在孩子的數(shù)學(xué)敏感期5歲，巧用數(shù)形結(jié)合的方式，高明區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校，特別是圖像來開發(fā)和提高孩子的數(shù)學(xué)能力。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，高明區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校。積極思考、自主探索等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑，高明區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校。為了構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)學(xué)生的解題思維，將課本中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。數(shù)學(xué)古稱算學(xué)，是中國(guó)古代科學(xué)中一門重要的學(xué)科。高明區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校

常青的知識(shí)：作為小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)必修的重要課程，數(shù)學(xué)是人類必不可少的知識(shí)，這一點(diǎn)不會(huì)有人疑問。人類的許多發(fā)現(xiàn)就像過眼煙云，很多學(xué)科是從**前人的結(jié)論而建立新的理論的；然而，古往今來數(shù)學(xué)的發(fā)展，不是后人摧毀前人的成果，而是每一代的數(shù)學(xué)家都在原有建筑的基礎(chǔ)上，再添加一層新的建筑。因而，數(shù)學(xué)的結(jié)論往往具有永恒的意義。歐幾里得是二千多年以前的古希臘數(shù)學(xué)家，然而，以他命名的歐幾里得幾何至今還在發(fā)揮著重要的作用，其中的勾股定理，不僅沒有被人認(rèn)為老掉了牙而不屑一顧，相反還被人稱為千古首先定理，一直被高度頌揚(yáng)、反復(fù)應(yīng)用，就充分地說明了這一點(diǎn)。高明區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校在中國(guó)古代，數(shù)學(xué)叫作算術(shù)，又稱算學(xué)，極后才改為數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門重思考與理解、重嚴(yán)格的訓(xùn)練、充滿創(chuàng)造性的科學(xué)，只有掌握了數(shù)學(xué)的思想方法和精神實(shí)質(zhì)，才能由不多的幾個(gè)公式演繹出千變?nèi)f化的生動(dòng)結(jié)論，顯示出無窮無盡的威力。我們?cè)S多在實(shí)際工作中成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)、取得相當(dāng)突出成績(jī)的校友都有這樣的體會(huì)：在工作中真正需要用到的具體數(shù)學(xué)分支學(xué)科，具體的數(shù)學(xué)定理、公式和結(jié)論，其實(shí)并不一定很多；學(xué)校里學(xué)過的一大堆數(shù)學(xué)知識(shí)很多都似乎沒有派上什么用處，有的甚至可能已經(jīng)忘記，但他們所受的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，所領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想和精神，所獲得的數(shù)學(xué)教養(yǎng)，卻無時(shí)無刻不在發(fā)揮著積極的作用，成為取得成功的極重要的因素。

數(shù)學(xué)（mathematics或maths，來自希臘語，“máthēma”；經(jīng)常被縮寫為“math”），是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。而在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。幾何學(xué)：a：幾何學(xué)基礎(chǔ) b：歐氏幾何學(xué) c：非歐幾何學(xué)（包括黎曼幾何學(xué)等）d：球面幾何學(xué) e：向量和張量分析 f：仿射幾何學(xué) g：射影幾何學(xué) h：微分幾何學(xué) i：分?jǐn)?shù)維幾何 j：計(jì)算幾何學(xué) k：幾何學(xué)其他學(xué)科。在專業(yè)人士中，對(duì)數(shù)學(xué)的定義也沒有達(dá)成共識(shí)。

具體的數(shù)學(xué)定理、公式和結(jié)論，其實(shí)并不一定很多；學(xué)校里學(xué)過的一大堆數(shù)學(xué)知識(shí)很多都似乎沒有派上什么用處，有的甚至可能已經(jīng)忘記，但他們所受的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，所領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想和精神，所獲得的數(shù)學(xué)教養(yǎng)，卻無時(shí)無刻不在發(fā)揮著積極的作用，成為取得成功的極重要的因素。我認(rèn)為，這是很值得引起大家重視的經(jīng)驗(yàn)之談。實(shí)際上，通過認(rèn)真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，可以使學(xué)生具備一些特有的素質(zhì)和能力。這些素質(zhì)和能力是其他課程的學(xué)習(xí)和其他方面的實(shí)踐所無法替代或難以達(dá)到的。而且，即使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)淡忘（這是經(jīng)常發(fā)生的情況！），這些素質(zhì)及能力作為一個(gè)人的數(shù)學(xué)教養(yǎng)仍不會(huì)消失，將伴隨終生，始終發(fā)揮積極的作用。數(shù)學(xué)有個(gè)較狹隘且技術(shù)性的意義——“數(shù)學(xué)研究”。順德區(qū)數(shù)學(xué)家教

要注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文字發(fā)現(xiàn)文字背后的數(shù)學(xué)思考和縝密的推理，這樣才能更好地提升學(xué)生思維的品質(zhì)。高明區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校

大致說來，數(shù)學(xué)分為初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)兩大部分。初等數(shù)學(xué)中主要包含兩部分：幾何學(xué)與代數(shù)學(xué)。幾何學(xué)是研究空間形式的學(xué)科，而代數(shù)學(xué)則是研究數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。初等數(shù)學(xué)基本上是常量的數(shù)學(xué)。高等數(shù)學(xué)含有非常豐富的內(nèi)容，以大學(xué)本科所學(xué)為限，它主要包含：解析幾何：用代數(shù)方法研究幾何，其中平面解析幾何部分內(nèi)容已放到中學(xué)。線性代數(shù)：研究如何解線性方法組及有關(guān)的問題。高等代數(shù)：研究方程式的求根問題。微積分：研究變速運(yùn)動(dòng)及曲邊形的求積問題。作為微積分的延伸，物理類各系還要講授常微分方程與偏微分方程。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)：研究隨機(jī)現(xiàn)象，依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理。所有這些學(xué)科構(gòu)成高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)部分，在此基礎(chǔ)上建立了高等數(shù)學(xué)的宏偉大廈。高明區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校

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