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中國(guó)的國(guó)際學(xué)校校服可以大致分為以下三類(lèi):首先,外籍人士經(jīng)營(yíng)的傳統(tǒng)典型國(guó)際學(xué)校通常是為居住在中國(guó)的外國(guó)兒童提供母語(yǔ)教育,如德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校、惠靈頓外籍子女學(xué)校等,上海棉服。這種國(guó)際學(xué)校校服繼承了國(guó)際校服經(jīng)典英倫校服。第二,由中外學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦的具有外國(guó)學(xué)生資格的國(guó)際學(xué)校采用國(guó)際課程(IB),擁有單獨(dú)的校園,其課程體系、教育理念、硬件設(shè)施和學(xué)生構(gòu)成都是國(guó)際化的。第三,由國(guó)際部或私立雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校創(chuàng)立的聞名教育品牌,引進(jìn)的AP和A-Level只針對(duì)中國(guó)學(xué)生的培訓(xùn)課程,他們的課程是外國(guó)課程,但課程模式、教育理念和學(xué)生構(gòu)成,都是中國(guó)式學(xué)習(xí)模式。為了突出教育品牌的特點(diǎn),他們的校服是du家定制的,各有特色和風(fēng)格。校服面料應(yīng)具有較好的吸濕性,上海棉服,在正常的情況下,上海棉服,纖維可向周?chē)拇髿庵形账?,其含水率?-10%。上海棉服
規(guī)定學(xué)生著裝校服的意義:(二)1.校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入,為家庭節(jié)約開(kāi)支。2.穿校服對(duì)學(xué)生有規(guī)范行為的功能,統(tǒng)一著裝,是一種職業(yè)特點(diǎn)。學(xué)生統(tǒng)一穿校服,利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校是一個(gè)特殊的地方,它不同于外面的社會(huì),我們學(xué)生正在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中,因此無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)講對(duì)學(xué)生的行為都應(yīng)進(jìn)行規(guī)范。也便于學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)定位,不管是在校內(nèi),還是在校外,都會(huì)因?yàn)樽约菏且幻麑W(xué)生而有一種約束。3.學(xué)生穿上校服,也給自己一種責(zé)任感。校服在身就是要好好學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)會(huì)做人。據(jù)統(tǒng)計(jì),穿校服的學(xué)生比不穿校服的學(xué)生犯錯(cuò)的幾率要低很多。校服時(shí)刻提醒我們自己的身份和責(zé)任,并且為自己犯錯(cuò)拉了一條警示線,設(shè)了一道防火墻。而穿校服傳達(dá)給別人的信息是表明我是一名學(xué)生,應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。上海小學(xué)生校服廠家顏色的不穩(wěn)定,會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)式校服本身失去其應(yīng)有的功能,對(duì)學(xué)生的皮膚造成危害。
學(xué)生統(tǒng)一穿校服,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化學(xué)校的整體形象,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用,校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感,對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長(zhǎng)對(duì)服裝的投入。此外,校服也存在著許多的主要缺點(diǎn),比如不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),校服的質(zhì)量不佳,容易掉色發(fā)霉,尺寸并不適合所有人,不方便補(bǔ)訂等等。自從辛亥**以來(lái),校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進(jìn),承載著我們每個(gè)人少年時(shí)代幾乎全部的歡笑和淚水,在我們記憶里熠熠生輝。
規(guī)定學(xué)生著裝校服的意義:(一)校服是一個(gè)學(xué)校學(xué)生整體精神面貌和集體榮譽(yù)感的外在體現(xiàn),也是校園文化建設(shè)的組成部分。學(xué)生的統(tǒng)一著裝除具有服裝的一般功能外,還具有潛移默化的德育效果。1.校服可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣,服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。如果在學(xué)校我們穿一樣的服裝,這樣同學(xué)相互之間的感覺(jué)是平等的,容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。以此培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì),避免攀比之風(fēng)在校園里盛行。2.校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力。如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌,這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用,一種象征的作用,對(duì)我們學(xué)生起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。杜絕學(xué)生的奇裝異服,也容易形成學(xué)生正確的審美觀。校服上沾了鐵漬后,可用2%的草酸溶液在50℃左右溫水中洗滌除去,然后用清水漂凈。
學(xué)生統(tǒng)一穿校服,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化學(xué)校的整體形象,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用,校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感,對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長(zhǎng)對(duì)服裝的投入。此外,校服也存在著許多的主要缺點(diǎn),比如不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),校服的質(zhì)量不佳,容易掉色發(fā)霉,尺寸并不適合所有人,不方便補(bǔ)訂等等。中國(guó)大陸的小學(xué)、初中、高中基本上都是以運(yùn)動(dòng)服為校服。永春校服價(jià)格
校服定做也可選擇幾樣顏色,但不能弄的五彩斑斕的。上海棉服
校服選擇含棉織物的校服,因?yàn)檫@種校服具有以下特點(diǎn)(一):1、吸濕性:棉纖維具有較好的吸濕性,在正常的情況下,纖維可向周?chē)拇髿庵形账郑浜蕿?-10%,所以它接觸人的皮膚,使人感到柔軟而不僵硬。如果棉布濕度增大,周?chē)鷾囟容^高,纖維中含的水分量會(huì)全部蒸發(fā)散去,使織物保持水平衡狀態(tài),使人感覺(jué)舒適。中國(guó)普遍的運(yùn)動(dòng)裝校服2、保濕性:由于棉纖維是熱和電的不良導(dǎo)體,熱傳導(dǎo)系數(shù)極低,又因棉纖維本身具有多孔性,彈性高優(yōu)點(diǎn),纖維之間能積存大量空氣,空氣又是熱和電的不良導(dǎo)體,所以,純棉纖維紡織品具有良好的保濕性,穿著純棉織品服裝使人感覺(jué)到溫暖。 上海棉服
泉州市圣宏服裝織造有限公司致力于服裝內(nèi)衣,以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求。圣宏服裝深耕行業(yè)多年,始終以客戶(hù)的需求為向?qū)?,為客?hù)提供***的中學(xué)生校服,小學(xué)生校服,沖鋒衣。圣宏服裝致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對(duì)用戶(hù)產(chǎn)品上的貼心,為用戶(hù)帶來(lái)良好體驗(yàn)。圣宏服裝始終關(guān)注服裝內(nèi)衣行業(yè)。滿足市場(chǎng)需求,提高產(chǎn)品價(jià)值,是我們前行的力量。
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