一對(duì)一輔導(dǎo)，老師的備課量比班課的備課量至少翻一倍，究其原因，每位同學(xué)對(duì)章節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握都不盡相同，老師就必須盡可能考慮周全，備課更詳細(xì)，那針對(duì)性自然就更強(qiáng)。

  反之，班課要照顧到班級(jí)所有同學(xué)的教學(xué)情況，即使你完全懂了，老師也要為其他不懂的同學(xué)進(jìn)行講解，這段時(shí)間幾乎是浪費(fèi)的。一對(duì)一輔導(dǎo)到了一定的階段，老師和學(xué)生互相了解，課堂的內(nèi)容更靈活，完全針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行分析，無(wú)論是補(bǔ)強(qiáng)還是拓展提升，效果都會(huì)好很多。

  一位老師，西安一對(duì)一輔導(dǎo)**師資，一位同學(xué)，如果課程時(shí)間需要調(diào)整，只需要調(diào)整兩個(gè)人的時(shí)間，就比較好安排。眾所周知，班課的請(qǐng)假和缺席是不予補(bǔ)課和退費(fèi)的，西安一對(duì)一輔導(dǎo)**師資，即使老師在課后抽十幾分鐘進(jìn)行講解，也是囫圇吞棗，沒有起到課程上精細(xì)講解達(dá)到的效果。

  而且，班課不會(huì)因?yàn)槟澄粚W(xué)生的時(shí)間變動(dòng)，西安一對(duì)一輔導(dǎo)**師資，缺席-請(qǐng)假-不退費(fèi)-沒學(xué)到知識(shí)，一連串的循環(huán)對(duì)孩子都無(wú)益。

  對(duì)一輔導(dǎo)英語(yǔ)對(duì)于老師的要求更高，只對(duì)一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，老師的精力全部放學(xué)生身上，在備課時(shí)會(huì)細(xì)致到方方面面，以確保進(jìn)行的因材施教。

  阿卡索在線家教輔導(dǎo)中心的一對(duì)一輔導(dǎo)英語(yǔ)，無(wú)論是對(duì)嚴(yán)重偏科的孩子還是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子來(lái)說都是非常合適的。因?yàn)檫x擇的老師都是來(lái)自英美加本土的母語(yǔ)外教，口音**，能夠給孩子原汁原味的英式發(fā)音或美式發(fā)音教學(xué)。

  針對(duì)孩子的實(shí)際情況量身制定個(gè)性化課程，提升孩子的聽、說、讀、寫能力。偏科的孩子不存在能力的問題，只是可能用錯(cuò)了方法，或者因?yàn)闀簳r(shí)沒學(xué)好而對(duì)英語(yǔ)失去熱情，也有可能是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)能力的問題。對(duì)于有基礎(chǔ)的孩子，一對(duì)一輔導(dǎo)英語(yǔ)能夠促進(jìn)孩子能力的進(jìn)階。提優(yōu)和補(bǔ)差效果都很不錯(cuò)。

伯途在線一對(duì)一輔導(dǎo)堅(jiān)持從全國(guó)中學(xué)選拔有經(jīng)驗(yàn)的教師在線授課，平均授課年齡12年以上。學(xué)生可以在室內(nèi)輕松上課，突破地域限制，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量教育資源的合理再分配。

利用大數(shù)據(jù)的學(xué)前評(píng)價(jià)系統(tǒng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體心身發(fā)展情況，針對(duì)性的設(shè)計(jì)了不同的輔導(dǎo)方案，授課過程中專人引導(dǎo)陪伴鼓勵(lì)，使學(xué)生的注意力更加集中，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、高效率的學(xué)習(xí)。

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