由于與公共福祉有重要關(guān)聯(lián)，學(xué)前教育具有明顯的公共性。從教育運作客觀要素的表征看，學(xué)前教育的公共性是指學(xué)前教育涉及社會公眾、公共財政以及社會資源的使用，影響社會成員共通的必要利益。教育的公益性、公平性、合理性、自主性等其他性質(zhì)均由這一基本屬性而生。維護學(xué)前教育的公益性：公益性要求個人利益和社會利益極大限度同時滿足。規(guī)定，廣東小孩學(xué)前教育好不好，“學(xué)前教育是學(xué)校教育制度的起始階段，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)”，明確了學(xué)前教育公益性以及公益性保護這一重要原則，廣東小孩學(xué)前教育好不好，廣東小孩學(xué)前教育好不好。學(xué)前教育內(nèi)容擴大了，除了生活照料和身體養(yǎng)護外，還比較重視品行教育和訓(xùn)練。廣東小孩學(xué)前教育好不好

學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)的初始階段，是學(xué)前教育體系極重要的一部分。也是幼兒智力發(fā)展極基礎(chǔ)的階段，是發(fā)展、形成智力極快的階段，正確、合理的學(xué)前教育對其智力及發(fā)展有著極大的推動作用。兒童智力形成及發(fā)展都和正確的學(xué)前教育相關(guān)，尤其在智力方面更是卓著。而學(xué)前智育發(fā)展是一個綜合過程，正確的學(xué)前教育對幼兒心理健康也至關(guān)重要，所以說這個階段的意義十分的重大。但更要認識到，其實此階段兒童心智發(fā)展還不完善，要家長、幼師正確引導(dǎo)。尤其是獨生子女自我觀念極強，對他人不怎么關(guān)心，更不會和別人分享。廣東小孩學(xué)前教育好不好家長對學(xué)前教育得重視導(dǎo)致了學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個專業(yè)良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。

學(xué)前教育就是要從幼兒智育發(fā)展向個性發(fā)展轉(zhuǎn)變，強化意識，認識聯(lián)系，把社會及情感問題看作智力發(fā)展的一部分。明確人際關(guān)系及環(huán)境、表現(xiàn)是幼兒教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，以此糾正教育中偏重智育發(fā)展的方向。讓幼兒在天真、活潑的氛圍中得到教育、發(fā)展，從而促進其智力及社會接受能力和正確價值觀的形成。如何讓園長們擁有幸福？要做好指導(dǎo)帶領(lǐng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在“課改”“復(fù)評”“升等”中，實現(xiàn)辦園水平的提升。在打造學(xué)前教育督導(dǎo)體系的過程中，建議返聘有理念、有情懷、有思想、有奉獻精神的學(xué)前教育公民辦退休極優(yōu)教師，為督導(dǎo)工作注入力量。

確保學(xué)前教育的公平性：公平性要求全體適齡兒童享有接受規(guī)定年限學(xué)前教育的均等機會。由教育市場化引發(fā)的不公平問題在學(xué)前教育領(lǐng)域較為突出。既有不同性質(zhì)、不同類型幼兒園之間的不公平，也有學(xué)前教育教師與公立中小學(xué)教師間的不公平，還有城鄉(xiāng)不同地區(qū)或相同地區(qū)不同群體幼兒享受教育資源的不公平，入園難、入園貴的困境未能有效解決。學(xué)前教育的公平性要求國家加大財政支持，運用公共經(jīng)費舉辦、扶助、運作和管理學(xué)前教育，確保人民公平享有接受學(xué)前教育的機會。學(xué)前教育的目標是“幼兒實施體、智、德、美諸方面各方面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

教育興則國興，教育強則國強，教育是國之大計，要多方入手解決“托育難”“入園難”等學(xué)前教育難題：一、各個方面、高質(zhì)量推進全國普惠性幼兒園建設(shè)。推進普惠性幼兒園建設(shè)，增加幼兒園數(shù)量，相關(guān)單位、社會共同辦學(xué)，加快建立公辦幼兒園，滿足幼兒的入園需求，同時引入社會力量興辦私立幼兒園，補充公立幼兒園的不足，各個方面、高質(zhì)量推進全國惠普性幼兒園建設(shè)。二、加快發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護服務(wù)，支持社會力量興辦托育服務(wù)機構(gòu)，加強兒童安全保障。構(gòu)架相關(guān)單位引導(dǎo)、家庭為主、多方參與的托育服務(wù)體系，依托社區(qū)興建一批幼兒托管點，方便社區(qū)居民就近照顧、看護嬰幼兒;而一些企事業(yè)單位則可以社會專業(yè)托育機構(gòu)合作，將托育機構(gòu)引入辦公大樓，解決單位職工育兒難題。三、明確制度，強化監(jiān)管。明確托育機構(gòu)行業(yè)標準、從業(yè)人員要求、幼兒園教學(xué)職責(zé)以及嬰幼兒出現(xiàn)傷害時責(zé)任界定標準，同時加強監(jiān)督管理，強化日常巡查，補齊監(jiān)管短板，幫助學(xué)前教育機構(gòu)健康發(fā)展。了解并研究這些新的動向，將有助于我們借鑒別國的經(jīng)驗，促進本國學(xué)前教育的發(fā)展。廣東小孩學(xué)前教育好不好

有學(xué)前教育機構(gòu)有計劃、有目的對幼兒實施的教育，有通過大眾傳播媒體對幼兒進行的教育，有社區(qū)教育等。廣東小孩學(xué)前教育好不好

充實隊伍，強化師資。幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁。截止到2013年4月全國在園幼兒近3000萬，幼兒教師只有130萬，有較大缺口。今后10年，我國學(xué)前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。必須擴大充實幼兒教師隊伍，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好中等幼兒師范學(xué)校和高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)，建立幼兒園園長和幼兒教師培訓(xùn)體系。今后3年，教育部將對1萬名園長和骨干幼兒教師實行培訓(xùn)，5年內(nèi)各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。依法落實幼兒教師的地位和待遇，切實維護幼兒教師權(quán)益。廣東小孩學(xué)前教育好不好

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