學校（英語：School），是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的教育活動的組織機構。名稱起源于民國。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發(fā)展為直接目標并終使受教育者的身心發(fā)展達到預定目的的社會活動。學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學校主要分為五種：幼兒園、小學、初中，青云譜區(qū)學校、高中和大學。2016年，青云譜區(qū)學校，全國共有各級各類學校，全國各級各類學校擁有校舍建筑面積總量達。

截至2020年6月30日，全國高等學校共計3005所，其中：普通高等學校2740所，含本科院校1258所，青云譜區(qū)學校、高職（?？疲┰盒?482所；成人高等學校265所。本名單未包含港澳臺地區(qū)高等學校。 南昌少春中學 銳意開拓，創(chuàng)新進取.青云譜區(qū)學校

回歸了義務教育的本質普及教育、強制教育和教育是義務教育的本質特征，的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些，不是普及的、強制的，還應該是的。新《義務教育法》在教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。**財政用兩年時間免除農村地區(qū)義務教育階段的雜費；城市地區(qū)還要深入調查研究、制定方案、加快進程。

進一步完善了管理體制，強化省級統(tǒng)籌此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級；縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。 青云譜區(qū)學校南昌少春中學 始終以服務客戶為己任.

具體表現(xiàn)在三個方面：1、尊重學校的規(guī)劃和設想。2、尊重學校的意見和建議。3、尊重學校的工作和成果?，F(xiàn)如今在教育教學和應試教育向素質教育轉化的過程中，學校領導積極開展有關專題研究尤為必要。既可深化教育，又能優(yōu)化素質教學。學校的規(guī)劃和設想，一般是根據(jù)外來信息與學校實際相結合的產物，教科研指導應助其規(guī)劃和設想的完善，這是取得成功的前提。作為學校應該是清楚和了解學校實際情況的，也深知教師的教育教學實踐，所以，教科研人員的指導工作要善于聽取捕捉，要善于提煉加工來自不同角度和層次的意見建議，形成共識，為有效的開展教科研指導提供條件和服務。

因此，教研員必須增強自身的學習和研究，切實地對其領導和教師進行專題講座輔導。再次是教育科研活動應以激勵促發(fā)展，增強學校領導的自信心。開展教科研活動的目的，旨在從中找到規(guī)律性的認識，促進教育質量的發(fā)展。但在研究活動中，關鍵性的環(huán)節(jié)是找到理論與實踐的結合點。這就需要教研人員進行深層次的智力加工，幫助和指導學校領導層工作的同志，在原有認識的基礎上得以提高。實施這一指導，必須在充分肯定成績的基礎上，適時適度地為學校樹立觀念，理清思路，完善機制，增強認識，用科學的方法和精巧的語言，激勵他們使之樂于接受，為積極完成教學科研任務，充滿信心。南昌少春中學 辦事公道，服務**.

學校是培養(yǎng)人才的搖籃，不同于其它企事業(yè)單位和社會組織。它是為學子的成長和未來事業(yè)奠定良好品德及文化科學知識的基礎陣地。因此，努力提高教學質量，落實教育目標，領導必須實現(xiàn)學校的科學管理，運用和掌握實現(xiàn)科學管理的策略及方法。這必須與教育科研有機地結合起來，開展不同的程度的專題研究，使之實現(xiàn)教育科研成為有機結合的有效途徑。教科研專題研究的成效如何，重點是取決于學校的素質怎樣。的心理意向，表現(xiàn)出的是積極還是消極的行為，自然也就發(fā)生指導策略是否正誤和指導能力是否適應的情況。所以，建立和幫助學校領導提高指導水平，是有效地完成教科研工作的重要任務和因素。然而對學校的指導，不同于指導青年教師，更不同于指導學生，它要以誠懇、謙虛、友誼作標準，以積極認真地教育科研工作態(tài)度，不偏見，不狹隘自私為條件，而且只有適應層次的心理需要，才能起到教科研指導的較好效果。

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的心理意向，表現(xiàn)出的是積極還是消極的行為，自然也就發(fā)生指導策略是否正誤和指導能力是否適應的情況。所以，建立和幫助學校領導提高指導水平，是有效地完成教科研工作的重要任務和因素。然而對學校的指導，不同于指導青年教師，更不同于指導學生，它要以誠懇、謙虛、友誼作標準，以積極認真地教育科研工作態(tài)度，不偏見，不狹隘自私為條件，而且只有適應層次的心理需要，才能起到教科研指導的較好效果。 青云譜區(qū)學校

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