校服定做，不僅是身份的象征，也是也是記憶中青蔥歲月的**，校服定做對于學生們來說，是非常重要，不僅要求款式好，更**青春的會有，因為校服定做就格外的重要，那么應該注意哪些事項呢？校服定做，不應是單一而古板的運動服款式，無論是校服定做款式還是顏色都開始多樣化。校服的設(shè)計已經(jīng)不再只是滿足方便學生活動和統(tǒng)一學校規(guī)范的功能，還會考慮學生的創(chuàng)新性，個性化。在顏色方面，基本上會遵循學生青春活力的特點，選擇比較明亮的天藍色或者是紅色，或者拼色的。當然還有一些學校會根據(jù)自己學校的歷史氛圍和主題進行設(shè)計，比如跟學校logo顏色比較接近的或者反差比較大的印在衣服上。校服定做的款式也會逐漸符合大多數(shù)學生的審美追求，現(xiàn)在的中學冬季校服基本上都會定做韓版小西服外套的，夏季的會做成男式的襯衣加上休閑褲的款式，女式的大多數(shù)會選擇襯衣加上短裙的款式。當然，女生的裙裝大多數(shù)學生會尋找搭配絲襪一起，既滿足了學校的統(tǒng)一規(guī)定，徐州訂做校服生產(chǎn)廠家，也兼顧了很多小女生愛美的心理。校服定做，不光是選擇款式和顏色，徐州訂做校服生產(chǎn)廠家，還要綜合考慮面料以及成本，更多關(guān)于校服定做的問題可以咨詢在線客服，她們會為您提供貼心專業(yè)的服務(wù)，徐州訂做校服生產(chǎn)廠家，定做咨詢熱線！定制中小學生校服。推薦藤奴服飾。徐州訂做校服生產(chǎn)廠家

    為了確保定制校服產(chǎn)品的工藝質(zhì)量和面、輔料安全，各地各級教育主管部門開始制定更加正規(guī)科學的校服驗收制度，切實維護中小學生的在穿著過程中的身心健康，并對校服供應企業(yè)參與市場提出了更高的要求。各地目前實施的校服驗收制度基本針對產(chǎn)品的以下幾個方面：1、查驗產(chǎn)品檢測報告各類學校和教育機構(gòu)在接受本次征訂的校服產(chǎn)品時，必須要求校服供應企業(yè)提供法定檢驗機構(gòu)對本批次產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗合格報告，確保檢驗報告的真實有效。2、產(chǎn)品留樣封存在結(jié)合檢驗報告驗收產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，將本批次的校服產(chǎn)品留樣封存，以備上級教育主管部門定期抽查。3、鼓勵自行送檢建議有條件的校服接受企業(yè)自行抽取本批次校服產(chǎn)品樣本，送至法定檢驗機構(gòu)檢驗，進一步確保校服產(chǎn)品的面料安全和質(zhì)量達標。4、督促企業(yè)落實售后服務(wù)各類學校和教育機構(gòu)在接收校服產(chǎn)品時，除了檢驗產(chǎn)品的面料安全和工藝質(zhì)量，同時要督促企業(yè)做好產(chǎn)品交付后的售后服務(wù)工作，配合學校完成在校服發(fā)放過程中的調(diào)換尺碼和解答家長疑問等工作。定制校服的多樣化和差異化，使得驗收程序不同于普通校服，需要消費者用專業(yè)科學的檢驗方式進行驗收。面料工藝所有面料都會經(jīng)過紡紗、織布、工藝處理這三個步驟。徐州訂做校服生產(chǎn)廠家專門做校服的廠家。推薦藤奴服飾。

