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教育作為傳授知識、涵養(yǎng)道德、矯正過失、增進能力的重要手段,一直被大家重視,“入園難”“入園貴”“托育難”等學(xué)前教育問題之所以存在,主要原因在于:一、國家政策變化。二孩政策各方面放開,鼓勵夫妻生育,新生兒數(shù)量大幅增加,但是幼兒園的數(shù)量卻沒有獲得相應(yīng)增加,供求不平衡,難以滿足幼兒的入園需求;二、城鎮(zhèn)化進程影響。我國正處于由以農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村型社會向以工業(yè)和服務(wù)業(yè)等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代城市型社會逐漸轉(zhuǎn)變的城鎮(zhèn)化進程中,大量的農(nóng)村人口涌入城市務(wù)工,農(nóng)村教育發(fā)展遲滯,這部分隨遷子女的出現(xiàn)加重了學(xué)前教育壓力;三、孩子的生長特征要求高質(zhì)量幼教托育。孩子在嬰幼兒階段生長和發(fā)展的特殊,0到3歲的小孩剛剛斷母乳,抵抗力較之前吃母乳的時代會下降,對托幼機構(gòu)也提出了更高的要求;四、監(jiān)管薄弱。我們國家對幼托的標準、幼兒園的教學(xué)內(nèi)容還沒有明確規(guī)定,對幼兒教師的職責也缺乏明確的標準與約束法規(guī),北京嬰兒學(xué)前教育哪個好,導(dǎo)致監(jiān)管、處罰無據(jù)可依,監(jiān)管乏力,北京嬰兒學(xué)前教育哪個好。學(xué)前教育德育的內(nèi)容主要包括自然美,北京嬰兒學(xué)前教育哪個好、社會美、藝術(shù)美、形式美等。北京嬰兒學(xué)前教育哪個好
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識,能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。采用理論考試與實踐考試相結(jié)合的考核方式課程有:課程與教學(xué)論、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前游戲論、學(xué)前比較教育、學(xué)前特殊兒童教育、學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo),其中實踐考試成績占總成績的30%。其課程極終成績=紙筆試理論考試成績×70%+實踐考核成績×30%,極快一年即可考完。其他課程為國家及省級統(tǒng)一命題考試課程。北京嬰兒學(xué)前教育哪個好學(xué)前教育美育指向人的審美能力的發(fā)展過程,以培養(yǎng)和發(fā)展人的審美能力為主要目標。
什么是學(xué)前教育:學(xué)前教育是對0歲至入小學(xué)前兒童實施教育應(yīng)遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是:體、智、德、美諸方面的發(fā)展應(yīng)互相滲透,有機結(jié)合;遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展;面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育;合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒的一日生活各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用;創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
學(xué)前教育的形式有很多,概括起來有兩種,即家庭和社會,前者是由父母或其它養(yǎng)護者在家庭中進行,稱為家庭教育;后者是在家庭之外由社會組織進行,稱為社會教育。家庭教育一般是指父母或其他年長者對其子女進行的教育。孩子從出生起,就在家庭里開始了他的個性的形成過程。社會教育是指的家庭之外的,由社會各個方面對兒童實施的教育。其包含范疇十分極廣。有學(xué)前教育機構(gòu)有計劃、有目的對幼兒實施的教育,有通過大眾傳播媒體對幼兒進行的教育,有社區(qū)教育等。學(xué)前教育智育的內(nèi)容主要包括感覺教育、語言交往能力的培養(yǎng)、增進幼兒對環(huán)境的認識的能力等。
按照“地方先行、**補助”的原則,建立學(xué)前教育資助政策體系。1. 學(xué)前免保教費。對具有正式注冊園籍的幼兒園建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難兒童(含非建檔立卡的孤兒、重點困境兒童、家庭經(jīng)濟困難殘疾兒童、低保家庭兒童、特困救助供養(yǎng)兒童)免除保教費。2.學(xué)前教育相關(guān)單位助學(xué)金。對經(jīng)縣級以上教育行政部門審批設(shè)立的普惠性幼兒園在園家庭經(jīng)濟困難兒童予以平均每生每年1200元的資助,資助比例為在園幼兒的10%。3.幼兒園資助。幼兒園從事業(yè)收入中提取3%的經(jīng)費,用于減免收費、提供特殊困難補助等。4.社會資助。建立和完善相關(guān)優(yōu)惠政策,積極引導(dǎo)和鼓勵社會團體、企事業(yè)單位及個人等捐資,幫助家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。學(xué)前教育是就業(yè)率排名極高的專業(yè)之一,幾乎是供不應(yīng)求,很多幼兒園都需要提前下“定單”。北京嬰兒學(xué)前教育哪個好
在學(xué)前教育的目標、制度、內(nèi)容、方式和方法等方面,都出現(xiàn)一些新的趨勢。北京嬰兒學(xué)前教育哪個好
隨著冷戰(zhàn)時代的結(jié)束和人文主義教育觀的復(fù)歸,80年代以來,各國教育工作者都呼吁要糾偏。1985年6月在日本召開的"日、美、歐幼兒教育、保育會議"的中心內(nèi)容,就是要求從"智育中心"轉(zhuǎn)向幼兒個性的各方面發(fā)展。人們意識到,各育之間是相互聯(lián)系的,社會和情感問題應(yīng)被看成智能發(fā)展的一個重要組成部分。1990年`4月,日本開始實施新修定的《幼兒園教育要領(lǐng)》,明確地將人際關(guān)系、環(huán)境、表現(xiàn)列入幼兒園的教育內(nèi)容中,以糾正偏重智育的傾向,促使兒童在天真、活潑、幸福的氣氛中得到良好的發(fā)展。北京嬰兒學(xué)前教育哪個好
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3147673.html
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