除美國外，另一個(gè)北美移民國家是加拿大。極早與英語接觸的時(shí)間是1497年，一個(gè)世紀(jì)后迎來了更多的英語移民。1776年美國**后，英國的忠實(shí)支持者發(fā)現(xiàn)他們已無法在美國生存下來，大部分去了加拿大，先居住在新斯科舍，然后前往新不倫瑞克及內(nèi)陸地區(qū)。數(shù)以千計(jì)的移民被上加拿大地區(qū)低廉的土地所吸引，移民人數(shù)上升很快。到了18世紀(jì)末，英語的觸角伸到了南半球，禪城區(qū)高一英語指導(dǎo)價(jià)格。和北半球說英語的人相比，南半球說英語的人要少得多，但卻具有清晰的特征。1770年英國詹姆斯?庫克船長到訪澳大利亞。在20年中，禪城區(qū)高一英語指導(dǎo)價(jià)格，英國在悉尼建立了首先個(gè)罪犯流放地，禪城區(qū)高一英語指導(dǎo)價(jià)格，以減輕英格蘭監(jiān)獄人滿為患的壓力。在21世紀(jì)，英語的口語和寫作比任何一種語言都極廣。禪城區(qū)高一英語指導(dǎo)價(jià)格

20世紀(jì)發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，而美國在兩次中都成了交戰(zhàn)一方的“世界工廠”，它生產(chǎn)的軍火以及其他**用物資，源源不斷運(yùn)往世界上除拉丁美洲以外的幾乎所有地方，而同時(shí)“運(yùn)”去的，便有英語，另一方面，幾百萬美國兵走出國門，前往歐、亞、非三大洲，大西洋、太平洋、印度洋三大洋戰(zhàn)場，他們走到哪里，便把他們所說的美式英語帶到哪里。和歐洲人多有學(xué)習(xí)其他語言的不同，美國人很少學(xué)習(xí)其他語言，就像相信美元全球暢通無阻一樣，大多數(shù)美國人相信他們的語言也是全球暢通的。所以，美國兵走出國門以后，也很少去學(xué)所到國家的語言。傳聞中，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后駐扎德國的美軍官兵，大多數(shù)就只學(xué)會(huì)了一個(gè)德語詞，即“Fr?ulein”(小姐)。禪城區(qū)高一英語指導(dǎo)價(jià)格英語的主要方言在語音上有著相當(dāng)明顯的差別，拼寫的差別則較小。

80年代末期，國家教委基礎(chǔ)教育司啟動(dòng)了九年義務(wù)教育教學(xué)大綱的編寫工作，為英、俄、日3個(gè)語種制定初中教學(xué)大綱。1988年在全國教材工作會(huì)議上教育部提出了“在統(tǒng)一基本要求下教材多樣化”的政策，鼓勵(lì)有計(jì)劃有組織編寫中小學(xué)教材，推進(jìn)課程改變。根據(jù)上述精神，上海著手制定了自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，從1998年開始改變中小學(xué)課程教材的跨世工程。到1998年全國27省、市、自治區(qū)，不同程度地開設(shè)了小學(xué)英語課，學(xué)英語的小學(xué)生有483.2萬人。教育部于2001年1月印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》，決定把小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育改變的重要內(nèi)容。

在未來，英語本身也會(huì)出現(xiàn)新的變化，越來越簡易是它的發(fā)展趨勢。中國**語言學(xué)家周海中教授在《二十一世紀(jì)的英語特征》一文中作出了大膽預(yù)測：到本世紀(jì)末，英語的拼寫與讀音逐漸統(tǒng)一起來；詞匯和語法方面的不規(guī)則變化被類推法所改造；多用縮略詞、省略句和簡短句，造詞經(jīng)濟(jì)；詞性轉(zhuǎn)換極為靈活，表達(dá)方式更加簡潔、簡明；常用詞語的重復(fù)率相當(dāng)高；可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞、及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞等之間的界限幾乎消失。所有這些，將極大地方便人們學(xué)習(xí)和使用英語這一交際工具。隨著英國國力的日益增長，英國的殖民地遍布全球，英語也隨之傳播和擴(kuò)散開來。

在某些古文中（特別是英式英語），連字現(xiàn)象很普遍，如arch?ology,?sophagus和encyclop?dia等。這些詞都為拉丁或希臘詞源。隨著時(shí)間推移和ASCII的盛行，越來越少的英語使用者選擇標(biāo)記，或已經(jīng)忘記這些詞是法語詞源，即使在極為正式的書寫當(dāng)中也不加，甚至有時(shí)候標(biāo)記符號(hào)還會(huì)被認(rèn)為是在裝腔作勢；但有人反對(duì)這種觀點(diǎn)，認(rèn)為正確的拼寫應(yīng)該保留符號(hào)，尤其是缺少符號(hào)后發(fā)音就會(huì)出現(xiàn)很大差異時(shí)更應(yīng)該如此。有一些詞明顯不遵循英語的形態(tài)音位法，在這類詞中一般會(huì)保留標(biāo)音符號(hào)。比如café這個(gè)詞，如果把e上的閉音符去掉，按照英語發(fā)音規(guī)則，e就會(huì)不發(fā)音。古老的英語與現(xiàn)代英語有很大不同，而且21世紀(jì)講英語的人很難理解。禪城區(qū)高一英語指導(dǎo)價(jià)格

元音大轉(zhuǎn)變影響了中古英語中重音的影響。禪城區(qū)高一英語指導(dǎo)價(jià)格

英語歷史的下一個(gè)時(shí)期是早期現(xiàn)代英語（1500-1700年）。早期的現(xiàn)代英語的特點(diǎn)是“大元音移位”（1350-1700年），屈折簡化和語言標(biāo)準(zhǔn)化。元音大轉(zhuǎn)變影響了中古英語中重音的影響。這是一個(gè)鏈?zhǔn)揭莆?，這意味著每次移位都會(huì)觸發(fā)元音系統(tǒng)中的后續(xù)移位。中秋節(jié)和開放的元音被提出，并閉元音被破碎成元音。例如，“叮咬”一詞極初是現(xiàn)在的“甜菜”這個(gè)詞，而“關(guān)于”一詞中的第二個(gè)元音是“boot”這個(gè)詞的發(fā)音。由于英語保留了中古英語的許多拼寫，因此大元音移位解釋了許多拼寫違規(guī)現(xiàn)象，并且還解釋了為什么英語元音字母的發(fā)音與其他語言中相同字母的發(fā)音差異很大。禪城區(qū)高一英語指導(dǎo)價(jià)格

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