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學(xué)生穿校服的重要性:1】是學(xué)校文化,是校園文化的一種體現(xiàn),團(tuán)結(jié)、積極、提升集體榮譽(yù)感。沒有統(tǒng)一著裝校服的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),,,那么整齊統(tǒng)一穿著校服可以規(guī)范學(xué)生行為.2】填補(bǔ)距離:同學(xué)的家境環(huán)境是存在差異性的,屬于衣服的外表也存在差異?;蛟S在老師和家長的心里并沒有多大的區(qū)別,但是在學(xué)生幼小的心靈里,在這些青蔥歲月里卻有著他的一席之地,在鮮艷衣服包裹下的學(xué)生們都有屬于自己的那一點(diǎn)點(diǎn)小小的虛榮心和小小的自卑心。統(tǒng)一校服讓我們不為穿什么衣服而煩惱,讓我們別開眼把眼神更多的放在學(xué)習(xí)上(減少攀比心)。3】張揚(yáng)學(xué)校風(fēng)采;校服在提升學(xué)校形象,展示學(xué)校文化內(nèi)涵起了積極作用。學(xué)校校服還具有廣告意義,卻超出廣告的價(jià)值。例如學(xué)生都穿著印有本校LOGO或者校名的學(xué)校校服,走到哪里都是一個(gè)流動的廣告。4】減輕家長經(jīng)濟(jì)壓力,現(xiàn)在學(xué)生攀比心之重,要求穿ming牌、品牌,而且每天穿不同的顏色、款式,這筆開支也不少喔,惠安校服哪家好,那么統(tǒng)一穿校服,惠安校服哪家好。顏色的不穩(wěn)定,惠安校服哪家好,會導(dǎo)致運(yùn)動式校服本身失去其應(yīng)有的功能,對學(xué)生的皮膚造成危害。惠安校服哪家好
規(guī)定學(xué)生著裝校服的意義:(一)校服是一個(gè)學(xué)校學(xué)生整體精神面貌和集體榮譽(yù)感的外在體現(xiàn),也是校園文化建設(shè)的組成部分。學(xué)生的統(tǒng)一著裝除具有服裝的一般功能外,還具有潛移默化的德育效果。1.校服可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣,服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。如果在學(xué)校我們穿一樣的服裝,這樣同學(xué)相互之間的感覺是平等的,容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。以此培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì),避免攀比之風(fēng)在校園里盛行。2.校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力。如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌,這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用,一種象征的作用,對我們學(xué)生起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。杜絕學(xué)生的奇裝異服,也容易形成學(xué)生正確的審美觀?;莅残7ㄖ圃S多中學(xué)有規(guī)定每日必須穿著校服,小學(xué)則不做此要求。
為什么中國校服要采用運(yùn)動服裝樣式?校服,是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝,中小學(xué)普遍穿著。學(xué)校為了規(guī)范管理,統(tǒng)一的著裝。一般在學(xué)校的重大活動中會要求學(xué)生統(tǒng)一著裝,一般學(xué)校校服有該校?;?,也直接影響到學(xué)校形象。中國大陸的校服主要是運(yùn)動服和統(tǒng)一制服,只有少數(shù)學(xué)校的校服已更新為西式制服。中國臺灣、中國香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。一方面:價(jià)格便宜,顏色樣式單一,春秋兩季基本男女無別,通常是春秋冬三季通用一套、夏季另外一套,只有少數(shù)學(xué)校才區(qū)分春秋裝和冬裝。另一方面,對于許多熱愛運(yùn)動的學(xué)生而言,他們更加愿意選擇方便且舒適的運(yùn)動型校服,同時(shí)這類校服價(jià)格更加便宜,可以隨時(shí)鍛煉,因此,盡管不時(shí)能聽到要求校服gai革的聲音,但因?yàn)椴环蠈?shí)際,往往就不了了之。
