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校服面料:校服大體有合纖織物、經(jīng)編面料、棉織物面料三種:合纖織物是數(shù)年來時(shí)興面料,因其風(fēng)格獨(dú)特、色澤多樣、易洗快干、容易護(hù)理等長(zhǎng)處,廣應(yīng)用于校服定做行業(yè),產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨,上海校服價(jià)格、水洗絨等;經(jīng)編面料也是應(yīng)用很廣的面料,由于經(jīng)編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如,上海校服價(jià)格、穿著合體等長(zhǎng)處,頗受學(xué)生們的喜愛。產(chǎn)品有金光絨、條絨、滌蓋棉等;含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強(qiáng),花色品種多等優(yōu)點(diǎn),適用于運(yùn)動(dòng)類型的校服定做,產(chǎn)品有錦棉布、滌棉布等,上海校服價(jià)格。 校服的款式、顏色、圖案和搭配應(yīng)體現(xiàn)孩子的自信和美麗,有助于樹立自信和審美意識(shí)。上海校服價(jià)格
兒童的安全和身心健康是青少年成長(zhǎng)階段的首要素,涉及衣、食、住、行各方面;服裝是人體皮膚的第二層,校服必須安全。校服在材料上要安全,對(duì)人體友好;同時(shí)在結(jié)構(gòu)上要安全,滿足青少年身體發(fā)育、學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的需要;在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)安全,為兒童的運(yùn)動(dòng)、旅行和適應(yīng)氣候變化提供安全保障。針對(duì)材料安全,要研究國內(nèi)外紡織安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),建立中小學(xué)校服生態(tài)安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;同時(shí),開展生態(tài)安全客觀檢測(cè)方法研究,不斷提高其準(zhǔn)確性和普遍性,確保檢測(cè)的公平正義??紤]到結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)的安全性,要完善校服工藝質(zhì)量控制的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn),從拉鏈、反光材料、配件等細(xì)節(jié)上,處處注意學(xué)生的安全防護(hù)。龍巖小學(xué)生校服定做在學(xué)校穿校服可防止學(xué)生之間的攀比。
學(xué)生穿校服的重要性:1】是學(xué)校文化,是校園文化的一種體現(xiàn),團(tuán)結(jié)、積極、提升集體榮譽(yù)感。沒有統(tǒng)一著裝校服的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),du一wu二,,那么整齊統(tǒng)一穿著校服可以規(guī)范學(xué)生行為.2】填補(bǔ)距離:同學(xué)的家境環(huán)境是存在差異性的,屬于衣服的外表也存在差異?;蛟S在老師和家長(zhǎng)的心里并沒有多大的區(qū)別,但是在學(xué)生幼小的心靈里,在這些青蔥歲月里卻有著他的一席之地,在鮮艷衣服包裹下的學(xué)生們都有屬于自己的那一點(diǎn)點(diǎn)小小的虛榮心和小小的自卑心。統(tǒng)一校服讓我們不為穿什么衣服而煩惱,讓我們別開眼把眼神更多的放在學(xué)習(xí)上(減少攀比心)。3】張揚(yáng)學(xué)校風(fēng)采;校服在提升學(xué)校形象,展示學(xué)校文化內(nèi)涵起了積極作用。學(xué)校校服還具有廣告意義,卻超出廣告的價(jià)值。例如學(xué)生都穿著印有本校LOGO或者校名的學(xué)校校服,走到哪里都是一個(gè)流動(dòng)的廣告。4】減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)壓力,現(xiàn)在學(xué)生攀比心之重,要求穿ming牌、品牌,而且每天穿不同的顏色、款式,這筆開支也不少喔,那么統(tǒng)一穿校服。
運(yùn)動(dòng)型的校服較為寬松,在我們的生活中實(shí)用性能強(qiáng),中國大陸地區(qū)之所以大部分地區(qū)的學(xué)校選擇運(yùn)動(dòng)服做為校服,而不是制服,那么對(duì)比運(yùn)動(dòng)型校服與制服,運(yùn)動(dòng)校服有什么優(yōu)點(diǎn)呢?首先,制服過于成人化,無法完全體現(xiàn)青少年的特點(diǎn)。穿上西裝一樣的制服,你很難分辯出那是公司職員,還是正在讀書的學(xué)生。青少年應(yīng)該展現(xiàn)出其充滿青春,活力,陽光的特質(zhì),而運(yùn)動(dòng)服恰好符合這些特點(diǎn)。其次,制服的價(jià)格昂貴,這對(duì)許多普通家庭來造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。即使是部分價(jià)格比較便宜的制服,其質(zhì)量與運(yùn)動(dòng)服相比也是天差地別,不利于學(xué)生穿著。所以,穿運(yùn)動(dòng)服不僅不會(huì)顯得老土,而是陽光,活力的代名詞。也正是因?yàn)槿绱耍\(yùn)動(dòng)校服在中國大陸地區(qū)得到了廣普及,并長(zhǎng)期處于主要地位。即使個(gè)別地區(qū)計(jì)劃增加制服做為校服款式,也因?yàn)閮r(jià)格昂貴,學(xué)生以及家長(zhǎng)的多方反對(duì)等方面的因素而無果而終。 運(yùn)動(dòng)校服在中國大陸地區(qū)得到了廣普及,并長(zhǎng)期處于主要地位。
