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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:湖南中學(xué)生校服廠家,校服
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校服我們也都不陌生,在上學(xué)的時候,都有著統(tǒng)一的服裝,那是學(xué)校為我們統(tǒng)一定制的服裝,因為校服可以很好的彰顯著的就是學(xué)校的整體形象,還有著的就是學(xué)生的團(tuán)隊精神的培養(yǎng)是很重要的,集體榮譽感也增加,那么向校服定做廠家定制的時候應(yīng)該選擇什么樣的面料比較好呢?
比較好材質(zhì)滌蓋棉;優(yōu)點:易洗,快干,不易起皺,耐磨,透氣;缺點:紡織工藝復(fù)雜,湖南中學(xué)生校服廠家,不吸汗,湖南中學(xué)生校服廠家。
適合運動服;比較好材質(zhì)純棉;優(yōu)點:吸汗,穿著舒適;缺點:不耐磨,難洗,易起皺,出汗粘身不適合運動服學(xué)生統(tǒng)一穿校服,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,湖南中學(xué)生校服廠家,強化學(xué)校的整體形象,增強集體榮譽感。 民國時期女學(xué)生校服的款式叫旗袍。湖南中學(xué)生校服廠家
現(xiàn)階段,由于校服的統(tǒng)一市場不規(guī)范,行業(yè)價格線普遍過低,符合標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)面臨著“不良貨幣驅(qū)逐良幣”的尷尬局面。所以就有很多專業(yè)人士建議盡快規(guī)范統(tǒng)一采購流程,使統(tǒng)一采購市場化、開放化。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系,促進(jìn)統(tǒng)一市場的品牌運作,同時加強統(tǒng)一行業(yè)的社會監(jiān)督作用。我國的校服市場還沒有完全發(fā)展,校服的質(zhì)量提升才剛剛起步,行業(yè)的未來發(fā)展非常巨大。為適應(yīng)新的國家標(biāo)準(zhǔn),許多中學(xué)生服裝定制企業(yè)也在通過獨特的設(shè)計、***的面料和精細(xì)的生產(chǎn),爭取合理的價格空間,以促進(jìn)統(tǒng)一市場的成熟。湖南中學(xué)生校服廠家校服在材料上要安全,對人體友好;同時在結(jié)構(gòu)上要安全,滿足青少年身體發(fā)育、學(xué)習(xí)和運動的需要;
從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計與使用。校服的設(shè)計不*要具有實用功能,還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計校服的過程中,應(yīng)吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場消費、社會文化等方面的研究成果,綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個性等設(shè)計要素,通過校服的款式、標(biāo)識圖案、文字、色彩等要素展示學(xué)生的個性,增強學(xué)生的歸屬感,培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,彰顯校園文化內(nèi)涵,樹立良好的學(xué)校形象。校服設(shè)計要包含學(xué)校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計要與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào),校服設(shè)計者在校服設(shè)計前應(yīng)先深入學(xué)校,與校長、教師、學(xué)生及校友充分接觸,傾聽師生的陳述,了解學(xué)校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化要素,觀察學(xué)校的文化氣質(zhì),從學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價值主張等獨有的元素進(jìn)行構(gòu)思。校服設(shè)計方案要廣征求教師、學(xué)生、家長及校友的意見,設(shè)計出彰顯學(xué)校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長滿意的學(xué)生服飾。
日本的大多數(shù)中學(xué)都有統(tǒng)一的校服,日本的校服對學(xué)生來說不**是學(xué)校的標(biāo)志,而且是時尚潮流的風(fēng)向標(biāo)。許多女學(xué)生畢業(yè)后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出,可見她們對校服的喜愛程度。日本女學(xué)生的校服,通過本身的魅力和媒體的大力宣傳,得以在海內(nèi)外聲明遠(yuǎn)波。因為是根據(jù)水手制服的樣式而來,所以日本女學(xué)生的校服有一個好聽的名字,叫做“水手服”。與英國相似,日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右,這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學(xué)生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。日本各中學(xué)都要求學(xué)生在校期間穿制服,體育課要換上便于運動的體操服,有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館**鞋。日本校服設(shè)計有著強烈的與時俱進(jìn)意識,能夠隨著流行的變化,不斷汲取時尚元素對校服改進(jìn),這種設(shè)計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平,也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識。隨著社會的不斷發(fā)展,日本中學(xué)生校服在設(shè)計上逐漸汲取了流行元素,款式變得更為時尚。如女生冬季校服會配以統(tǒng)一的毛衣或者外套,下身無論冬夏,皆為膝上短裙。 選擇小圖案和淺色的校服,所以不易甲醛化。
夏季校服定做的市場是非常大,由此也衍生出很多像專業(yè)定做校服的公司,校服定做的市場之大是毋庸置疑的,中國擁有那么多的學(xué)校,每年的校服,社團(tuán)服裝,畢業(yè)服裝定做等,幾乎每年都是訂做市場的機遇,尤其是榮凱服飾,定做數(shù)量是逐年遞增。
1.校服定做要突出實用性
校服定做必須突出實用這個功能,保證孩子穿著校服后感覺到舒適,行動方面能夠應(yīng)付自如。
2.校服定做要講究創(chuàng)新性
校服定做時一定要講究創(chuàng)新性,不能用十年前或者幾年前的款式來作為今年的款式,以前的款式只能是參考,只有在設(shè)計方案轉(zhuǎn)變的同時和內(nèi)容上的創(chuàng)新,才能定做到學(xué)生滿意的校服。 日本校服的基本款式,女生為水手服、短裙加長襪,男生的校服類似中山裝。北京幼兒校服廠家
校服是一個學(xué)校精神面貌的體現(xiàn),可以彰顯學(xué)校精神。湖南中學(xué)生校服廠家
校服[1](拼音:xiàofú)是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝,中小學(xué)學(xué)生普遍穿著。校服zui早起源于歐洲。學(xué)校為了規(guī)范管理,統(tǒng)一的著裝。一般在學(xué)校的重大活動中會要求學(xué)生統(tǒng)一著裝,一般學(xué)校校服有該校校徽,也直接影響到學(xué)校形象。在學(xué)校的日常生活中,穿上校服能夠展現(xiàn)學(xué)生精神抖擻、活力飛揚的一面,也是學(xué)生青春時代的專屬標(biāo)志。學(xué)生統(tǒng)一穿校服,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,強化學(xué)校的整體形象,增強集體榮譽感。校服制的實施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用,校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感,對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外,校服也存在著許多的主要缺點,比如不利于學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),校服的質(zhì)量不佳,容易掉色發(fā)霉,尺寸并不適合所有人,不方便補訂等等。 湖南中學(xué)生校服廠家
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/870446.html
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