游戲、體育活動(dòng)、課堂教學(xué)、勞動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)和日常生活等7種教育手段來(lái)完成的，任何一項(xiàng)不可偏廢。課堂教學(xué)以游戲?yàn)橹?，教學(xué)方法通過(guò)直觀和感官作用，提出“寓教于樂(lè)”，克服幼兒教育小學(xué)化的傾向。1990年相關(guān)部門(mén)頒發(fā)《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，隨著《條例》和《規(guī)程》的實(shí)施，使幼兒教育逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)行保育與教育相結(jié)合，對(duì)幼兒開(kāi)展體、智、德、美諸多方面各方面發(fā)展的教育，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展啟蒙教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幼兒教育走上了良性發(fā)展的軌道。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。江西嬰幼兒學(xué)前教育排行榜

學(xué)前教育的形式有很多，概括起來(lái)有兩種，即家庭和社會(huì)。四川小孩學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

學(xué)前教育是新時(shí)期我國(guó)教育發(fā)展極快的，也是當(dāng)前我國(guó)教育的極大短板之一。既是短板就要加快發(fā)展，那么人才缺口就巨大，那學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生豈不就是香餑餑？很多家長(zhǎng)以為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)做幼兒園教師，干的就是‘看孩子的活兒’，錯(cuò)了！看孩子的活是幼兒園里的阿姨的工作，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后成為幼兒教師確實(shí)在幼兒園工作，但也是人民教師的一員，不是負(fù)責(zé)給孩子擦屎擦尿的幼兒園阿姨，是在幼兒園里教育幼兒的人民教師。即享受教師待遇，又有職稱(chēng)評(píng)定，還可以通過(guò)再學(xué)習(xí)加教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，而成長(zhǎng)為幼兒教育**。四川小孩學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

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