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聯(lián)系我們聯(lián)系人:曹晨光
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對一套視頻處理系統(tǒng)(例如壓縮算法或傳輸系統(tǒng)),典型的主觀畫質(zhì)評量通常包含下列幾個步驟:●選擇一組未處理的視頻片段(稱為SRC)作為比較基準?!襁x擇處理或傳輸系統(tǒng)的設(shè)定值(稱為HRC)?!裼喍ㄈ绾螌⑻幚磉^的視頻呈現(xiàn)給評估者并且收集其評價的科學(xué)方法?!裱堊銐驍?shù)量的評估者,通常不少于15人 ?!駥嵤┰u量?!裼嬎忝總€評估者給予每組不同HRC所打的分數(shù)(通常取平均值)?!傲Ⅲw視頻”(Stereoscopic video)是針對人的左右兩眼送出略微不同的視頻以營造立體物的感覺。由于兩組視頻畫面是混合在一起的,浙江上海體育學(xué)院視頻專業(yè),浙江上海體育學(xué)院視頻專業(yè),所以直接觀看時會覺得模糊不清或顏色不正確,浙江上海體育學(xué)院視頻專業(yè),必須借由遮**或特制眼鏡才能呈現(xiàn)其效果。藝術(shù)上,視頻藝術(shù)幾乎各個方面模仿了電影藝術(shù)。浙江上海體育學(xué)院視頻專業(yè)
視頻教程基礎(chǔ)理論:旨在豐富教師的教學(xué)手段,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的理論知識。針對專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)用廣fan、學(xué)習(xí)人數(shù)多、課程內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)難度大等特點。實訓(xùn)項目:通過完成不同難度大典型人物,旨在幫助學(xué)生了解和熟悉各種儀器、設(shè)備的性能與是使用,認知崗位環(huán)境和要求,體驗崗位任務(wù)和技能,領(lǐng)悟工作方法和要領(lǐng),歷練職業(yè)能力和素養(yǎng),以達到工學(xué)結(jié)合要求。視頻教程考證輔導(dǎo):旨在幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)職業(yè)資格考試的要求和內(nèi)容,各個方面提升學(xué)生的就業(yè)能能力,同是針對國家職業(yè)資格考試,通過名師串講與操作演示、點評的方式進行考前輔導(dǎo)。浙江上海體育學(xué)院視頻專業(yè)電腦合成是技術(shù),是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運而生的技術(shù)。
媒體藝術(shù)創(chuàng)作特性:一、 藝術(shù)家可藉科技設(shè)備任意轉(zhuǎn)換視覺性空間。二、 經(jīng)由影像編輯,易于操控、重組及壓縮時間,改變時間的線性。三、 聲音與影像可無限的復(fù)制與修改,作品可同時展示于多處。四、 可即時性與互動性的紀錄及播放。五、 任意的搭配組合,創(chuàng)造新的意義。如錄影可以描寫真實、或重新將種聲音與影像組合改變原意。六、廣義的媒體藝術(shù)括了錄影藝術(shù),聲音的藝術(shù),錄影裝置藝術(shù)、錄影投影裝置、互動藝術(shù)、機械藝術(shù)、光藝術(shù)、照相、電影、表演。在高科技技術(shù)整合藝術(shù)媒材所稱的科技藝術(shù),也都包含在內(nèi)。
視頻教育和視頻培訓(xùn)是一個概括性的詞匯,主要用于描述一種通過視頻形式的增強型學(xué)習(xí)方式。當(dāng)人們提到視頻教育時,很明確的都了解是通過視頻中介進行知識的傳播。從許多方面來看,它通常是以多媒體視頻為載體的,也就是說該種學(xué)習(xí)媒介可以為用戶同時提供視覺和聽覺的內(nèi)容。廣義的說,通過有指導(dǎo)性的視頻資料進行學(xué)習(xí)都可以被稱作視頻教育的范疇;視頻教育和視頻培訓(xùn)強調(diào)專業(yè)知識的傳遞以及用戶在觀看后有相關(guān)能力的提升。視頻教育主要是通過視頻課件的形式引導(dǎo)用戶理解相關(guān)知識或者指導(dǎo)用戶完成特定的任務(wù)。以視頻為基礎(chǔ)的視頻教育會向用戶傳遞更加直觀的特定信息,比如說向用戶介紹某個產(chǎn)品的歷史、作用、特性等等。在以視頻為基礎(chǔ)的教程中,其內(nèi)容通常是基于實際操作設(shè)計的,用戶往往可以通過視頻教育的形式更加容易提高某種技術(shù)的熟練程度。視頻廣告正以相當(dāng)于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)廣告三倍的年復(fù)合增長率成長。
視頻教育的產(chǎn)生和發(fā)展是與計算機的不斷演進分不開的,同時也得益于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展。從計算機一次被用在教育領(lǐng)域開始,以計算機為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(Computer Based Learning)就一直在發(fā)展和完善。而隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的不斷革新,視頻教育的廣fan應(yīng)用也有了可行性。越來越多的專業(yè)人士和一般用戶拿起他們的DV或者通過桌面錄制軟件開始了視頻教程的制作,然后通過YouTube或者土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等渠道進行分享。這就使視頻教育的大規(guī)模推廣和普及有了可能。同時,傳統(tǒng)教育工作者、學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)也越來越深入地開始研究和探索新形勢下的教育發(fā)展,逐漸嘗試將視頻手段運用在各種傳統(tǒng)教育中,從而使得教育的視頻資源和質(zhì)量有了極大的增長,也使視頻教育成為一個產(chǎn)業(yè)在迅速擴張。電腦合成技術(shù)已經(jīng)被運用到電影、電視、電腦視頻等藝術(shù)形式中。浙江上海體育學(xué)院視頻專業(yè)
視頻課程是一種借助視頻形式的授課方式,即通過視頻媒介進行知識的傳播。浙江上海體育學(xué)院視頻專業(yè)
電影藝術(shù)是視頻藝術(shù)中重要的起源類型,是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。電影藝術(shù)是以畫面和音響為媒介,在銀幕上創(chuàng)造出感性直觀的形象,再現(xiàn)和表現(xiàn)生活的一門藝術(shù)。因此,視頻藝術(shù)的起源可以追溯到19世紀中期,雖然電影藝術(shù)并不等同于視頻藝術(shù),但如果沒有電影藝術(shù)的鋪路,恐怕也不會有現(xiàn)在的視頻藝術(shù)繁榮。電影藝術(shù)的特點也正視頻藝術(shù)的主要特點:美學(xué)特性表現(xiàn)為造型性與運動性的有機統(tǒng)一;逼真性與假定性的統(tǒng)一;綜合性與技術(shù)性的有機統(tǒng)一。我們現(xiàn)在所說的電影藝術(shù)并不等同于視頻藝術(shù),主要是指的視頻技術(shù)方面的差別。而藝術(shù)上,視頻藝術(shù)幾乎各個方面模仿了電影藝術(shù)。浙江上海體育學(xué)院視頻專業(yè)
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2943249.html
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