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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:杭州兒童三輪車(chē)設(shè)計(jì)
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詳細(xì)說(shuō)明
三、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——構(gòu)建產(chǎn)品骨架(信息架構(gòu)、功能結(jié)構(gòu))到第三步就比較具體了,就是我們常說(shuō)的設(shè)計(jì)信息架構(gòu)和功能結(jié)構(gòu),交付物就是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖,這個(gè)大家應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)也做過(guò)。
但需要區(qū)別的是,信息架構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)不是一回事,前者是描述產(chǎn)品的信息骨架。例如一個(gè)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)包括哪幾個(gè)部分,杭州兒童三輪車(chē)設(shè)計(jì),每部分具體包括哪些字段信息。這一步比較好有技術(shù)同學(xué)介入。
后者是從使用操作的角度來(lái)描述具體的功能結(jié)構(gòu),例如賬戶(hù)體系包括了注冊(cè)和登錄功能。
為什么需要這兩張圖呢?
信息架構(gòu)有助于我們?nèi)至私猱a(chǎn)品的信息脈絡(luò),尤其是對(duì)于一些復(fù)雜項(xiàng)目,比較利于進(jìn)行模塊化整合和分類(lèi)。
而功能結(jié)構(gòu)也能很清晰的告訴我們現(xiàn)在產(chǎn)品有哪些具體的大功能和子功能,有些能抽取出來(lái)合并同類(lèi)項(xiàng)的就可以在技術(shù)層面做模塊化整合,杭州兒童三輪車(chē)設(shè)計(jì)。
到目前為止,我們還不會(huì)進(jìn)入具體的原型繪制階段。
雖然以上三步很重要,但很多人、很多團(tuán)隊(duì)其實(shí)都忽視了,出現(xiàn)的問(wèn)題就是產(chǎn)品混亂,新人來(lái)了以后沒(méi)有產(chǎn)品全景圖,杭州兒童三輪車(chē)設(shè)計(jì),也不知從何下手。
涉及到歷史功能調(diào)整時(shí),也不清楚前期的架構(gòu)和模塊劃分是如何設(shè)計(jì)的,牽一發(fā)動(dòng)全身;就像一座大橋要拔掉一顆螺絲,但你不知道拔掉后整座橋會(huì)不會(huì)垮。
五、視覺(jué)設(shè)計(jì)——產(chǎn)品長(zhǎng)什么樣(設(shè)計(jì)師的工作)視覺(jué)設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)師的工作范疇了,產(chǎn)品經(jīng)理可介入性不大,我一向主張專(zhuān)業(yè)的事交給專(zhuān)業(yè)的人做。
這一步產(chǎn)品經(jīng)理要做的是什么呢,主要是向設(shè)計(jì)師描述產(chǎn)品使用場(chǎng)景以及用戶(hù)特征,即產(chǎn)品在什么情況下被什么特征的用戶(hù)來(lái)用。
對(duì)此,設(shè)計(jì)師可能會(huì)采取不同的布局設(shè)計(jì)和配色方案。
例如針對(duì)中老年的產(chǎn)品,在按鈕大小和字體顏色上,可能需要更醒目一些,如果設(shè)計(jì)師不理解大背景和產(chǎn)品用戶(hù),可能會(huì)自己發(fā)揮,這樣就會(huì)造成產(chǎn)品可用性不高。
當(dāng)然,這里說(shuō)的可用性不高是指在目標(biāo)用戶(hù)人群的可用性不高,但產(chǎn)品本身是可用的。
其次,工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)從社會(huì)的角度尋找切入點(diǎn)。
眾所周知,即使是同樣的產(chǎn)品也會(huì)因?yàn)榈赜虿煌尸F(xiàn)出不同的風(fēng)格,比如大家經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)的歐洲風(fēng)格、美洲風(fēng)格或者亞洲風(fēng)格。因?yàn)楦鞯厣盍?xí)慣的不同,設(shè)計(jì)也會(huì)隨著文化的差異而差異化。因此,杭州易舍認(rèn)為,從這個(gè)角度來(lái)看,工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)也應(yīng)該積極從社會(huì)中尋找切入點(diǎn)。
***,工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)還應(yīng)從人的角度尋找切入點(diǎn)。
所謂工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)從人的角度尋找切入點(diǎn),杭州易舍認(rèn)為是跨越國(guó)界的,不分地域的,真正從人的需求出發(fā)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是會(huì)受到更為廣的歡迎的。文章來(lái)源地址: http://www.cdcfah.com/cp/418067.html
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