學(xué)生校服的標(biāo)準(zhǔn)介紹:學(xué)生校服有統(tǒng)一規(guī)范,國家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)布《中小學(xué)生校服》國家標(biāo)準(zhǔn),對校服的面料、制作和安全要求等都進(jìn)行了明確規(guī)定。這是我國***個(gè)專門針對中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國家標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起實(shí)施。據(jù)介紹,這一標(biāo)準(zhǔn)從解決當(dāng)前校服突出的質(zhì)量安全問題出發(fā),在制定過程中吸收了大量的研究成果,打破機(jī)織服裝、針織服裝產(chǎn)業(yè)界限,從利于廣大青少年健康成長的角度來制定標(biāo)準(zhǔn),***規(guī)范了校服的基本安全和質(zhì)量,構(gòu)筑了中小學(xué)生校服質(zhì)量的安全防線。這一標(biāo)準(zhǔn)大幅提高了校服的安全質(zhì)量要求,且不再按照傳統(tǒng)做法對校服產(chǎn)品進(jìn)行劃分等級,只設(shè)立一檔準(zhǔn)入門檻。新的校服安全標(biāo)準(zhǔn)在安全性方面,規(guī)定校服中的甲醛、pH值、可分解致*芳香胺染料等含量應(yīng)達(dá)到《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》B類要求;燃燒性能、附件銳利性、服裝繩帶和殘留金屬針等應(yīng)符合《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》。例如小學(xué)生校服上的帽繩長度應(yīng)該在一定范圍內(nèi),過長的話容易纏繞脖頸。對校服的一般性能要求,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要與現(xiàn)行服裝同類標(biāo)準(zhǔn)的一等品要求相當(dāng),特別是色牢度、水洗尺寸變化率、起毛起球、色差、布面疵點(diǎn)、對稱部位互差等消費(fèi)者關(guān)注的產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)。校服是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝,中小學(xué)學(xué)生普遍穿著。
校服設(shè)計(jì)對不同季節(jié)應(yīng)如何配色:關(guān)于校服而言,整體色彩看明度配色,主要有以下3種配色方式效果。1.高明度調(diào)是一種以高明度色為主面積的配色,即用比較接近高明度色為主調(diào)子,構(gòu)成一種文雅的亮堂調(diào)子。這樣的校服搭配的效果是輕松、溫和、明快、興奮。這是年輕人喜歡的色彩之一,也是夏季常用的色彩之一。2.中明度調(diào)是一種以中明度為主面積的配色,即用不亮不暗的中明度為主調(diào)子。中明度調(diào)中既有高純度的紅、藍(lán)色等。校服配色選擇中明度調(diào)會構(gòu)成一種生動性格。顏色豐滿而有力度,是青年人常用的服裝顏色,是四季均可運(yùn)用的色彩。3.低明度調(diào)是一種以低明度色為主面積的配色,即用較暗的色構(gòu)成主調(diào)子,構(gòu)成偏暗色的沉靜調(diào)子,給以嚴(yán)肅、文雅而憂傷之感。校服配色選擇低明度調(diào)會顯得文靜,內(nèi)向而深沉,極有教養(yǎng)之感。低明度調(diào)是冬季常用的顏色。學(xué)生在校統(tǒng)一穿校服,對學(xué)校而言,有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,提升學(xué)校整體形象,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;泉州棉服哪家專業(yè)
學(xué)生穿校服可以消除同學(xué)之間的攀比現(xiàn)象,減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?;莅残7募液?/p>
校服面料怎么才算是環(huán)保健康? 校服面料:1.健康布(又名空氣層)的含義: 通常指的是一面為棉,另一面為絲的具有吸濕排汗的功能的校服夾層雙面布。成分有:錦、棉、人棉、莫代爾、竹纖維、化纖(滌綸/腈綸)、大豆纖維、竹節(jié)紗、牛奶纖維、有機(jī)棉、天絲及TC、TR、CR等各類混紡纖維。 校服面料:2.種類 毛圈類:含毛巾布、魚鱗布。 色織類:大小循環(huán)校服面料、針織仿牛仔布。 網(wǎng)眼類:珠地網(wǎng)眼布、經(jīng)編網(wǎng)眼布、蜂巢布。 絨布類:單面絨、雙面絨、天鵝絨、衛(wèi)衣絨布、磨毛布。 經(jīng)編類:經(jīng)編全滌網(wǎng)眼布、經(jīng)編平布、經(jīng)編滌氨、錦氨等。 羅紋類:移圈羅紋、法國羅紋、抽條(抽針)羅紋、普通羅紋?;莅残7募液?/p>
泉州市圣宏服裝織造有限公司主要經(jīng)營范圍是服裝內(nèi)衣,擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場口碑。圣宏服裝致力于為客戶提供良好的中學(xué)生校服,小學(xué)生校服,沖鋒衣,一切以用戶需求為中心,深受廣大客戶的歡迎。公司注重以質(zhì)量為中心,以服務(wù)為理念,秉持誠信為本的理念,打造服裝內(nèi)衣良好品牌。在社會各界的鼎力支持下,持續(xù)創(chuàng)新,不斷鑄造***服務(wù)體驗(yàn),為客戶成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。
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