視頻教育的產(chǎn)生和發(fā)展是與計(jì)算機(jī)的不斷演進(jìn)分不開(kāi)的，常州網(wǎng)課視頻機(jī)構(gòu)，同時(shí)也得益于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展。從計(jì)算機(jī)一次被用在教育領(lǐng)域開(kāi)始，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（Computer Based Learning）就一直在發(fā)展和完善。而隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的不斷革新，視頻教育的廣fan應(yīng)用也有了可行性，常州網(wǎng)課視頻機(jī)構(gòu)。越來(lái)越多的專業(yè)人士和一般用戶拿起他們的DV或者通過(guò)桌面錄制軟件開(kāi)始了視頻教程的制作，然后通過(guò)YouTube或者土豆網(wǎng)，常州網(wǎng)課視頻機(jī)構(gòu)、優(yōu)酷網(wǎng)等渠道進(jìn)行分享。這就使視頻教育的大規(guī)模推廣和普及有了可能。同時(shí)，傳統(tǒng)教育工作者、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來(lái)越深入地開(kāi)始研究和探索新形勢(shì)下的教育發(fā)展，逐漸嘗試將視頻手段運(yùn)用在各種傳統(tǒng)教育中，從而使得教育的視頻資源和質(zhì)量有了極大的增長(zhǎng)，也使視頻教育成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)在迅速擴(kuò)張。視頻技術(shù)早是從陰極射線管的電視系統(tǒng)的創(chuàng)建而發(fā)展起來(lái)的。常州網(wǎng)課視頻機(jī)構(gòu)

導(dǎo)入要制作成視頻的照片和視頻短片：視頻制作軟件支持導(dǎo)入的制作視頻的素材包括照片、視頻、音樂(lè)等等，非常豐富，更多的素材意味著制作出的視頻的豐富性。點(diǎn)擊“插入視頻片頭”按鈕，可在制作的視頻設(shè)置一個(gè)精彩炫麗的視頻片頭，更加引人入勝。點(diǎn)擊“相片間插入視頻短片”按鈕，可在相片間插入和照片主題一致，平時(shí)拍攝的精彩視頻短片，將相片與視頻完美融合，宜動(dòng)宜靜。為視頻制作動(dòng)感的文字特別效果：點(diǎn)擊“修改名字及注釋”按鈕，可以為我們的照片配上一段文字，點(diǎn)擊左下角的“注釋”按鈕，就可以為相片文字選擇展示形式了，動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、不顯示或名字注釋任選其一顯示，都能靈活設(shè)置。常州網(wǎng)課視頻機(jī)構(gòu)視頻教學(xué)，指教師將要傳授給學(xué)生的知識(shí)、技能等內(nèi)容制作成視頻形式。

對(duì)一套視頻處理系統(tǒng)（例如壓縮算法或傳輸系統(tǒng)），典型的主觀畫(huà)質(zhì)評(píng)量通常包含下列幾個(gè)步驟：●選擇一組未處理的視頻片段（稱為SRC）作為比較基準(zhǔn)?！襁x擇處理或傳輸系統(tǒng)的設(shè)定值（稱為HRC）?！裼喍ㄈ绾螌⑻幚磉^(guò)的視頻呈現(xiàn)給評(píng)估者并且收集其評(píng)價(jià)的科學(xué)方法?！裱?qǐng)足夠數(shù)量的評(píng)估者，通常不少于15人 ?！駥?shí)施評(píng)量?！裼?jì)算每個(gè)評(píng)估者給予每組不同HRC所打的分?jǐn)?shù)（通常取平均值）。“立體視頻”（Stereoscopic video）是針對(duì)人的左右兩眼送出略微不同的視頻以營(yíng)造立體物的感覺(jué)。由于兩組視頻畫(huà)面是混合在一起的，所以直接觀看時(shí)會(huì)覺(jué)得模糊不清或顏色不正確，必須借由遮**或特制眼鏡才能呈現(xiàn)其效果。

