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從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計(jì)與使用。校服的設(shè)計(jì)不僅要具有實(shí)用功能,還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計(jì)校服的過程中,應(yīng)吸收教育學(xué),湖北棉服訂制、心理學(xué)、市場(chǎng)消費(fèi)、社會(huì)文化等方面的研究成果,綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個(gè)性等設(shè)計(jì)要素,通過校服的款式、標(biāo)識(shí)圖案、文字、色彩等要素展示學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感,培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,彰顯校園文化內(nèi)涵,樹立良好的學(xué)校形象。校服設(shè)計(jì)要包含學(xué)校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計(jì)要與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào),校服設(shè)計(jì)者在校服設(shè)計(jì)前應(yīng)先深入學(xué)校,與校長、教師、學(xué)生及校友充分接觸,傾聽?zhēng)熒年愂觯私鈱W(xué)校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化要素,觀察學(xué)校的文化氣質(zhì),從學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價(jià)值主張等獨(dú)有的元素進(jìn)行構(gòu)思。校服設(shè)計(jì)方案要廣征求教師、學(xué)生、家長及校友的意見,湖北棉服訂制,設(shè)計(jì)出彰顯學(xué)校文化氣質(zhì)的,湖北棉服訂制、讓師生及家長滿意的學(xué)生服飾。運(yùn)動(dòng)校服一統(tǒng)天下此時(shí)中國大陸的校服普遍以運(yùn)動(dòng)服為主。湖北棉服訂制
校服是學(xué)生常穿的衣服,被稱為“流動(dòng)的校園文化”。那么,你注意過校服的安全和品質(zhì)嗎?你知道如何鑒別***的校服嗎?為了保證孩子們穿上健康安全的制服,國家出臺(tái)了哪些行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?校服公司應(yīng)該怎樣更好的執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)?安全底線不可突破,校服行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與歐洲接軌!2015年6月30日,國家標(biāo)準(zhǔn)會(huì)批準(zhǔn)發(fā)布了國家標(biāo)準(zhǔn)GB/t31888-2015《中小學(xué)生校服》(以下簡(jiǎn)稱《新標(biāo)準(zhǔn)》),并已實(shí)施三年多。同時(shí),還發(fā)布了GB/31701-2015《嬰幼兒紡織品安全技術(shù)規(guī)范》。校服夏裝的色牢度和物理指標(biāo),除阻燃性、輔料鋒利度、繩索要求和金屬殘針的安全性能要求外,還增加了耐光、耐汗色牢度、起球、起球等指標(biāo)。同時(shí),檢測(cè)指標(biāo)在檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)上也有很大提高,有的甚至超過了歐洲標(biāo)準(zhǔn)!吉林園服收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)越南的女生校服白衣飄飄猶如仙女,校服款式很好地結(jié)合了越南的服飾特點(diǎn)。
校服是一所學(xué)校的符號(hào)與標(biāo)志,身著統(tǒng)一的服飾可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感,增加歸屬感,并很好的帶動(dòng)了彼此間的熟悉與了解,在校園中統(tǒng)一的校服增強(qiáng)了校園精神面貌,對(duì)于強(qiáng)化校園品牌文化建設(shè)有著重要的作用,因此幼兒園是否要穿著校服并不是簡(jiǎn)單的取舍問題,需要綜合分析全部因素,從園所自身語境出發(fā),以孩子的視角思考問題,讓校服文化能夠?yàn)楹⒆蛹皥@所的成長帶來共同的遠(yuǎn)景才是終的目標(biāo)學(xué)校的校服具有著長遠(yuǎn)的歷史,我們都知道日本是有著校服歷史明顯的國家,以日本為例,可以追溯到日本時(shí)期,由于日本戰(zhàn)后民生凋敝,出現(xiàn)了大量失學(xué)兒童,此時(shí)的戰(zhàn)后學(xué)校為了滿足大部分無家可歸或是生活極度貧窮的家庭,決定在校園中實(shí)行這種統(tǒng)一著裝的規(guī)劃,統(tǒng)一著裝不僅可以讓學(xué)校整體更加整齊劃一,為重要的一點(diǎn)就是減少了因貧富差距所帶來的自卑感。
