制作工作服的請示書，是企業(yè)或者團體在申請購買定制工作服的時候需要用的，就給大家整理了一些制作工作服時候的請示書，供大家參考！制作工作服的請示書案例一：集團辦公室：我公司員工工作服已定制了兩年多的時間，由于時間過長，多數(shù)員工的工作服因過于陳舊無法繼續(xù)穿著。同時，新招收的員工也尚未制作工作服，在工作時間不能達到整齊劃一的統(tǒng)一著裝要求。我公司作為窗口服務(wù)單位，統(tǒng)一整齊的員工形象，不僅對規(guī)范公司管理，提升公司品牌形象有重要意義，也對增強員工崗位責(zé)任意識，提高員工凝聚力有著不可或缺的作用。同時也能積極響應(yīng)相關(guān)部門創(chuàng)城的要求。為此，公司現(xiàn)向集團申請定制管理人員工作服65套。其中，男裝14套，女裝51套。工作服定制標準：夏裝：短袖襯衫、西服褲子；冬裝：長袖襯衫、西服一套，徐州本地校服質(zhì)量放心可靠，徐州本地校服質(zhì)量放心可靠。附：物業(yè)公司制作工作服具體名單物業(yè)管理服務(wù)有限公司藤奴服飾公司工作服訂制的請示:關(guān)于對公司工作服訂制問題作如下分析報告:一、公司行政人員現(xiàn)有人數(shù)65人:其中行政部27人，徐州本地校服質(zhì)量放心可靠、財務(wù)部11人、銷售部17人、技術(shù)部10人。二、服裝訂制方案一、職業(yè)西服，按現(xiàn)有人數(shù)訂制夏裝和冬裝，平均每套預(yù)算為400元左右，65人**2套(夏、冬)=。 南京專門做校服的服裝廠。徐州本地校服質(zhì)量放心可靠

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    校服作為校園文化載體，在顏色體系上，以藏藍外套、白襯衫、灰西褲為主，輔以經(jīng)典的紅色?；占巴殿I(lǐng)結(jié)配飾；在功能上，不僅能滿足學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活，更充分考量四中學(xué)生參與不同場合與對外交流的著裝需求。北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)北京四中北京師大二附中始建于1953年，其校服采取傳統(tǒng)的藍白相間樣式，校標是三色帆，很好地詮釋了該校“尊重學(xué)生自主，倡導(dǎo)人文教育，重視環(huán)境熏陶，強調(diào)道德實踐”的教育主張和“人文素質(zhì)教育”和“自主性發(fā)展”的育人特色。首都師范大學(xué)附屬中學(xué)首師大附中的前身是始建于1914年的成達中學(xué)，1978年由北京市確定為首批市級重點中學(xué)，2001年被評為北京市首批示范性高中校。首師大附中的校服有深藍、淺藍、紅色、綠色等不同顏色，依入學(xué)年份不同而采用不同的顏色。南京藤奴服飾是一家集設(shè)計、生產(chǎn)、銷售于一體的專業(yè)服裝定做公司，制衣廠生產(chǎn)多個品種的校服。我們以量身訂做、男女分開制作、批量生產(chǎn)及完備的售后服務(wù)機制，贏得了客戶的好評。歡迎廣大客戶來電合作，我們將為您提供熱情專業(yè)的服飾定制服務(wù)。

    

藤奴校服：依托校服設(shè)計為重點：校服是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要裝備，承載著每個人在學(xué)校的美好記憶。校服不僅是學(xué)生身份的標識，也是校園文化的載體之一。它反映了一個學(xué)校的文化品位和精神面貌。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對校服越來越重視，但校服的設(shè)計和研究在一定程度上還相對滯后。南京藤奴服飾校服定制廠家，始終依托設(shè)計為重點，將校服事業(yè)進行到底。

校服不僅是一套服裝，更是學(xué)校的文化符號，承載著文化傳播和教育的功能。然而，由于校服設(shè)計中缺乏文化元素，這一功能并沒有得到突出體現(xiàn)，同時也存在著許多值得批判的問題。比如，校服面料質(zhì)量控制不嚴，校服設(shè)計無味，校服的研發(fā)忽視了文化元素的挖掘，校服定制過程中發(fā)生了利益?zhèn)鬟f

重視校服設(shè)計，從文化建設(shè)的角度挖掘校服的價值，使校服成為學(xué)校行走的文化符號，滿足學(xué)生的文化需求，應(yīng)該是全社會的共識。

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    首先，正規(guī)服裝廠家的安全品質(zhì)保證。近年來市場的放開，使各類規(guī)模實力參差不齊服裝企業(yè)紛紛開始參與校服生產(chǎn)，隨之而來的是多次爆出校服安全方面的問題。這些造成學(xué)生健康安全的校服往往來源于不具備校服生產(chǎn)資質(zhì)的不合格企業(yè)。國家建立起的校服行業(yè)準入細則中，對校服面料和生產(chǎn)工藝有著明確標準，且對生產(chǎn)企業(yè)有著詳盡的要求和監(jiān)督機制。家長和校方選擇正規(guī)服裝廠家，尤其是**校服品牌，能夠保證在生產(chǎn)源頭上保證孩子穿上安全可靠的校服產(chǎn)品。2其次，定位中**的校服品牌和正規(guī)廠家，必然具備雄厚的企業(yè)實力。以莘茂校服產(chǎn)品研發(fā)水平和生產(chǎn)能力，憑借過硬的產(chǎn)品質(zhì)量和完備的售前售后服務(wù)體系，藤奴校服在投身國內(nèi)校服行業(yè)以來，已成為多個地區(qū)教育主管部門制定的供應(yīng)商。3第三，中**校服產(chǎn)品的內(nèi)在文化價值。的中**校服產(chǎn)品，不但保證了面料安全和穿著體驗，同時能夠依托企業(yè)的研發(fā)實力對產(chǎn)品進行個性化定制和設(shè)計。以提出“美育”設(shè)計理念的莘茂校服為例，在校服定制服務(wù)中會深入了解校方的校園文化主旨和辦學(xué)方向，在此基礎(chǔ)上融入中華傳統(tǒng)服飾的精髓和細節(jié)，**終打造出具備美育功能的校服產(chǎn)品。這樣的產(chǎn)品，避免了一味模仿國外校服的市場陋習(xí)。 校服定做。推薦藤奴服飾。徐州本地校服質(zhì)量放心可靠

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