過度學(xué)習(xí)。我國科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能嫻熟背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位，他人問他有什么好的回想辦法，他回答說;“說起來很簡略：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”在學(xué)習(xí)中，咱們都有這樣的領(lǐng)會(huì)，咱們回想某些內(nèi)容，到剛能牽強(qiáng)背誦時(shí)就中止了學(xué)習(xí)，成果過了不久就不會(huì)準(zhǔn)確回想，皋蘭專業(yè)課程哪家好。假如能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，作用就**前進(jìn);并且這樣?jì)故斓幕叵耄尢m專業(yè)課程哪家好，堅(jiān)持時(shí)刻也特別持久，這便是“過度學(xué)習(xí)”，皋蘭專業(yè)課程哪家好。一般來說，過度學(xué)習(xí)堅(jiān)持在50%-范圍內(nèi)。舉比如說，背誦一首唐詩，假如用十遍剛好能根本背出，那么比較好能再讀3-6遍，這樣就能純熟于心，滾瓜爛熟了。過度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和渙散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

首要，要會(huì)集留意聽。心理學(xué)研討標(biāo)明：留意可以協(xié)助咱們從周圍環(huán)境所供給的大量信息中，挑選對(duì)當(dāng)時(shí)活動(dòng)**有含義的信息;一起，使心理活動(dòng)堅(jiān)持在所挑選的目標(biāo)上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)時(shí)活動(dòng)的需求作恰當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，留意關(guān)于學(xué)習(xí)尤為重要。會(huì)集留意、聚精會(huì)神才干學(xué)有所得;心猿意馬、心猿意馬往往一無所獲。其次，要帶著問題、開動(dòng)腦子聽。有些同學(xué)聽課不長于開動(dòng)腦子活躍思想，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是悉數(shù)學(xué)習(xí)的開端。帶著問題聽課，就能使聽課有比較清晰的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，然后前進(jìn)講堂學(xué)習(xí)功率;帶著問題聽課，還能促進(jìn)自己活躍動(dòng)腦，緊跟教師的教育節(jié)奏，及時(shí)了解和消化教育內(nèi)容。

再次，要活躍舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在講堂中，應(yīng)該活躍主動(dòng)地參加教育。活躍舉手發(fā)言便是一種參加，它既能較好的促進(jìn)自己專注聽課、動(dòng)腦思想，還能鍛煉言語表達(dá)才干。

3、構(gòu)成適合自己的有用的各科學(xué)習(xí)辦法

因“科”制宜，才干有的放夭地學(xué)好各門功課

初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐步細(xì)化，各門學(xué)科都有自己顯著的特色和規(guī)則。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思想，要長于融會(huì)貫通;文科類語、史等重常識(shí)堆集，要長于聯(lián)系實(shí)際。只要掌握各學(xué)科的特色，因“科”制宜，才干有的放夭地學(xué)好各門功課。

1、 捉住講堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽課

聽課也有不少學(xué)識(shí)。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)前進(jìn)至關(guān)重要

講堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的**首要環(huán)節(jié)，四十五分鐘講堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞。

或許有的家長和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽課誰不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)識(shí)呢。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)前進(jìn)至關(guān)重要。

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