從辛亥**到二十年代:制服式校服shou次出現(xiàn)辛亥**雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會(huì)成功解救出來,卻大開大闔地打破了幾千年來“人分五等,衣分五色”的舊時(shí)代衣著制約。新文化運(yùn)動(dòng)的春潮更是喚醒了人們對(duì)美的渴望,年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。三十年代:旗袍在校園內(nèi)得寵三十年代出現(xiàn)的旗袍款校服,逐漸代替了原本的裙衫式制服,而三十年代也是旗袍zui為流行的十年四十年代:延續(xù)了三十年代的服裝風(fēng)格五十年代:比較隨意,缺乏特定校服在建國之初,全國人民自動(dòng)穿起藍(lán)色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺(tái)。58年以前,風(fēng)氣還是比較寬松的,大學(xué)女生還會(huì)穿著彩色呢子大衣,楊沫的《青春之歌》講的就是這段時(shí)期的事。六十年代、七十年代:舊軍裝:接二連三的“運(yùn)動(dòng)”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩,稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制,看看這時(shí)期的學(xué)生吧,草綠色的舊軍裝就是他們zui主要的色彩。(但這可不算校服。校服還可以產(chǎn)生一種平等感,對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。
校服定做廠家測(cè)量校服方法:(二) ??1、應(yīng)通過基準(zhǔn)點(diǎn)和基準(zhǔn)線進(jìn)行測(cè)量。如測(cè)胸圍時(shí),軟尺應(yīng)水平通過胸點(diǎn);測(cè)袖長時(shí)應(yīng)通過肩點(diǎn)、肘點(diǎn)和腕凸點(diǎn)。學(xué)生腰圍線不明顯,測(cè)量時(shí)準(zhǔn)備一根細(xì)帶子,在腰部**細(xì)位置水平系好,此處就是腰圍線。若不好確定腰圍**細(xì)處,可使孩子彎曲肘部,肘點(diǎn)位置作為目標(biāo)位。 ??2、測(cè)量時(shí)注意手法,按順序進(jìn)行,一般從前到后,從左向右,自上而下地按部位順序進(jìn)行,以免漏測(cè)或重復(fù)。 ??3、要觀察被測(cè)者體型,對(duì)特殊體型者應(yīng)加測(cè)特殊部位,并做好記錄,以便制圖時(shí)校服定做廠家進(jìn)行做相應(yīng)調(diào)整。 ??4、做好每一部位尺寸測(cè)量的記錄,并使記錄規(guī)范化。必要時(shí)附上說明或簡(jiǎn)單示意圖,并注明體型特征,以便校服生產(chǎn)廠家歸檔管理。校服定制可以很好幫助他們樹立良好的價(jià)值觀,及很多的責(zé)任.湖北棉服定制
校服定做可以提高精氣:學(xué)生穿校服后,也比較有精氣神,很正派,讓人看著放心。湖北棉服訂制
日本女生四季校服的基本特點(diǎn): 開衫毛衣或背心毛衣+長袖襯衣+百折短裙+領(lǐng)帶或蝴蝶領(lǐng)結(jié)+黑色或白色長襪+學(xué)生平底鞋=春季校服 短袖水兵闊領(lǐng)上衣+百折短裙+黑色或白色長襪+學(xué)生平底鞋,整體偏向白色系或者暗色系=夏季校服 小西裝+開衫毛衣或背心毛衣+長袖襯衣+百折短裙+領(lǐng)帶或蝴蝶領(lǐng)結(jié)+黑色或白色長襪+學(xué)生平底鞋=秋季校服 雙排扣大衣+開衫毛衣+長袖襯衣+百折短裙+黑色或白色長襪+學(xué)生平底鞋=冬季校服 zui傳統(tǒng)的水手服,深藍(lán)的布料,海軍領(lǐng)口,基本上和當(dāng)時(shí)的海軍制服沒有太大區(qū)別,這樣的制服直到現(xiàn)代還很多見。 白色的襪子一定要堆在腳踝處,zui早的時(shí)候還沒有泡泡襪,穿的都是長長的直筒襪子,堆不好會(huì)很難看。領(lǐng)子的顏色和領(lǐng)結(jié)的打法果真決定了制服的特色。湖北棉服訂制
泉州市圣宏服裝織造有限公司主要經(jīng)營范圍是服裝內(nèi)衣,擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司業(yè)務(wù)分為中學(xué)生校服,小學(xué)生校服,沖鋒衣等,目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn),為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí),遵守行業(yè)規(guī)范,植根于服裝內(nèi)衣行業(yè)的發(fā)展。在社會(huì)各界的鼎力支持下,持續(xù)創(chuàng)新,不斷鑄造***服務(wù)體驗(yàn),為客戶成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2623393.html
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