從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計(jì)與使用。校服的設(shè)計(jì)不僅要具有實(shí)用功能,還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計(jì)校服的過程中,應(yīng)吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)消費(fèi)、社會(huì)文化等方面的研究成果,綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個(gè)性等設(shè)計(jì)要素,通過校服的款式、標(biāo)識(shí)圖案、文字、色彩等要素展示學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感,培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,彰顯校園文化內(nèi)涵,樹立良好的學(xué)校形象。校服設(shè)計(jì)要包含學(xué)校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計(jì)要與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào),校服設(shè)計(jì)者在校服設(shè)計(jì)前應(yīng)先深入學(xué)校,與校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及校友充分接觸,傾聽?zhēng)熒年愂?,了解學(xué)校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化要素,觀察學(xué)校的文化氣質(zhì),從學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價(jià)值主張等獨(dú)有的元素進(jìn)行構(gòu)思。校服設(shè)計(jì)方案要廣征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及校友的意見,設(shè)計(jì)出彰顯學(xué)校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長(zhǎng)滿意的學(xué)生服飾。 校服在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)安全,為兒童的運(yùn)動(dòng)、旅行和適應(yīng)氣候變化提供安全保障。龍巖小學(xué)生校服定做
學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生建立尊重校服、精心護(hù)理校服、視校服為一種約束的意識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。上海校服價(jià)格
制式校服的發(fā)展:標(biāo)準(zhǔn)化制服是規(guī)范化管理的重要組成部分,它不僅要求服裝具有勞動(dòng)保護(hù)作用,同時(shí)在色彩的運(yùn)用上,款式的更新上,各個(gè)不同崗位通過服裝來體現(xiàn)特征上有了更多更高的要求。學(xué)校學(xué)生統(tǒng)一著裝,由來已久。設(shè)計(jì)新穎的校服,不僅能給社會(huì)公眾樹立管理規(guī)范、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校形象,還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,團(tuán)隊(duì)精神,從而激發(fā)內(nèi)在潛能,好學(xué)上進(jìn)。教師統(tǒng)一制服亦能給學(xué)生一種管理規(guī)范、尊師重教的引導(dǎo)。校服主要分為二類:一類是運(yùn)動(dòng)類校服,以T恤、針織運(yùn)動(dòng)衫為主;另一類是西服類變形,以西服連衣裙為主要原素變化,如百褶裙、連衣裙、襯衣、西服外套等。校服又因年齡段不同而分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)類校服,各個(gè)教育階段因?qū)W生心理成熟程度不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而對(duì)校服有不同的要求。小學(xué)校服要鮮艷活潑、花樣多變;中學(xué)校服要朝氣蓬勃、動(dòng)感十足;而大學(xué)校服則更趨向于成人化。 上海校服價(jià)格
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/781995.html
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