統(tǒng)招專(zhuān)升本

"普通專(zhuān)升本"招生是指具備大學(xué)本科辦學(xué)資格的高校，根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生計(jì)劃，以國(guó)民教育系列高等學(xué)校的大學(xué)專(zhuān)科應(yīng)屆畢業(yè)生為招生對(duì)象，通過(guò)全國(guó)全日制普通高校"專(zhuān)升本"統(tǒng)一考試進(jìn)行錄取的本科招生類(lèi)別。普通本科教育的比較大區(qū)別是以專(zhuān)科為起點(diǎn)。選拔對(duì)象為列入國(guó)家普通高校招生計(jì)劃、經(jīng)省招生部門(mén)按規(guī)定程序正式錄取的，專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)那些好，專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)那些好、本省各類(lèi)普通高校的專(zhuān)科三年級(jí)在籍學(xué)生（普通全日制統(tǒng)招入學(xué)）。四種方式中，專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)那些好，獲得本科學(xué)歷難度系數(shù)相對(duì)比較大。

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 聯(lián)考碩士

跟剛剛的統(tǒng)考對(duì)應(yīng)的，就是聯(lián)考，屬于非全日制的碩士，也叫在職碩士。

這種之前只能申請(qǐng)到學(xué)位證，現(xiàn)在從2016年開(kāi)始，也可以獲得雙證了，也就是也可以拿到學(xué)歷證書(shū)。

這種對(duì)普通的往屆生特別有用，因?yàn)閷W(xué)歷的分量在增加，又滿(mǎn)足了自己職業(yè)上需要提升學(xué)歷的需求，還繼續(xù)工作有工資。

你可以參加提前面試，也要看你的基本考試能力，也就是各學(xué)校對(duì)于理論考試雖然可以放寬分?jǐn)?shù)，但你也別聯(lián)考成績(jī)太差。，能否畢業(yè)看論文情況，主要是你選題是否正確、有沒(méi)有時(shí)間、好好做論文、通過(guò)答辯甚至盲審。

在職碩士畢業(yè)比較難，開(kāi)始從嚴(yán)進(jìn)寬出往寬進(jìn)嚴(yán)出過(guò)渡了。

申碩

這種也有個(gè)全國(guó)考試，大概在每年五六月份，叫做同等學(xué)力的申碩。這種門(mén)檻稍低，俗稱(chēng)寬進(jìn)嚴(yán)出，因?yàn)槟闶窍壬蠈W(xué)再考試，跟剛剛那幾個(gè)先考試再上學(xué)的順序不一樣。

面授參加高級(jí)研修班，獲得結(jié)業(yè)證，通過(guò)考試后才能獲得學(xué)位證，俗稱(chēng)單證，這種不能獲得畢業(yè)證。

申碩適合考試水平差又想獲得一個(gè)碩士的人。

單招專(zhuān)升本教育學(xué)歷不能說(shuō)明能力,但是沒(méi)有學(xué)歷卻會(huì)處處受限，學(xué)歷提升到蘭大高新。

 我們知道學(xué)歷的擁有者，有大專(zhuān)生，本科生，研究生，這只是一個(gè)粗略的概念。

大專(zhuān)生，有初中起點(diǎn)的，有高中起點(diǎn)的；

研究生，有全日制的，也有在職的，

但是你知道本科生也有很多的類(lèi)型么？

zui直接的本科生就是參加當(dāng)年高考直接升入本科，不管是一本二本還是三本，

都是本科生。

01首先說(shuō)，第1類(lèi)：

高中學(xué)業(yè)結(jié)束，參加全國(guó)高考，直接升入本科院校的本科生。

這是非常正規(guī)的本科生，管它一本二本三本，國(guó)辦還是民辦。

在這里提個(gè)醒，民辦本科生，唯1的區(qū)別是學(xué)費(fèi)較高，基本三倍吧。

02

本科生第二類(lèi)，預(yù)備役或者軍dui生：

考生已經(jīng)考取正規(guī)的國(guó)辦民辦院校的專(zhuān)科，但是保留學(xué)籍，我去了**。

這樣的專(zhuān)科兵哥哥姐姐，如果再回到本科院校，是有優(yōu)惠的，但是也得考。

這也是非常正規(guī)的本科生。

這也是zui值錢(qián)的本科生之一。

03

本科生第三類(lèi)，也是zui值錢(qián)的一類(lèi)：全日制專(zhuān)科生通過(guò)考試升入全日制本科。

不管是叫專(zhuān)插本，轉(zhuǎn)入本，專(zhuān)轉(zhuǎn)本，還是專(zhuān)考本，都一樣的。

就是通過(guò)正規(guī)考試進(jìn)入全日制專(zhuān)科院校，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在zui一年，也就是大三專(zhuān)科畢業(yè)，報(bào)名本科院校，考試，升本。

 專(zhuān)科指高職高專(zhuān)教育，是高等教育的組成部分，是學(xué)歷層次之一，3+證書(shū)考試入學(xué)的是統(tǒng)招全日制大專(zhuān)，和普通高中生通過(guò)高考入學(xué)一樣都是取得全日制文憑。而不是所謂的成考、自考、函授等學(xué)歷！

