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視頻課程是一種借助視頻形式的授課方式,即通過視頻媒介進(jìn)行知識(shí)的傳播。從許多方面來看,它通常是以多媒體視頻為載體的,也就是說這種學(xué)習(xí)媒介可以為用戶同時(shí)提供視覺和聽覺的內(nèi)容。廣義的說,通過有指導(dǎo)性的視頻資料進(jìn)行學(xué)習(xí)都可以被稱作視頻課程。專業(yè)經(jīng)營(yíng)視頻課程的網(wǎng)站、公司層出不窮,雖然相比傳統(tǒng)的教育方式仍顯不夠完善,但大量的機(jī)構(gòu)進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域,推動(dòng)著視頻教育的不斷完善和發(fā)展。視頻課程網(wǎng)站,都是立足于整合中文視頻資源中的教育培訓(xùn)內(nèi)容,南通上海大學(xué)視頻學(xué)院,精選對(duì)用戶價(jià)值大的教育培訓(xùn)視頻,滿足精確受眾的**需求。家庭錄影機(jī)具備多種功能,其中轉(zhuǎn)、定格,南通上海大學(xué)視頻學(xué)院、遙控,南通上海大學(xué)視頻學(xué)院、慢動(dòng)作、回帶快找及數(shù)位化計(jì)時(shí)器等。南通上海大學(xué)視頻學(xué)院
一項(xiàng)新的研究表明,未來4年,中國(guó)將有超過7億人觀看網(wǎng)絡(luò)視頻。盡管潛力巨大,但很多觀察人士對(duì)該產(chǎn)業(yè)的前景仍持謹(jǐn)慎態(tài)度。他們認(rèn)為,盡管中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻市場(chǎng)正在飛速發(fā)展,但很少有企業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利。我們的研究表明,該產(chǎn)業(yè)能夠創(chuàng)造利潤(rùn),但只有資金雄厚的企業(yè)才能生存下來分享利潤(rùn)??梢蕴峁┮曨l點(diǎn)播服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)電視不會(huì)很快流行起來。電信企業(yè)正忙于升級(jí)網(wǎng)絡(luò)以提供更快的寬帶網(wǎng)絡(luò)連接,但監(jiān)管障礙使它們不能用網(wǎng)絡(luò)電視代替付費(fèi)的有線電視。這種缺少競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境給了視頻網(wǎng)站鞏固其商業(yè)模式的喘息空間。廣告收入無疑會(huì)增加。網(wǎng)絡(luò)廣告收入估計(jì)在30億元人民幣,約占中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告總支出的8.8%。受訪的廣告商說,到2013年,這個(gè)數(shù)字可能超過130億元人民幣,占中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告總支出的16%還多。南京網(wǎng)絡(luò)視頻試題視頻藝術(shù)已經(jīng)成為一種非常受歡迎的繪畫形式,特別是拼貼畫中。
錄影藝術(shù):錄影藝術(shù):以電子攝影機(jī)拍攝影像技術(shù)為基礎(chǔ)而發(fā)展出的藝術(shù)形式。表現(xiàn)方向有“復(fù)合式錄影藝術(shù)”及“單體錄影藝術(shù)”兩種。媒體藝術(shù):媒體藝術(shù):狹義的媒體所指的并非實(shí)質(zhì)上構(gòu)成藝術(shù)的媒材,而是指大眾媒體(Mass Media)。藝術(shù)以資訊形式呈現(xiàn),如報(bào)紙、電視、廣告海報(bào)與告示板等(Atkins R.1990 )。廣義的媒體藝術(shù)括了錄影藝術(shù),聲音的藝術(shù),錄影裝置藝術(shù)、錄影投影裝置、互動(dòng)藝術(shù)、機(jī)械藝術(shù)、光藝術(shù)、照相、電影、表演。在高科技技術(shù)整合藝術(shù)媒材所稱的科技藝術(shù),也都包含在內(nèi)。
在以信息為基礎(chǔ)的教程中,一般不會(huì)有相關(guān)技術(shù)的介紹。而在基于操作的視頻教程中,其內(nèi)容通常是基于實(shí)際操作設(shè)計(jì)的,用戶往往可以通過該視頻教程的學(xué)習(xí)提高某種技術(shù)的熟練程度。小學(xué)初高中的課程可以使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),而且能夠接觸到各種老師的講解方法??梢哉f是百家爭(zhēng)鳴。從中必然有優(yōu)勝劣汰,相信視頻教程可以引發(fā)人們學(xué)習(xí)方式的一些變化。多媒體工具:根據(jù)相關(guān)工種職業(yè)技能所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容與特點(diǎn),以豐富的視頻和動(dòng)畫為素材,具有交互性和操作性,能夠滿足教學(xué)與自學(xué)的不同需求,電腦合成也如同電視藝術(shù)一樣,大量借鑒引用了電影藝術(shù)的表現(xiàn)模式。
視頻教育的產(chǎn)生和發(fā)展是與計(jì)算機(jī)的不斷演進(jìn)分不開的,同時(shí)也得益于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展。從計(jì)算機(jī)一次被用在教育領(lǐng)域開始,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(Computer Based Learning)就一直在發(fā)展和完善。而隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的不斷革新,視頻教育的廣fan應(yīng)用也有了可行性。越來越多的專業(yè)人士和一般用戶拿起他們的DV或者通過桌面錄制軟件開始了視頻教程的制作,然后通過YouTube或者土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等渠道進(jìn)行分享。這就使視頻教育的大規(guī)模推廣和普及有了可能。同時(shí),傳統(tǒng)教育工作者、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來越深入地開始研究和探索新形勢(shì)下的教育發(fā)展,逐漸嘗試將視頻手段運(yùn)用在各種傳統(tǒng)教育中,從而使得教育的視頻資源和質(zhì)量有了極大的增長(zhǎng),也使視頻教育成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)在迅速擴(kuò)張。視頻行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)從以往的拼融資、拼概念、拼流量,進(jìn)入了內(nèi)容為王的時(shí)代。南通上海大學(xué)視頻學(xué)院
教學(xué)視頻廣義上講,是指一切在課堂教學(xué)活動(dòng)中用到的視頻。南通上海大學(xué)視頻學(xué)院
視頻制作軟件其實(shí)是對(duì)圖片、視頻、音頻等素材進(jìn)行重組編碼工作的多媒體軟件。重組編碼是將圖片、視頻、音頻等素材進(jìn)行非線性編輯后,根據(jù)視頻編碼規(guī)范進(jìn)行重新編碼,轉(zhuǎn)換成新的格式,比如VCD、DVD格式,這樣圖片、視頻、音頻無法被重新提取出來,因?yàn)橐呀?jīng)轉(zhuǎn)化為新的視頻格式,發(fā)生質(zhì)的變化。視頻制作軟件的另一個(gè)重要技術(shù)特征在于,除了具有圖片轉(zhuǎn)視頻的技術(shù),質(zhì)量專業(yè)的視頻制作軟件,還需具有為原始圖片添加各種多媒體素材,實(shí)現(xiàn)制作出的視頻圖文并茂的展示,譬如,為圖片配音樂,添加MTV字幕效果,各種相片過渡轉(zhuǎn)場(chǎng)特別效果等等,這些都是質(zhì)量的視頻制作軟件必須具有的卓著特征。南通上海大學(xué)視頻學(xué)院
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3108415.html
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