視頻通常指涉各種動(dòng)態(tài)影像的儲(chǔ)存格式，例如：數(shù)位視頻格式，包括DVD，QuickTime，與MPEG-4；以及類比的錄像帶, 包括VHS 與Betamax。視頻可以被記錄下來(lái)并經(jīng)由不同的物理媒介傳送：在視頻被拍攝或以無(wú)線電傳送時(shí)為電氣訊號(hào)，而記錄在磁帶上時(shí)則為磁性訊號(hào)；視頻畫(huà)質(zhì)實(shí)際上隨著拍攝與擷取的方式以及儲(chǔ)存方式而變化。例如數(shù)位電視(DTV)是發(fā)展出來(lái)的格式，具有比之前的標(biāo)準(zhǔn)更高的畫(huà)質(zhì)，正在成為各國(guó)的電視廣播新標(biāo)準(zhǔn)。在英國(guó)，澳洲，新西蘭，Video一詞通常非正式的指錄影機(jī)與錄像帶，其意義可由文章前后文來(lái)判斷。視頻制作軟件支持導(dǎo)入的制作視頻的素材包括照片、視頻、音樂(lè)等等。

視頻網(wǎng)站內(nèi)容生產(chǎn)速度極快：大的在線電影數(shù)據(jù)庫(kù)IMDb上保存的從1888年至今生產(chǎn)的電影和電視節(jié)目大約只有96萬(wàn)部。而YouTube上每天上傳的視頻就達(dá)六七萬(wàn)個(gè)，也就是說(shuō)，*數(shù)量而言，生產(chǎn)同樣數(shù)目的視頻，YouTube只需約15天。內(nèi)容來(lái)源多樣化，草根性與專業(yè)性并存：視頻網(wǎng)站主要是利用Adobe Flash Video技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)各種用戶生成的視頻內(nèi)容，包括電影clip、電視clip和音樂(lè)電視等，也有來(lái)自視頻播客以及各種簡(jiǎn)短的原生態(tài)視頻等內(nèi)容，技術(shù)門(mén)檻的降低，更利于視頻的上傳。視頻可植入其他網(wǎng)頁(yè)：很多視頻網(wǎng)站可以讓用戶在自己網(wǎng)站之外的網(wǎng)頁(yè)上觀看視頻。用戶常常將上傳的視頻插入社交網(wǎng)站和博客上，點(diǎn)擊數(shù)經(jīng)由這些外部鏈接攀升。用戶互動(dòng)：隨著Web2.0的發(fā)展，更多的視頻網(wǎng)站增加了用戶互動(dòng)特色，鼓勵(lì)用戶更多地參與，然而，用戶的參與積極性并不高。視頻藝術(shù)是人類的一種新型的虛擬性的審美體驗(yàn)。常州網(wǎng)課視頻機(jī)構(gòu)

視頻畫(huà)質(zhì)實(shí)際上隨著拍攝與擷取的方式以及儲(chǔ)存方式而變化。常州網(wǎng)課視頻機(jī)構(gòu)

1962年美國(guó)傳播電視號(hào)衛(wèi)星升空，傳播媒體訊息大量流通，電視文化侵入每個(gè)家庭；電視普及后帶動(dòng)了周邊設(shè)備商品化的市場(chǎng)，錄放影機(jī)及小型攝影機(jī)也發(fā)展成廉價(jià)的家電商品，藝術(shù)家便馬上嗅覺(jué)到這種新的創(chuàng)作媒材，一件使用電視為藝術(shù)創(chuàng)作媒材的作品，是在1963年由韓裔美籍的藝術(shù)家白南準(zhǔn)（Nam-June Paik 1932-）在德國(guó)吳柏托的帕納斯畫(huà)廊(Galerie Parnass)的個(gè)展作品“對(duì)音樂(lè)的說(shuō)明-電子電視”，這個(gè)展覽奠定了白南準(zhǔn)操控電視的藝術(shù)手法。他當(dāng)時(shí)扭曲了電視節(jié)目播送的接收，并把電視機(jī)朝上或朝側(cè)散置于整個(gè)房間。同時(shí)，他也做了觀眾和媒體互動(dòng)的錄影作品，扭轉(zhuǎn)了兩者間的關(guān)系。這些早期性的實(shí)驗(yàn)作品打開(kāi)了此后三十多年來(lái)，他將電子影像引進(jìn)藝術(shù)領(lǐng)域的一步。常州網(wǎng)課視頻機(jī)構(gòu)

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