設(shè)計(jì)要有針對(duì)性地確立“目標(biāo)問(wèn)題”

eng要和次要問(wèn)題，其中比較符合設(shè)計(jì)要求和**能體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想、又可以旁及其它問(wèn)題的某一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象，杭州產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)，就是“目標(biāo)問(wèn)題”。

“一個(gè)設(shè)計(jì)不可能解決所有問(wèn)題”。正如需求的愿望是不可能、也不應(yīng)該被無(wú)條件和無(wú)限度地滿足一樣，人總是首先選擇滿足**迫切的需要。既然如此，杭州產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)，杭州產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)，又為什么要刻意地去要求每一件產(chǎn)品都可以針對(duì)多種人群、滿足許多功能，在一個(gè)設(shè)計(jì)中將所有問(wèn)題都一一解決呢？這種人為拔高的期望值就是“泛設(shè)計(jì)”的典型**，它讓人在設(shè)計(jì)中找不到切入點(diǎn)和突破口，從而面對(duì)一大堆問(wèn)題理不清頭緒。

對(duì)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題不能回避，也不能一概而論，要將問(wèn)題作歸納和簡(jiǎn)化，你才有明確的設(shè)計(jì)方向。“目標(biāo)問(wèn)題”的確立是以市場(chǎng)和需求調(diào)研、信息和資訊分析為背景的，“目標(biāo)問(wèn)題”的定位應(yīng)該是以解決相對(duì)單一的問(wèn)題來(lái)設(shè)定的。

工業(yè)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)傻傻分不清楚工業(yè)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)在大多數(shù)人眼里就只是擁有不同名字的兩種設(shè)計(jì)范疇而已，就好比我們身邊張三和李四的區(qū)別。甚至已經(jīng)在研究領(lǐng)域里摸爬滾打過(guò)的專業(yè)人士，也需要細(xì)細(xì)斟酌才能說(shuō)清兩者之間的具體區(qū)別。

很多同學(xué)在擇校選專業(yè)的時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的院校在專業(yè)設(shè)置上也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”這種1+1=1的專業(yè)名稱。甚至在畢業(yè)后用人單位招聘的工業(yè)設(shè)計(jì)崗位也和產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位差不多。

因?yàn)槌艘话愕闹R(shí)性的混淆，兩者之間在行業(yè)中的工作內(nèi)容也相差甚微，甚至主要的工作目標(biāo)也是都是圍繞著產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的流程，所以產(chǎn)生這樣的困惑也是情理之中了。

***基于兩種作品集的不同屬性，同學(xué)們可以利用其特性來(lái)提升作品集的閱讀體驗(yàn)和故事性，這樣一來(lái)院?？脊倏吹降木筒辉偈抢浔漠a(chǎn)品。從閱讀體驗(yàn)上來(lái)看，上述三類項(xiàng)目的內(nèi)容主次要部分的區(qū)分也是有依據(jù)的。

***類項(xiàng)目：在經(jīng)過(guò)閱讀包含繁復(fù)的社會(huì)科學(xué)理論論證的調(diào)研部分后審核官的大腦已經(jīng)處于比較疲憊的狀態(tài)，作為對(duì)思維和邏輯能力的考核已經(jīng)足夠了。所以產(chǎn)品實(shí)際的外觀和運(yùn)作方式只要不與已經(jīng)陳述的內(nèi)容發(fā)生重大的***或者遺漏即可。

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