現(xiàn)在大部分的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有小學(xué)英語1對1輔導(dǎo)，很多家長為了讓孩子學(xué)好英語，提高效率都會選擇1對1培訓(xùn)，那么小學(xué)英語1對1輔導(dǎo)有什么優(yōu)勢呢?學(xué)費(fèi)貴不貴?小編來給大家分享一下。

  能夠讓老師集中注意力在一個孩子身上在有限的上課時間內(nèi)，提高孩子的效率。小學(xué)英語對于剛剛接觸英語的孩子來說，就像是一張白紙一樣，老師教授什么樣的內(nèi)容，孩子就會接受什么樣的知識。所以這時候教師的英語水平就顯得特別重要了。

  有一些孩子性格比較內(nèi)向，上課也不敢主動開口跟老師溝通，加上傳統(tǒng)英語培訓(xùn)班一對多的教學(xué)模式，西安初三網(wǎng)上一對一輔導(dǎo)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，一個老師一般是教十幾個學(xué)生的，西安初三網(wǎng)上一對一輔導(dǎo)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，老師很難照顧到每個孩子的，所以他們往往很容易會被忽視，西安初三網(wǎng)上一對一輔導(dǎo)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，從而影響孩子的效果，也浪費(fèi)了很多時間。

  一對一輔導(dǎo)，老師的備課量比班課的備課量至少翻一倍，究其原因，每位同學(xué)對章節(jié)內(nèi)容知識點(diǎn)的掌握都不盡相同，老師就必須盡可能考慮周全，備課更詳細(xì)，那針對性自然就更強(qiáng)。

  反之，班課要照顧到班級所有同學(xué)的教學(xué)情況，即使你完全懂了，老師也要為其他不懂的同學(xué)進(jìn)行講解，這段時間幾乎是浪費(fèi)的。一對一輔導(dǎo)到了一定的階段，老師和學(xué)生互相了解，課堂的內(nèi)容更靈活，完全針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行分析，無論是補(bǔ)強(qiáng)還是拓展提升，效果都會好很多。

  一位老師，一位同學(xué)，如果課程時間需要調(diào)整，只需要調(diào)整兩個人的時間，就比較好安排。眾所周知，班課的請假和缺席是不予補(bǔ)課和退費(fèi)的，即使老師在課后抽十幾分鐘進(jìn)行講解，也是囫圇吞棗，沒有起到課程上精細(xì)講解達(dá)到的效果。

  而且，班課不會因?yàn)槟澄粚W(xué)生的時間變動，缺席-請假-不退費(fèi)-沒學(xué)到知識，一連串的循環(huán)對孩子都無益。

       首先，一個老師面對一個學(xué)生，老師與學(xué)生的互動與交流比較多，能比較容易的去引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生完全參與到學(xué)上課中來;在輔導(dǎo)中，老師可以通過學(xué)生的反饋和練上課及時了解到學(xué)生存在的問題，并當(dāng)場解決掉，這是大班輔導(dǎo)很難做到的;在輔導(dǎo)中老師可以針對學(xué)生的具體情況對課程的內(nèi)容和進(jìn)度做以調(diào)整，以便更適合學(xué)生的學(xué)情，這些都會對學(xué)上課效率的提高和學(xué)上課效果的提升有幫助。

  一對一輔導(dǎo)的比較大優(yōu)勢在于針對性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)。不管是一對一輔導(dǎo)，還是班課輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)上課狀態(tài)都是非常關(guān)鍵的，聽課效率直接決定聽課效果，課后的練上課與鞏固很重要，沒有了課后的練上課，效果會大打折扣。

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