嚴格挑選校服

除小學六年級、初中三年級、高中三年級外，其他年級經(jīng)家長會同意，不得統(tǒng)一購買。校服使用年限原則上不少于2年。

嚴格控制采購制服的品種、等級和數(shù)量。原則上，每個學生在春秋、夏、冬三季購買的校服不得超過兩套。

嚴格校服成本核算，合理定價，質(zhì)量好，物美價廉，嚴禁以虛高價格購買所謂的高年級校服，增加學生的優(yōu)越感和家長的經(jīng)濟負擔，同時，嚴禁購買低成本、低質(zhì)量的校服。嚴格執(zhí)行服務(wù)收費和代理收費管理規(guī)定。中標供應商在收款時應向?qū)W校開具增值稅發(fā)票。嚴禁違反規(guī)定收取、挪用校服費。

鼓勵成功供應商按照學校著裝人口2%以上的比例，**為貧困學生、**烈士子女、孤兒、殘疾兒童等辦理成績單的學生提供校服。符合條件的學生填寫并提交相關(guān)證明材料，學校負責材料的審核和歸檔，以備將來參考。

校服深入教育學生行為

校服作為一種校園文化，在課堂教學中的化學教育功能不同于傳統(tǒng)的“師教、學生學”的單向灌輸，但它通過營造一種氛圍，可以在受影響和影響的過程中和熏陶學生。校服本身就蘊含著校園精神。也是一個從制定到實施的小規(guī)?；瘜W教育體系。校服創(chuàng)造了一種特殊的環(huán)境文化，使德育手段和校園文化體現(xiàn)在學生身上。群體意識、社會輿論、世俗時尚等精神文化內(nèi)容會形成群體心理壓力和力量，促使個體行為順應，使學生產(chǎn)生心理共鳴，進而實現(xiàn)行為的自我控制。通過升旗儀式、班會、文化藝術(shù)節(jié)等集體活動，要求學生服從特殊安排，嚴格著裝，進一步塑造思想。因為校服的象征，穿上它，會給學生一個心理暗示：遵守紀律，注意自己的言行，維護學校形象等，德育的作用自然就來了。漂亮得體的校服也能讓學生獲得美麗的信息、美麗的文化，完成美育的目的。

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藤奴校服：依托校服設(shè)計為重點：校服是陪伴學生學習生涯的重要裝備，承載著每個人在學校的美好記憶。校服不僅是學生身份的標識，也是校園文化的載體之一。它反映了一個學校的文化品位和精神面貌。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對校服越來越重視，但校服的設(shè)計和研究在一定程度上還相對滯后。南京藤奴服飾校服定制廠家，始終依托設(shè)計為重點，將校服事業(yè)進行到底。

校服不僅是一套服裝，更是學校的文化符號，承載著文化傳播和教育的功能。然而，由于校服設(shè)計中缺乏文化元素，這一功能并沒有得到突出體現(xiàn)，同時也存在著許多值得批判的問題。比如，校服面料質(zhì)量控制不嚴，校服設(shè)計無味，校服的研發(fā)忽視了文化元素的挖掘，校服定制過程中發(fā)生了利益?zhèn)鬟f

重視校服設(shè)計，從文化建設(shè)的角度挖掘校服的價值，使校服成為學校行走的文化符號，滿足學生的文化需求，應該是全社會的共識。

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服裝顏色如何搭配，從頭到腳一般不能超過三種顏色：

色彩的搭配方法?：

1） 上深下淺：端莊、大方、恬靜、嚴肅

2） 上淺下深：明快、活潑、開朗、自信

3） 突出上衣時：褲裝顏色要比上衣稍深

4） 突出褲裝時：上衣顏色要比褲裝稍深

5） 綠色顏色難搭配，在服裝搭配中可與咖啡色搭配在一起

6） 上衣有橫向花紋時，褲裝不能穿豎條紋的或格子

7） 上衣有豎紋花型，褲裝應避開橫條紋或格子的

8） 上衣有雜色，下裝應穿純色

9） 褲裝是雜色時，上衣應避開雜色

10）上衣花型較大或復雜時，應穿純色下裝?          

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