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希望效應(yīng)希望效應(yīng)又名“皮格馬利翁效應(yīng)”也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。這個效應(yīng)源于古希臘一個美麗的傳說。相傳古希臘雕琢家皮格馬利翁深深地愛上了自己用象牙雕琢的美麗少女,并希望少女能夠變成活生生的真人。他的真摯的愛感動了愛神阿勞芙羅狄特,愛神賦予了少女雕像以生命,終究皮格馬利翁與自己鐘愛的少女結(jié)為伉儷。1968年美國哈佛大學(xué)的心思學(xué)家羅森塔爾和和雅各布森教授帶著一個試驗小組走進一所一般的小學(xué),對校長和教師闡明要對學(xué)生進行“發(fā)展?jié)摿Α钡臋z驗。她們在6個年級的18個班里隨機地抽取了部分學(xué)生,然后把名單提供給任課老師,并鄭重地告知他們,名單中的這些學(xué)生是校園中**有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生,并再三囑托教師在不告知學(xué)生本人的情況下留意長時間調(diào)查。8個月后,當(dāng)他們回到該小學(xué)時,驚喜地發(fā)現(xiàn),名單上的學(xué)生不但在學(xué)習(xí)成績和智力表現(xiàn)上均有明顯進步,而且在愛好、品行,平?jīng)鋈罩浦锌驾o導(dǎo)推薦機構(gòu)、師生關(guān)系等方面也都有了很大的改變。這一現(xiàn)象被稱為“希望效應(yīng)”,后來人們借用古希臘神話中皮格馬利翁的典故,平?jīng)鋈罩浦锌驾o導(dǎo)推薦機構(gòu),稱這種現(xiàn)象為“皮格馬利翁效應(yīng)”。希望效應(yīng)是一種具有普遍意義的心思學(xué)規(guī)律,平?jīng)鋈罩浦锌驾o導(dǎo)推薦機構(gòu)。家長在教育子女中,希望效應(yīng)常常能夠發(fā)揮它的強大而奇特的威力。
制度管理 一、管理模式和辦學(xué)特色 拒絕學(xué)生帶手機進學(xué)校,學(xué)生手機屬于違禁品;班主任,生活教師,教務(wù)主任、主管校長、辦公室電話家長每人一份,家長可隨時電話了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、紀律、交友及表現(xiàn)等情況,而學(xué)校有什么情況,會隨時與家長保持溝通和聯(lián)系,使學(xué)生時刻處于監(jiān)管之中,沒有漏洞。辦公室為學(xué)生提供電話,學(xué)生帶手機星期天返校一律交由班主任管理。 二、管得寬 凡是進入我校學(xué)生,學(xué)生一切全管,包括生活、紀律、學(xué)習(xí)、作業(yè)、交友、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、上課睡覺、穿著打扮、男女生接觸頻繁或交往過于親密、談戀愛、吸煙、頂撞家長等等,因為這是我們]教書育人范疇,都關(guān)乎到孩子將來的生活及我們的教學(xué)質(zhì)量和高考升學(xué)率 三、周考制度 每周周考使全體學(xué)生時時處于競爭之中,并總結(jié)歸納,查找漏洞,使人人都時時處于比學(xué)趕超的向上競爭狀態(tài)之中。
蘭州會師教育研究推廣中心匯集了大量的優(yōu)秀人才,集企業(yè)奇思,創(chuàng)經(jīng)濟奇跡,一群有夢想有朝氣的團隊不斷在前進的道路上開創(chuàng)新天地,繪畫新藍圖,在甘肅省蘭州市等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的信譽,信奉著“爭取每一個客戶不容易,失去每一個用戶很簡單”的理念,市場是企業(yè)的方向,質(zhì)量是企業(yè)的生命,在公司有效方針的領(lǐng)導(dǎo)下,全體上下,團結(jié)一致,共同進退,**協(xié)力把各方面工作做得更好,努力開創(chuàng)工作的新局面,公司的新高度,未來蘭州會師興文教育和您一起奔向更美好的未來,即使現(xiàn)在有一點小小的成績,也不足以驕傲,過去的種種都已成為昨日我們只有總結(jié)經(jīng)驗,才能繼續(xù)上路,讓我們一起點燃新的希望,放飛新的夢想!
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/1311.html
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