點(diǎn)擊這里查看3+證書(shū)和成考的區(qū)別

在現(xiàn)實(shí)中，有一些人可能存在一些誤解，認(rèn)為專(zhuān)科院校的教學(xué)水平相比本科院校要低，外界社會(huì)對(duì)專(zhuān)科生的認(rèn)可程度也比較冷淡，認(rèn)為專(zhuān)科院校出來(lái)的學(xué)生能力比不上本科生，所以久而久之變成對(duì)專(zhuān)科的一種不重視甚至是漠視，所以覺(jué)得專(zhuān)科的院校不算是大學(xué)。其實(shí)本科跟專(zhuān)科都算是高等教育的基本組成部分，是學(xué)歷的一種。本科一般由大學(xué)或者學(xué)院開(kāi)展，專(zhuān)科教育主要由高職和高專(zhuān)承擔(dān)。很多人都知道，本科和專(zhuān)科不單單只是學(xué)制也就是讀幾年上面的區(qū)別，那本科和專(zhuān)科之間的區(qū)別到底有哪些呢？

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中路

中路，也叫做職業(yè)經(jīng)理人之路，他們的主要工作是腦力勞動(dòng)，工作職責(zé)實(shí)際上就是幫助企業(yè)主，來(lái)維護(hù)流程、“管理”人員、提高效率。

“管理”并不是指這些職位一定是管理者，而是強(qiáng)調(diào)通過(guò)腦力、經(jīng)驗(yàn)、技能、學(xué)識(shí)等，來(lái)加強(qiáng)企業(yè)盈利的效率。實(shí)際上，程序員，就是典型的中路，屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

雖然叫做管理人員，但他們實(shí)際上并不是管理者，而是幫助管理者做管理，類(lèi)似古代的師爺、食客、門(mén)客、御用文人、武將等等。

在我的文章《寧?kù)o而致遠(yuǎn)：窗外三更雨，燈前萬(wàn)里心》中，對(duì)于崔致遠(yuǎn)有過(guò)一段職業(yè)生涯的描述，雖為古代的進(jìn)士，但也有過(guò)大概半年的失業(yè)時(shí)間。此間，小崔通過(guò)同學(xué)、友人、師兄、學(xué)長(zhǎng)等等，各種托人找關(guān)系，終于，他經(jīng)過(guò)內(nèi)推和自薦，去面見(jiàn)了淮南節(jié)度使高駢，面試成功，被錄用了。

接下來(lái)這四年，崔致遠(yuǎn)就是節(jié)度使高駢的食客，做過(guò)侍御府內(nèi)奉、都統(tǒng)巡官、承務(wù)郎、館驛巡官等工作。這就是古代的中路之人了。

回到當(dāng)下，走此中路的職業(yè)人士，占人口的大約15%的樣子，這叫職業(yè)經(jīng)理人之路，也是我?guī)装倨恼滤v的職業(yè)之路。中路的平均收入，約等于同齡后路人士的3倍。

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自考不過(guò)可以考慮換一種方式提升學(xué)歷，蘭大高新學(xué)歷提升中心！專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)那些好

對(duì)于剛成熟的服務(wù)型來(lái)說(shuō)，該如何選擇運(yùn)營(yíng)路徑？什么樣的品牌才適合資本者經(jīng)營(yíng)？如何順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)、緊跟國(guó)際發(fā)教育發(fā)展步伐，研發(fā)定制化教材、創(chuàng)設(shè)新穎課程體系、打造精英師資團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建高質(zhì)課堂等等一系列問(wèn)題都顯得極為重要。由于全國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，造成國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)發(fā)展也不均衡，相對(duì)傳統(tǒng)的教育方式在中國(guó)還普遍存在，而改進(jìn)后的教育大多以條狀或點(diǎn)狀呈現(xiàn)在中國(guó)**城市或者市區(qū)級(jí)城市。隨著經(jīng)濟(jì)全球化速度加快以及中國(guó)的國(guó)際化進(jìn)程不斷推進(jìn)，社會(huì)越來(lái)越需要具有綜合素養(yǎng)的人才，人們對(duì)教育改進(jìn)的呼聲也越來(lái)越高。每個(gè)孩子都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，模板式的早教模式無(wú)法貼合每個(gè)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)。教育應(yīng)更要注重孩子的自主發(fā)展，重視每個(gè)孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)。而我們擁有優(yōu)于同行業(yè)的銷(xiāo)售，可對(duì)嬰幼兒發(fā)育、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多方面的實(shí)時(shí)記錄與分析。公辦及民辦幼兒園統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教育普惠化正在逐步落地。公辦及民辦同步招生、招生搖號(hào)將成為普遍要求。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)軟硬件逐漸普及，雙師、直播等各類(lèi)在線(xiàn)教學(xué)手段使老師名課在小鎮(zhèn)鄉(xiāng)村也能觸達(dá)。在政策和技術(shù)的雙重帶動(dòng)下，成人教育，學(xué)歷提升，在職研究生資源將打破時(shí)空地域限制，讓機(jī)構(gòu)、孩子、家長(zhǎng)都受益。專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)那些好

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